初中語文人教八年級上冊蘇小林群文設(shè)計

1、高手在民間“民間藝人小人物的傳神刻畫”1+X群文閱讀教學(xué)設(shè)計 護國中學(xué) 蘇小林教學(xué)內(nèi)容： 八年級1+X讀本第二單元“民間藝人小人物的傳神刻畫”，閱讀文章有：馮驥才的快手劉、凸凹的薄暮下的刀鋒、尤今的香伯、何曉的東壇井的陳皮匠設(shè)計思路：本次教學(xué)設(shè)計以快手劉作為精講篇目，通過抓各種描寫，歸納出人物形象特點，體會描寫的作用。再從另外三篇文章中不同的描寫感受不同人物的性格特點，從而加深對人物形象的刻畫方法的理解。教學(xué)目標：1、抓描寫，品語句，感受不同人物的性格特點。2、關(guān)注身邊人事并能把他們記錄下來。課時安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入課堂1、播放歌曲聽說的視頻，請大家一起欣賞。2、這首歌用短短的歌詞加上簡

2、單的畫面就盡顯人生百態(tài)，這是旋律和圖畫的魅力，而我們的文字照樣有如此魅力，今天讓我們一起走進第二單元的學(xué)習(xí)，感受下我們小人物的別樣生活。平常生活，初識描寫1、快速閱讀全文，用文中原詞填寫下表。時 間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時敏捷靈活（2）圍了幾圈揭他老底高二暑假（1）漏洞百出（3）（4）答案：（1）緩慢遲鈍（2）神奇無比（3）寥寥無幾（4）幫他解困2、你從哪些地方看出了快手劉的什么特點？例：“他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下根本猜不到他們在哪里?！?動作描寫，動作敏捷“怎么樣？你輸了吧！不過在我這兒輸了絕不罰錢，單吃糖也不吃虧?！?語言描寫，表演成功后神

3、奇十足?！皬拇宋抑徽驹诤筮吙戳?，再不敢擠到前邊去多嘴多舌”“我”的反應(yīng)，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝。 “球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”周圍人的反應(yīng)，側(cè)面表達了快手劉表演的失誤、不靈。3、根據(jù)以上分析，補充句子快手劉是一個 的人，是通過 表現(xiàn)出來的。例：快手劉是一個很會變戲法的人，是通過他的動作描寫以及周圍人的反應(yīng)（側(cè)面描寫）表現(xiàn)出來的。再識描寫，寫出個性閱讀凸凹的薄暮下的刀鋒、尤今的香伯、何曉的東壇井的陳皮匠，從描寫入手，感受不一樣的生活。小組閱讀討論，抓住各種描寫，歸納各個人物的形象特點。小組成果展示 一文中， 使用了 描寫方法，刻畫出XX 的特點。歸納總結(jié)人物描寫手法形象特點快手劉磨刀人香伯陳皮匠由此可知，描寫刻畫人物形象的方法有正面描寫（當事人的神態(tài)、動作、語言、肖像等）和側(cè)面描寫（環(huán)境描寫及他人的行為語言反應(yīng)）。運用描寫，繪出精彩