初中語文人教九年級上冊11《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11.醉翁亭記設(shè)計(jì)思路:醉翁亭記是一篇美文，應(yīng)注重誦讀和語言的品味，積累語料，積淀語感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。本設(shè)計(jì)注重誦讀和涵詠。美讀是文言教學(xué)最省力、最便捷的方法，精心組織學(xué)生美讀，讓學(xué)生輕松愉快地潛入文境，盡情涵泳，自主體會名家名品的精妙。教學(xué)目標(biāo)： 1.積累文言詞語,掌握一些常用實(shí)詞的含義和虛詞的用法。 2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3.理解本文景物描寫的方式和作用。 4.理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。教學(xué)方法： 1.朗讀法；2.討論點(diǎn)撥法；3.品評鑒賞法。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)【導(dǎo)入新課】： “翁去八百年,醉鄉(xiāng)猶在。山行六七里,

2、亭影不孤?！边@副對聯(lián),據(jù)說是清代人所題,當(dāng)時(shí)歐陽修已去世八百年,“醉鄉(xiāng)猶在”“亭影不孤”是后人對歐陽修的深深感念。醉翁亭就是以歐陽修寫的一篇文章醉翁亭記而名揚(yáng)天下。今天就讓我們走進(jìn)這篇美文,來感受它的魅力！【課文解讀】： 一.作者簡介。 歐陽修(10071072) ，北宋文學(xué)家，史學(xué)家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，著有歐陽文忠公文集。他的散文大都內(nèi)容充實(shí)，氣勢旺盛，具有平實(shí)自然、流暢婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。 “六一居士”：六一居士,初謫滁山,自號醉翁。既老而衰且病,將退休于潁水之上,則又更號“六一居士”?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷,集錄三代以來金石遺文一千卷,有琴

3、一張,有棋一局,而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?奈何？”居士曰：“以吾一翁,老于此五物之間,豈不為六一乎？”唐宋八大家：韓愈 柳宗元 歐陽修 蘇洵 蘇軾 蘇轍 王安石 曾鞏二、寫作背景: 宋仁宗年間（1045）范仲淹遭讒離職，歐陽修上書替他分辨，得罪了當(dāng)權(quán)派，被貶滁州（在今安徽）知州。被貶后，他心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并與山寺中住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。 慶歷六年，智仙建亭于瑯琊山釀泉旁，以為游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫下了醉翁亭記這篇流芳千古的美文。三、朗讀課文，借助PPT明確讀音。（PPT 810） 環(huán)滁(ch)壑(h)瑯琊(lng

4、 y) 潺潺(chn) 輒(zh) 霏(fi) 暝(mng) 晦(hu) 傴僂(y l) 弈(y) 肴(yo) 翳(y) 提攜(xi) 蔌(s) 酒洌(li) 觥籌(gng)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,多媒體播放優(yōu)美的山水畫,學(xué)生邊賞畫面邊聽讀,感受駢句的節(jié)奏美、韻律美。2.讀出節(jié)奏： 若夫/日出/而林霏開,云歸/而巖穴暝,晦明/變化者,山間之/朝暮也。野芳發(fā)/而幽香,佳木秀/而繁陰,風(fēng)霜/高潔,水落/而石出者,山間之/四時(shí)也。朝/而往,暮/而歸,四時(shí)之景/不同,而樂/亦無窮也。四、再讀課文：理解詞語，疏通文意（PPT 1625）五、課堂練習(xí)（1）解釋紅色的字詞。環(huán)滁皆山也 環(huán)繞有亭翼然臨于泉上者

