五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 What's wrong with you Lesson 20 人教精通版

1、Unit4 Whats wrong with you ?Lesson 20一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)如下詞匯：have a bad cold/headache/fever/cough;以及如下句型：Im ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中安慰病人，得體地表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Im ill today. I have a bad cold/hea

2、dache/fever/cough.教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型Im ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.的拓展及運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1、教學(xué)課件。2、準(zhǔn)備兩部手機(jī)電話等，作為表演道具。四、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1）播放視頻短片“Little Tommy had a horrible cold”。在flash上展示，師生同學(xué)欣賞、學(xué)唱。此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)資源，復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主

3、動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣的作用，將學(xué)生自然帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。2）鞏固所學(xué)。展示孩子生病圖片，復(fù)習(xí)單詞及短語(yǔ)ill,have a headache and a bad cold.2、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1）詞匯拓展。首先，通過(guò)展示孩子生病圖片，教師與學(xué)生示范對(duì)話:T: Whats wrong with he?Ss: Hes ill today. He has a headache and a bad cold.由短語(yǔ)復(fù)習(xí)單詞及短語(yǔ)ill,have a headache and a bad cold過(guò)渡到短語(yǔ)have a stomachache, have a cough, have

4、 a fever, have a bad cold的圖片及文字一一展示在課件上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，將圖片與文字建立聯(lián)系，直觀理解這四個(gè)短語(yǔ)，解決“義”；其次，播放音頻，學(xué)生整體認(rèn)讀、分組、逐個(gè)拼讀，操練短語(yǔ)的發(fā)音，使學(xué)生將短語(yǔ)的字形與發(fā)音建立聯(lián)系，解決“音”與“形”；再次，教師將圖片與文字打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將這些的圖片與文字一一對(duì)應(yīng)匹配，并能正確認(rèn)讀，整體反饋學(xué)生對(duì)拓展短語(yǔ)的音、形、義的掌握情況。2）聽(tīng)音模仿。教師播放Just practise錄音。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀文字，整體感知、加深理解核心語(yǔ)言與拓展詞匯。3）操練對(duì)話。教師請(qǐng)學(xué)生同桌兩人一組，操練并表演Just practise

5、對(duì)話。此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生可將以往所學(xué)相關(guān)內(nèi)容增加到對(duì)話中，豐富對(duì)話內(nèi)容。4）書(shū)寫(xiě)鞏固。教師讓學(xué)生認(rèn)讀Just write部分的單詞和句子。引導(dǎo)學(xué)生可以一邊寫(xiě)一邊讀，調(diào)動(dòng)多種感官，在理解的基礎(chǔ)上熟記詞句。然后采取挖坑填寫(xiě)字母，強(qiáng)化記憶單詞。3、趣味操練（Practice）拼讀小詩(shī)，感受韻律。首先，尋找規(guī)律。教師可以出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的nose,cold,home的單詞，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)O在單詞中的發(fā)音規(guī)律，試著運(yùn)用自然拼讀的方法，讀出Rome.然后，感覺(jué)發(fā)音。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找出每個(gè)小句結(jié)尾發(fā)音相同的部分。最后，播放視頻，反復(fù)誦讀，讓學(xué)生明白吟誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的好方法。吟誦時(shí)，特別要注意節(jié)拍、短暫停頓、韻

6、腳部分發(fā)間的準(zhǔn)確，共同決定了韻腳部分發(fā)音的準(zhǔn)確，共同決定了韻律的效果。4、語(yǔ)言運(yùn)用（Language use）1）創(chuàng)設(shè)情境。Lets act描述的情景是朋友間邀請(qǐng)一起做某活動(dòng)，但因受邀者身體生病，無(wú)法接受邀請(qǐng)，邀請(qǐng)者與受邀請(qǐng)者之間的電話交流。2）操練對(duì)話。對(duì)話圍繞目標(biāo)語(yǔ)言I have a bad headache/cold/stomachache/fever.展開(kāi)，通過(guò)學(xué)生全作表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言及以往所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容Is that speaking? Yes,itsspeaking.Can you with me? Sorry, I cant.進(jìn)行交流的能力。教師組織學(xué)生兩人一組，

7、操練對(duì)話，為了避免和前一個(gè)操練對(duì)話環(huán)節(jié)的同學(xué)重復(fù)，在此環(huán)節(jié)最好組織前后桌兩人一組分角色對(duì)話，一人扮演邀請(qǐng)者，一人扮演受邀者。練習(xí)前，教師要告訴學(xué)生，在表演對(duì)話時(shí)，除了注意理解會(huì)話、讀準(zhǔn)發(fā)音外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)角色的情感，深入體會(huì)對(duì)話的內(nèi)容，在操練對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生可以借助電話等道具，使表演更生動(dòng)。3）表演對(duì)話。教師請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的表演做出評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生間的評(píng)價(jià)得在語(yǔ)言與情感的表達(dá)、演員間的默契合作。5、知識(shí)反饋活動(dòng)從詞匯、句子的運(yùn)用，設(shè)計(jì)選詞填空、單詞糾錯(cuò)、句子排序、對(duì)話表演，已砸金蛋的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和教學(xué)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)。6、小結(jié)。（略）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4 Whats wrong with you ?Lesson 20have a bad cold/