初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)一滴水經(jīng)過麗江說課稿

1、一滴水經(jīng)過麗江說課稿武勝縣中心鎮(zhèn)民建小學(xué) 明梅一、說教材地位及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 一滴水經(jīng)過麗江是部編教材八年級(jí)下冊(cè)第五單元的第四篇課文，本單元所選的四篇課文都是游記，學(xué)習(xí)時(shí)，除了要了解游記的特點(diǎn)，把握游記的基本要素外，還要通過感知文章所寫的景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者寄寓在景物中的情感，同時(shí)揣摩品味文章的語言，領(lǐng)會(huì)不同的語言風(fēng)格。本篇課文是一篇自讀課文，用一滴水從融化成形到匯入大江的過程，串起了麗江的景物與建筑，人文與地理，歷史與現(xiàn)實(shí)，感情飽滿而含蓄，耐人尋味。新課標(biāo)中指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注

2、意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?；诮滩募罢n標(biāo)要求，制定如下目標(biāo)跟隨水滴游覽麗江，了解麗江的自然風(fēng)景與人文風(fēng)情，感受其美麗、淳樸、厚重、和諧。對(duì)景點(diǎn)的解讀及介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)麗江自然景觀及人文風(fēng)情的熱愛。通過對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的解說，了解家鄉(xiāng)文化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。二、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.跟隨水滴游覽麗江，了解麗江的自然風(fēng)景與人文風(fēng)情，感受其美麗、淳樸、厚重、和諧。2.對(duì)景點(diǎn)的解讀及介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)麗江自然景觀及人文風(fēng)情的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)景點(diǎn)的解讀及介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)麗江自然景觀及人文風(fēng)情的熱愛。三、說教學(xué)方法1.因?yàn)楸疚氖亲宰x課文，教師引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，

3、以學(xué)生為課堂主體的同時(shí)，注重學(xué)生自主閱讀的感受。2.利用情景導(dǎo)入，讓學(xué)生化身導(dǎo)游，在游記中有種代入感去設(shè)計(jì)路線圖、創(chuàng)寫解說詞，從而培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。3.通過小組討論、歸納等方式鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。四、說學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。說教學(xué)過程導(dǎo)入新課 課前通過音樂的渲染，拉入到麗江的獨(dú)特氛圍當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上對(duì)麗江的感受講述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景，走進(jìn)課文。把握游蹤 把學(xué)生化身成為導(dǎo)游，為廣大游客宣傳麗江設(shè)計(jì)游歷線路圖。學(xué)生通跳讀課文找尋其中一滴水經(jīng)過的地方，并將其串聯(lián)起來從而把握一滴水的游蹤。也從中可以感受到這滴水是穿越時(shí)間和空間兩個(gè)維度，從古至今，由上而下的游覽歷程是作為普通的游客是

4、做不到的，體會(huì)作為一滴水游歷的獨(dú)特。游覽麗江要求各小組分別選擇其中一處景點(diǎn)精讀課文，把握作者介紹麗江的自然風(fēng)景和人文風(fēng)情，并從中感受作者對(duì)麗江的熱愛與贊美等情感。作為解說員，相關(guān)的解說知識(shí)的了解也是對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過設(shè)身處地的為麗江景點(diǎn)解說，對(duì)麗江景區(qū)景點(diǎn)知識(shí)的延伸，深度挖掘作者的寫作情感起到不說自達(dá)的效果。寫解說詞也是鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。拓展延伸 創(chuàng)設(shè)情景，廣大游客到武勝游玩，作為地方陪同導(dǎo)游的學(xué)生為游客設(shè)計(jì)一天的旅行安排，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解。向廣大游客介紹家鄉(xiāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和作為武勝人的自豪感。通過地方陪同導(dǎo)游對(duì)時(shí)間的把控和路線的選擇，景

5、區(qū)的舍留，活動(dòng)的安排等對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，自主能力提出更高的要求。課堂小結(jié)說板書設(shè)計(jì)為清晰呈現(xiàn)文章的線索及麗江的自然與人文特點(diǎn)，我采用抽拉的方式，根據(jù)一滴水對(duì)四方街的向往到游歷麗江的過程，縱向空間的從上到下的順序，展現(xiàn)水的游歷過程；橫向古代與現(xiàn)代四方街的對(duì)比，從時(shí)間空間的從古至今展現(xiàn)麗江的景色優(yōu)美、歷史悠久，人民的勤勞悠閑熱情等等。設(shè)計(jì)板書如下：玉龍雪山麗江壩黑龍?zhí)稛崆楝F(xiàn)代古代悠久景美悠閑四方街勤勞古城外說教學(xué)反思 本文是一篇自讀課文，注重學(xué)生的自我閱讀體驗(yàn)，教師在過程中只是引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，學(xué)生還是以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式閱讀課文。到達(dá)了對(duì)麗江自然風(fēng)景和人文風(fēng)情的了解，并從中能體會(huì)到作者表達(dá)的情感。但是做為本單元最后一篇游記，本文新穎構(gòu)思和獨(dú)特視角