心理學(xué)考研模擬考試一答案解析

1、心理學(xué)（一）2016大題 1: 單項(xiàng)選擇題1. 構(gòu)造主義的奠基人是（）鐵欽納詹姆士馮特安吉爾正確的是: B2. 強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的做出理性抉擇的能力的心理學(xué)流派是（）A 認(rèn)知心理學(xué)B 心理動(dòng)力學(xué) C 行為主義D 人本主義 正確的是: D3. 接受來(lái)自其他神經(jīng)元信息的神經(jīng)元部位是（）樹突細(xì)胞體軸突髓鞘正確的是: A4. 提出語(yǔ)言定位于大腦額葉的是（）波伊勞德布洛卡威爾尼克潘菲爾德正確的是: A5. 幫助協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)和保持平衡的是（）腦干小腦海馬大腦正確的是: B6. “眼觀六路，耳聽(tīng)八方”是注意的（）。強(qiáng)度廣度轉(zhuǎn)移分配正確的是: D7. 注意的最基本功能是選擇保持調(diào)節(jié)監(jiān)督正確的是: A8. 有預(yù)定目的但

2、不需要意志努力的是（ ）。隨意注意不隨意注意隨意后注意有意注意正確的是: C9. 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，它表現(xiàn)為（）。先慢后快先快后慢中間稍快中間稍慢正確的是: B10. 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)要采用（）。合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間采取多樣化的復(fù)習(xí)方法及時(shí)復(fù)習(xí)試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合 正確的是: C11. 絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限在數(shù)量上成（ ）關(guān)系。正比反比正相關(guān)負(fù)相關(guān) 正確的是: B12. 在下列各種感覺(jué)現(xiàn)象中，（ ）是感受性提高的過(guò)程。光適應(yīng)暗適應(yīng)嗅適應(yīng)痛適應(yīng)正確的是: B13. 學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫( )前攝干擾倒攝干擾消退抑制超限抑制正確的

3、是: B14. 學(xué)生根據(jù)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）。創(chuàng)造想象再造想象無(wú)意想象幻想正確的是: B15. “毛筆”是（）合取概念析取概念關(guān)系概念人工概念正確的是: A16. 聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)基本特性是（）音調(diào)、音響和音色頻率、音響和音色頻率、振幅和波形頻率、振幅和音色正確的是: A17. 人耳能接受頻率范圍是A.1620 000 HzB.505 000 HzC.3005 000 HzD.1 0004 000 Hz 正確的是: A18. 在陽(yáng)光照射下，紅花與藍(lán)花同樣亮，但夜幕降臨時(shí)，藍(lán)花似乎比紅花更亮些，這種（）現(xiàn)象視覺(jué)對(duì)比普肯耶馬赫帶后像正

4、確的是: B19. 下面屬于夜視的感光細(xì)胞的是（）椎體細(xì)胞棒體細(xì)胞雙極細(xì)胞水平細(xì)胞 正確的是: B不能理解口語(yǔ)單詞，不能重復(fù)剛聽(tīng)的句子，他可能是（）受損20.布洛卡區(qū)威爾尼克區(qū)角回言語(yǔ)視覺(jué)中樞正確的是: B21. “人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕”這是情緒的（ ）理論的觀點(diǎn)。情緒的外周理論情緒的丘腦理論情緒的認(rèn)知理論D.情緒的正確的分化理論是: A22. 俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）。A.應(yīng)激心境熱情正確的是: C23. 一個(gè)學(xué)生既想?yún)⒓泳硨儆冢?）。比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時(shí)他的情雙趨雙避趨避雙重趨避正確的是: C24. 可逆性概念

5、的獲得是在認(rèn)知發(fā)展的（ ）。前運(yùn)算階段運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段正確的是: D25. 陌生情境測(cè)驗(yàn)用于測(cè)量（ ）。親社會(huì)行為教養(yǎng)方式依戀類型氣質(zhì)類型正確的是: C26. 根據(jù) Elisabeth KblerRoss 的理論，面對(duì)過(guò)程中經(jīng)歷的第二個(gè)階段是（ ）。A.B.討價(jià)還價(jià)抑郁正確的是: B27. 研究者在 2010 年 5 月測(cè)量了某小學(xué) 13 年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)用情況，2011 年 5 月繼續(xù)測(cè)量了該小學(xué) 14 年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)用情況，2012 年 5 月測(cè)量了該小學(xué) 15 年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)用情況，以研究語(yǔ)用情況如何隨發(fā)生變化。研究者使用的研究設(shè)計(jì)為（ ）。追蹤研究縱向研究橫斷研究序