5、靠近飲少輒醉 就醉翁之意不在酒 情趣云歸而巖穴暝 昏暗 至于負(fù)者歌于途 背著雜然而前陳者 陳列，擺放（2）、一詞多義： 歸： 云歸而巖穴暝： 聚攏 太守歸而賓客從也： 回家樂： 山水之樂： 樂趣 人知從太守游而樂： 歡樂 而不知太守之樂其樂也：以為樂 樂趣秀： 望之蔚然而深秀者： 秀麗 佳木秀而繁陰： 茂盛謂： 太守自謂也： 稱號 太守謂誰： 是臨： 臨溪而漁： 到 有亭翼然臨于泉上者： 靠近 （3）、古今異義：醉翁之意不在酒：古義：情趣。 今義：意思或愿望 游人去而禽鳥樂也：古義：離開。 今義：到、往 頹然乎其間者：古義：醉醺醺的樣子。 今義：頹廢的樣子 野芳發(fā)而幽香：古義：香花。今義：芳香

6、 射者中：古義：投壺。今義：射箭 （4）、詞類活用： 山行六七里： 山：名詞作狀語,沿著山路有亭翼然臨于泉上者： 翼：名詞作狀語,像鳥張開翅膀一樣名之者誰： 名：名詞作動詞,取名、命名故自號曰“醉翁”也： 號：名詞作動詞，取名。而不知太守之樂其樂也 第一個(gè)樂：意動用法“以為快樂” 六、成語積累：1、水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻到了一定時(shí)候,事情真相徹底暴露。2、峰回路轉(zhuǎn)：指山峰迂回，道路曲折。今常以比喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。3、觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。形容宴飲盡歡的景象。4、醉翁之意不在酒：醉翁的情趣并不在于喝酒。比喻本意不在此而在另外的方面，或是別有用心。5、前呼后應(yīng)

7、：本意是前面的人在呼喊，后面的人在應(yīng)答?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng) 。七、虛詞“也”、“而”的用法歸納：1.“也”字作為語氣詞，有三種用法：A、表判斷（肯定，用于描述景物，介紹人名）B、表陳述（解釋）C、表感嘆（用于直抒胸臆）。（PPT31）2.“而”的用法：A、表并列；B、表承接；C、表修飾；D、表轉(zhuǎn)折。（PPT32）本文共用了25個(gè)“而”字,讀時(shí)應(yīng)分清輕重。請指出下面句中的“而”哪個(gè)要重讀,哪個(gè)要輕讀,其中有什么規(guī)律。 (1)漸聞水聲潺潺,而(重)瀉出于兩峰之間者,釀泉也。 (2)朝而(輕)往,暮而(輕)歸。 (3)四時(shí)之景不同,而(重)樂亦無窮也。 (4)禽鳥知山林之樂,而(重)不知人之

8、樂。 (5)人知從太守游而(輕)樂,而(重)不知太守之樂其樂也。 總結(jié)規(guī)律：凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)的,要重讀；凡起連接作用的,要輕讀。八.朗讀、背誦課文。第2課時(shí)【A：導(dǎo)入新課】 1.復(fù)習(xí)字詞。 2.本節(jié)課, 我們將順著歐陽修的筆觸去領(lǐng)略醉翁亭的美景,感受醉翁亭的樂事?！綛：合作探究】一、研討課文第1段 1. 第1段寫的是什么內(nèi)容？由醉翁亭的自然環(huán)境、亭名的由來引出醉翁寄情山水的樂趣。本段的是按什么順序?qū)懢暗模?.劃分第1段落內(nèi)部層次,理清文脈。由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)，由全景到局部3.本段的行文思路怎樣？為什么這樣安排？ 亭之環(huán)境：環(huán)滁瑯琊泉亭 亭之命名：作亭者名之者命名之意引出“樂”，為下文“醉翁之意