6、列研究正確的是: D28. 將學(xué)習(xí)看成是一個(gè)“聞見(jiàn)知行”的過(guò)程的中國(guó)古代家是( )A.孔子B.荀子莊子正確的是: C29. 認(rèn)為教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教育心理學(xué)是( )布魯納托爾曼斯金納布盧姆正確的是: A30. 小明不佳，他對(duì)自己說(shuō)，笨。小明的歸因是( )穩(wěn)定的、可控的內(nèi)在的、不可控的外在的、穩(wěn)定的D.內(nèi)在的、不穩(wěn)定的正確的是: D31. 下列哪種內(nèi)驅(qū)力在兒童時(shí)期表現(xiàn)得最為突出( )成就內(nèi)驅(qū)力認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力 正確的是: C32. 說(shuō)明“是什么”和“為什么”，用于表述事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的知識(shí)屬于( )描述性知識(shí)陳述性知識(shí)程序性

7、知識(shí)條件性知識(shí) 正確的是: B33. 下面不屬于心智技能特征的是( )觀念性內(nèi)潛性展開性 D. 簡(jiǎn)縮性 正確的是: C34. 在托爾曼的認(rèn)知目的說(shuō)中，下面哪一概念是概念。( )聯(lián)結(jié)強(qiáng)化期待 D. 反射 正確的是: C35. 可以表示相關(guān)變量的統(tǒng)計(jì)表是（）簡(jiǎn)單次數(shù)分布表分組次數(shù)分布表相對(duì)次數(shù)分布表 D. 雙列次數(shù)分布表 正確的是: D36. 如果數(shù)據(jù)呈負(fù)偏態(tài)，那么平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的大小應(yīng)該是（）平均數(shù)中數(shù)眾數(shù)眾數(shù)平均數(shù)中數(shù)C.眾數(shù)中數(shù)平均數(shù) D. 中數(shù)眾數(shù)平均數(shù) 正確的是: C37. 一次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)呈正態(tài)分布，=80，=8，Tom 得分 X=84，Mary 在第 60 個(gè)百分點(diǎn)上， John

8、得分換算成 Z 分?jǐn)?shù)是 Z=0.75，將此三人分?jǐn)?shù)從高到低排序應(yīng)該是（）A. John Tom Mary B.Tom Mary JohnC. Mary John Tom D. MaryTom John正確的是: A38. 當(dāng) 6 名評(píng)委對(duì) 8 名候選人進(jìn)行面試時(shí)，評(píng)委間評(píng)分一致性程度的肯德?tīng)栆恢滦韵禂?shù) U，當(dāng) 6 名評(píng)委評(píng)價(jià)完全不一致時(shí)，則 U 應(yīng)該是（）A. 1 B.0C. 1/6 D. 1/5正確的是: D39. 在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線下，正、負(fù) 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍外的面積占曲線下總面積的（）A.B.C.31.74%34.13%50.00% D. 75%正確的是: A40. 如果總體有周期性變化

9、，則不能采用（）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣機(jī)械抽樣分層隨機(jī)抽樣 D. 兩階段隨機(jī)抽樣 正確的是: B41. 一隨機(jī)樣本，n = 31，s = 5，則總體標(biāo)準(zhǔn)差的 0.95 置信區(qū)間是（）A.3.36，6.64B.3.36，6.24C.3.76，6.64 D. 3.76，6.24 正確的是: D42. 已知校正后的分半信度為 0.75，則將測(cè)驗(yàn)對(duì)等分半后，兩半測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為（）A.0.56B.0.60C.0.75 D. 0.80正確的是: B43. 假設(shè)測(cè)驗(yàn)中的某一題，高分組通過(guò)率是 0.7，低分組的通過(guò)率是 0.3，則該題的難度和區(qū)分度分別是（）難度為難度為難度為1.1，區(qū)分度為0.5，區(qū)分度為0.4