9、不在酒，在乎山水之間也”作鋪墊，開篇點(diǎn)題，由“醉翁亭”引出“樂”這一全文主線。二、研討課文第2段：1.概括第2段的內(nèi)容：描寫山間的朝暮變化和四季不同景色。2.作者怎樣寫山間的朝暮變化和四季不同景色？ A.寫朝暮之景：（日出、云歸）晦明變化，以動寫靜。B.寫四時(shí)之景：抓住四季最典型的景物及特點(diǎn)（春野花，夏樹木，秋風(fēng)霜，冬水石）3.找出文中準(zhǔn)確、生動地表現(xiàn)山間景象“晦明變化”的詞語。“出”“開”“歸”“暝”四個(gè)字準(zhǔn)確、生動地表現(xiàn)了山間景象的“晦明變化”。4.描寫四季景色時(shí)，作者分別展現(xiàn)了各個(gè)季節(jié)怎樣的景象？春天繁花爭艷、幽香撲鼻 夏天萬木競秀、枝繁葉茂秋天天高氣爽、霜華潔白 冬天水枯石瘦、草木凋零

10、思考：此段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？描寫 抒情思考：描寫的是什么景，抒發(fā)的是什么情？景寫醉翁亭周圍的秀麗景色寫朝暮之景 山間朝暮，晦明變化寫四時(shí)之景 春花，夏木，秋霜，冬景 情 欣賞山水的無窮樂趣練習(xí)PPT（3941）三、研討課文第3段： 1、請用簡潔的文字概括本段所寫的幾個(gè)場景。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉2、把“太守宴”放在“滁人游”之前寫好嗎？ 不好。滁人游說明百姓和樂，太守才能盡情享受這“山水之樂”，體現(xiàn)了文章“與民同樂”的主旨。 3、怎樣理解“太守醉”？“醉”其實(shí)是內(nèi)心快樂的外在體現(xiàn)。太守治理有方，政績卓著，讓老百姓過上幸?？鞓返暮推缴?。（即在他的治理下，人民生活安樂）。他是被山間美麗

11、的景色和滁州政治清明，百姓安定富足的生活所陶醉。四、研討課文第4段:1.概括第4段的內(nèi)容：寫太守醉游歸來，自得其樂。2.本段中的“樂”有哪三種？一是禽鳥之樂；二是游人之樂；三是太守之樂3.三種“樂”中是如何突出“太守之樂”的 以禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人之樂襯托太守之樂，層層推進(jìn)，突出太守之樂。4.本文的“樂”字始終與一個(gè)字相聯(lián)，這個(gè)字是什么？ 醉5.如何理解本文的“醉”？ 陶醉-于山水之美，于政績卓越酒醉-排遣被貶的郁悶6.文中哪一句話是主旨句，把“醉”“樂”統(tǒng)一了起來？醉能同其樂7.“樂”為本文的線索，它與“醉”有怎樣的關(guān)系？“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”， “醉”和“樂”是相互統(tǒng)

12、一的?！白怼笔潜硐螅皹贰笔菍?shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”與民同樂。8.為什么“太守之樂”是別人所不知的呢？太守看到了自己的政績，他要以治滁的政績證明：自己政治上雖然遭受沉重打擊，并未消沉頹唐，滁人安樂富足正說明自己的政見正確，治理有方。個(gè)中之樂不是別人所能理解的。五、歸納美點(diǎn)。 1.描寫形象、精練,融情入景,情景交融。 無論繪景還是寫人,都只有寥寥數(shù)字,著墨不多,但能抓住特征,生動傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。 2.句式靈活,對散結(jié)合。 有的單句成對,有的雙句成對,有的三句成對,它們工整貼切,形式和諧,節(jié)奏明快,易誦易記。加之對散穿插,富有變化,搖曳多姿。 3.韻律獨(dú)特,回環(huán)往復(fù)。 全文共用了21個(gè)“也”字和25個(gè)“而”,產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力,使行文顯得瀟灑自如,增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛,也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā).六、課堂小結(jié) 歐陽修在北宋詩文革新運(yùn)動中發(fā)揮了特殊的作用,他一掃唐五代文壇浮艷文風(fēng),建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格,這篇散文便是他對文學(xué)主張