10、，區(qū)分度為0.40.40.5 D. 難度為 0.5，區(qū)分度為0.5 正確的是: B44. 能夠同時(shí)得到源和效標(biāo)的分?jǐn)?shù)方法是（）A.臨床求和B.C.多重回歸 D. 多重劃分 正確的是: C45. 對(duì)海量題庫(kù)建設(shè)有很大幫助的是（）A. 項(xiàng)目反應(yīng)理論 B.概化理論C. 經(jīng)典測(cè)量理論 D.層面理論 正確的答案是: A46. 首次引入比率智商的智力測(cè)驗(yàn)是（）比內(nèi)西蒙測(cè)驗(yàn)韋氏智力測(cè)驗(yàn)瑞文推理測(cè)驗(yàn) D. 斯坦福比內(nèi)測(cè)驗(yàn) 正確的是: D47. 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)法編制測(cè)試量表是（）A.B.C.MMPI16PFEPQ D. EPPS正確的是: A48. 累加量表中最常用的是（）A.瑟斯頓量表利克特量表哥特曼量表 D. 核

11、檢量表 正確的是: B49. 事先實(shí)驗(yàn)無(wú)法控制的變量可以在事后統(tǒng)計(jì)階段作為（）來(lái)分析自變量因變量額外變量協(xié)變量正確的是: D50. 提出“樞紐齡”概念的是（）丹佛發(fā)展篩選問(wèn)卷新生兒行為評(píng)定表格塞爾發(fā)展量表貝利嬰兒發(fā)展量表正確的是: C51. 雜技中，聰明的馬可以通過(guò)用蹄子敲地來(lái)告訴大家計(jì)算的結(jié)果。實(shí)際上馬是通過(guò)觀察主人的表情來(lái)進(jìn)行表演的，這種心理學(xué)效應(yīng)叫做（ ）霍桑效應(yīng)安慰劑效應(yīng)順序效應(yīng)約翰?亨利效應(yīng)正確的是: A52. 費(fèi)希納定律表明，感覺(jué)的變化比刺激強(qiáng)度增長(zhǎng)慢，即心理感覺(jué)量與物理刺激量的對(duì)數(shù)值成正比。公式為（ ）(其中，S 為感覺(jué)量，K 為常數(shù)，I 為刺激強(qiáng)度)A.B.C.D.I=KIgS

12、K=SlgI S=KlgIS=IlgK正確的是: C53. 在一段時(shí)間學(xué)習(xí) 20 個(gè)單詞，之后再和 10 個(gè)新單詞一起進(jìn)行再認(rèn)任務(wù)，判斷其是否為學(xué)過(guò)的，結(jié)果是 12 個(gè)單詞為“學(xué)過(guò)”，但有 2 個(gè)為誤報(bào)，那么率為 （ ）A.08B.06C.05D.04正確的是: C54. 下列實(shí)驗(yàn)中為無(wú)覺(jué)察知覺(jué)提供的是 （ ）加掩蔽的 Stroop 啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)返回抑制試驗(yàn)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)正確的是: A55. 實(shí)驗(yàn)(Sternberg，1969)表明，短時(shí)的信息提取方式是 （ ）平行掃描系列自中斷掃描系列全掃描線索掃描正確的是: C56. 在啟動(dòng)研究中，最常用的測(cè)驗(yàn)方法不包括 （ ）詞的知覺(jué)辨認(rèn)圖形的知覺(jué)

13、辨認(rèn)詞干或詞段補(bǔ)筆詞的回憶正確的是: D57. 在特征整合理論的研究中，向研究參與者呈現(xiàn) 130 個(gè)不同顏色的字母，并一特定靶子詞的反應(yīng)時(shí)，這采用了（ ）其對(duì)某提示范式搜索范式過(guò)濾范式雙任務(wù)范式 正確的是: B58. 兩耳離開聲源距離不同所造成的對(duì)兩耳別是由（ ）造成。刺激的時(shí)間差別、強(qiáng)度差別和聲波位相差單耳線索空間定位線索雙耳線索兩耳距離差 正確的是: D認(rèn)為人的感覺(jué)通道接受信息以及高級(jí)神經(jīng)中樞加工信息是按“全或無(wú)”的原則進(jìn)行的注意理論是（ ）衰減器模型完全加工理論過(guò)濾器模型注意資源有限理論正確的是: C60. 接收者操作特性曲線是以什么為縱軸。 （ ）A.虛驚概率概率B.漏報(bào)概率正確否定概

14、率正確的是: B61. 一個(gè)222 的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)，可能有幾個(gè)交互作用（ ）A.B.C.D.2345正確的是: C62. 有可能產(chǎn)生動(dòng)作誤差的心理物理學(xué)方法是（ ）階梯法平均差誤法恒定刺激法最小變化法 正確的是: B63. 馮特（W.Wundt）對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是（）對(duì)感覺(jué)元素的描述建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量發(fā)展了最小可覺(jué)差的方法正確的是: B64. 根據(jù)格式塔的觀點(diǎn)，人們知覺(jué)的是而不是個(gè)別的網(wǎng)點(diǎn)（）圖形封閉性刺激間的關(guān)系以上都對(duì)正確的是: D65. “時(shí)距信息的加工機(jī)制及其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示，作為自變量的是：（ ）時(shí)距信息加工機(jī)制通道實(shí)驗(yàn)正確的是: A大

15、題 2: 多項(xiàng)選擇題66. 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的重要方式是（）神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的電傳導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞間的電傳導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞間的化學(xué)傳導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)傳導(dǎo) 正確的是: A,C67. 艾森克三模型的三個(gè)是（）外傾性神經(jīng)質(zhì)宜人性精神質(zhì)正確的是: A,B,D68. 場(chǎng)獨(dú)立性的人（）認(rèn)知改組的能力強(qiáng)人際交往中占優(yōu)勢(shì)C.喜歡學(xué)般原理抓住問(wèn)題的關(guān)鍵 正確的是: A,C,DD.69. 下面能影響問(wèn)題解決的效率的有（）策略知識(shí)的數(shù)量知識(shí)表征方式人際關(guān)系 正確的是: A,B,C,D70. 注意的神經(jīng)機(jī)制包括（）朝向反射腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)邊緣系統(tǒng)大腦皮層正確的是: A,B,C,D71. 兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是（）由上到下由近及遠(yuǎn)由邊緣到中心由

16、粗大到精細(xì)正確的是: A,B,D72. 關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的評(píng)論，正確的是 （）他低估了兒童的某些能力，實(shí)際上某些能力兒童在更早的他的研究對(duì)象都是男童，缺乏女童的參照和比較就出現(xiàn)了C.他認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是階段式的，事實(shí)上某些認(rèn)知能力是逐漸積累發(fā)展的D.他的理論缺乏對(duì)文化、社會(huì)等的探討 正確的是: A,C,D73. 下面屬于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的學(xué)習(xí)類型是（ ）態(tài)度認(rèn)知策略動(dòng)作技能概念原理正確的是: A,B,C74. 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)是（）均值為 0，標(biāo)準(zhǔn)差為 1；鐘型對(duì)稱曲線，對(duì)稱軸是 0，拐點(diǎn)在1；兩端無(wú)限延伸下降，但永不與橫軸相交曲線下面積為 1； 正確的是: A,B,C,D75. 探

17、索性分析的有（）A.不能檢驗(yàn)變量的質(zhì)量好壞B.假定所有的(旋轉(zhuǎn)后) 都會(huì)影響變量C.假定變量殘差之間是相D.強(qiáng)制所有為獨(dú)立 正確的是: A,B,C,D大題 3: 簡(jiǎn)答題76. 什么叫偏見(jiàn)？它有哪些認(rèn)知根源？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):1、（偏見(jiàn)的定義）偏見(jiàn)是對(duì)一個(gè)群體及其成員的負(fù)性的預(yù)先判斷，是一種預(yù)斷性的態(tài)度。2、（偏見(jiàn)的認(rèn)知根源）偏見(jiàn)的認(rèn)知根源有：類別化：將人歸入不同群體。簡(jiǎn)化環(huán)境的方法之一就是分類通過(guò)把客體歸入不同的類別來(lái)組織世界；獨(dú)特性：獨(dú)特的人、生動(dòng)或的事件能吸引的注意力并歪曲的判斷；歸因：總是熱衷于將人們的行為歸結(jié)于他們的內(nèi)在傾向，以至于不大理會(huì)那些重要的情境力量。之所以產(chǎn)生這類錯(cuò)誤，部分原因在于關(guān)

18、注的焦點(diǎn)在人而不在情境。77.簡(jiǎn)述喬姆斯基關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的理論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):轉(zhuǎn)換生成說(shuō):1、語(yǔ)言是利用規(guī)則去創(chuàng)造的；2、規(guī)則即普遍的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是天生的，言語(yǔ)獲得是由普遍的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)向個(gè)別語(yǔ)法轉(zhuǎn)換的，這種轉(zhuǎn)換是有關(guān)鍵期的；3、每一個(gè)句子都有結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，知。結(jié)構(gòu)（語(yǔ)義）通過(guò)轉(zhuǎn)換規(guī)則變?yōu)楸韺咏Y(jié)構(gòu)（語(yǔ)音），從而被表達(dá)和感78.簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)理論。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):布魯納是括：著名的認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)家，其主張認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，該理論的主要內(nèi)容包1認(rèn)知學(xué)習(xí)觀：布魯納認(rèn)為認(rèn)知的生長(zhǎng)是一個(gè)表征系統(tǒng)不斷形成的過(guò)程。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)就似乎過(guò)去對(duì)外界事物進(jìn)行感知、概括或經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。而學(xué)習(xí)包括獲得、

19、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。的觀念2結(jié)構(gòu)教學(xué)觀：布魯納認(rèn)為教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)由學(xué)科的基本概念、基本原理及基本態(tài)度和方法等組成的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他強(qiáng)調(diào)把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有：原則，結(jié)構(gòu)原則，程序原則，強(qiáng)化原則。3發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法：布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生獨(dú)立思考、提出假設(shè)、進(jìn)行驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的概念、規(guī)則等。它認(rèn)為發(fā)現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要法。，是掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方79.如何編制一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康模y(cè)量對(duì)象、測(cè)量目標(biāo)、測(cè)驗(yàn)用途）擬定編制計(jì)劃（雙向細(xì)目表） 設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目 搜集有關(guān)資料（豐富、普遍性） 選擇項(xiàng)目形式（使被試容易明了測(cè)驗(yàn)做法，做測(cè)驗(yàn)時(shí)不會(huì)弄錯(cuò)，做法簡(jiǎn)

20、明省時(shí)，計(jì)分省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)） 編寫和修訂條目（代表性，條目范圍與編制計(jì)劃項(xiàng)目范圍一致，有一定難度分布，精煉明了，初編題量要多于最終題量，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目說(shuō)明要簡(jiǎn)明）試和分析（試測(cè)、項(xiàng)目分析）測(cè)驗(yàn) 項(xiàng)目選擇（區(qū)分度度視測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩ǎ?項(xiàng)目編排（并列直進(jìn)、混合螺旋） 編造復(fù)本（測(cè)量同種特質(zhì)，題目不重復(fù)，題型、題量、難度分布相等） 測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化 施測(cè)過(guò)程（指導(dǎo)語(yǔ)、時(shí)限）評(píng)分計(jì)分（反應(yīng)情況、有計(jì)分鍵、對(duì)反應(yīng)分類） 分?jǐn)?shù)解釋 鑒定測(cè)驗(yàn)（信度、效度）編寫測(cè)驗(yàn)手冊(cè)（目的、功用，理論背景、選擇項(xiàng)目的依據(jù)，測(cè)驗(yàn)實(shí)施方法、時(shí)限、注意事項(xiàng)，標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)分方法，常模等解釋資料，信效度）。80.一家企業(yè)中 18 名員工進(jìn)行工作

21、滿意度問(wèn)卷，男、女員工得分如下： 男：67、73、74、70、70、75、73、68、69 女： 、 、 、 、 、 、 、 、問(wèn)在 = 0.05 水平上，不同員工的滿意度方差是否齊性？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):解：虛無(wú)假設(shè) H0：不同員工的滿意度方差齊性。備擇假設(shè) H1：不同F(xiàn)0.05/2(8, 8) = 4.43員工的滿意度方差不齊性。S12 = = 64 / 8 = 8，S22 = = 66 / 8 = 8.25 Fobs = S22 / S12 = 1.03| Fobs | = 1.03 F0.05/2(8, 8) = 4.43接受 H0，在 = 0.05 水平上，不同員工的滿意度方差齊性。大題 4:

22、 綜合題81.現(xiàn)代心理學(xué)的流派有哪些？并選擇其中兩個(gè)流派，論述其特點(diǎn)與貢獻(xiàn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):1、心理學(xué)自獨(dú)立以來(lái)，出現(xiàn)了構(gòu)造主義心理學(xué)、機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、精神分析、人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等多個(gè)心理學(xué)流派。以行為主義和人本主義心理學(xué)為例，說(shuō)明他們的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。2、行為主義(Behaviorism)是心理學(xué)史上的第一次，第一。盛行于 1913 年20 世紀(jì) 50 年代。行為主義創(chuàng)始人著名心理學(xué)家華生于 1913 年從一個(gè)行為主義者眼中所看的心理學(xué)，行為主義誕生。其主要代表人物還有：巴甫和斯金納；其研究?jī)?nèi)容：環(huán)境對(duì)人和動(dòng)物、外顯行為的影響。在研究方法上，行為主義心理學(xué)內(nèi)省，

23、主張用實(shí)驗(yàn)方法。強(qiáng)調(diào)科學(xué)心理學(xué)研究的對(duì)象只是能夠由別人客觀觀察和測(cè)量的外顯行為，提出刺激反應(yīng)（SR）模式。這也是行為主義的 2 個(gè)重要特點(diǎn)：（1）研究意識(shí)，主張心理學(xué)研究行為，認(rèn)為心理學(xué)是行為而不是意識(shí)的科學(xué)；（2）內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。作用與地位：行為主義的產(chǎn)生，在世界心理學(xué)界產(chǎn)生很大反響，對(duì)心理學(xué)走上客觀研究道路有積極作用，但由于它的主張過(guò)于，忽略研究心理過(guò)程和結(jié)構(gòu)，否定意識(shí)的重要性，因而限制了心理學(xué)的健康發(fā)展。時(shí)間： 3、人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)第三，1960 年盛行至今。其產(chǎn)生背景：一些學(xué)者對(duì)當(dāng)時(shí)影響最大的精神分析和行為主義學(xué)派不滿，從社會(huì)學(xué)角度強(qiáng)調(diào)人的獨(dú)特性而定論，又本性，尊一種理

24、論。人本主義心理學(xué)既精神分析（心理學(xué)的第二行為主義（心理學(xué)的第一）機(jī)械的環(huán)境決）的生物還原論。它強(qiáng)理學(xué)應(yīng)該研究人的嚴(yán)和價(jià)值，研究對(duì)人類進(jìn)步富有意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此被稱為西方心理學(xué)的第三主要代表人物羅杰斯 (Carl Rogers ,19021987)、馬斯洛(Abraham Maslow,19081970)研究?jī)?nèi)容：著重方面的研究，人類所獨(dú)有的特殊經(jīng)驗(yàn)。基本論點(diǎn)：人是的理性的動(dòng)物，具有自我發(fā)展的潛能，與動(dòng)物有本質(zhì)的區(qū)別。認(rèn)為正是人們的、和情感這些內(nèi)部過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，才使其成為各不相同的個(gè)人。注重人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，力爭(zhēng)自我實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。研究方法：其理論不能用實(shí)驗(yàn)加以證明，運(yùn)用一種思辯的方法，提倡現(xiàn)象學(xué)描述，主張把的方法與現(xiàn)象學(xué)和存在分析的方法結(jié)合起來(lái)。靜態(tài)的