2022年科研課題準(zhǔn)備階段總結(jié)模板

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年科研課題準(zhǔn)備階段總結(jié)模板學(xué)習(xí)魏書生六步教學(xué)法，構(gòu)建素質(zhì)教育語文課堂教學(xué)模式的課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)盤山縣甜水學(xué)校中學(xué)部語文學(xué)科科研課題研究小組甜水中學(xué)部科研課題準(zhǔn)備階段工作總結(jié)一、工作回顧張計國校長在教學(xué)工作會上，提出有必要通過加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校推行素質(zhì)教育，確立靈魂和方向，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高語文教學(xué)水平，構(gòu)建由一定影響力的農(nóng)村中心學(xué)校，增進(jìn)辦學(xué)特色。二、階段性成績和成果1.學(xué)期伊始，_課題組成員及同學(xué)科教師參加實(shí)驗(yàn)活動，楊卓、李鳳英、姚輝等教師分別進(jìn)行了說課、備課、上課，通過活動的開展，初步形成構(gòu)建課堂教學(xué)模式的基本理論，

2、初步形成素質(zhì)教育課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)。2.積累資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。通過活動課和學(xué)科教學(xué)、_、開展研究性學(xué)校，深化了內(nèi)涵，總結(jié)了成果，諸如師生感情融洽，能夠民主的進(jìn)行溝通，相互理解、信賴；培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、好的做法和經(jīng)驗(yàn)1.反復(fù)調(diào)研，走專家和群眾相結(jié)合的課題構(gòu)思路線。前后多長開會，反復(fù)討論斟酌，征求了專家和教師的意見，使本課題的研究價值建立在扎實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上。2.領(lǐng)導(dǎo)重視，研究人員配備合理。校長親任課題組組長，在人力、物力、財力上確保了為課題研究提供力所能及的最好資源，同時，根據(jù)人員特長，分別安排了不同研

3、究任務(wù)，有利于早出成果多出成果。3.實(shí)行了行政例會制，建立了工作責(zé)任制，完善了分工協(xié)作機(jī)制。通過制度管理和責(zé)任約束，促使課題研究迅速啟動步入正軌。四、主要的問題和不足1.雖然實(shí)行了責(zé)任制，但落實(shí)情況不樂觀，個別研究人員的研究主動性不強(qiáng)。2.部分教師心存疑慮，支持配合的不夠。_多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)校文化建設(shè)缺乏理性認(rèn)識。五、后續(xù)研究計劃和保障措施1.反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)理論的學(xué)習(xí)和研究。3.加強(qiáng)說服教育，贏得廣大教師的理解、支持和配合。4.進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任制，強(qiáng)化工作督促。2022年科研課題準(zhǔn)備階段總結(jié)模板（二）小學(xué)數(shù)學(xué)自主參與主動探究性學(xué)習(xí)課題階段總結(jié)為了進(jìn)一

4、步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，本學(xué)期我通過一年的研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要求教者在教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識。要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。二、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學(xué)習(xí)的有從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索班級和小組、個

5、人多種方法相結(jié)合的_形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過程，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對知識的認(rèn)識，有時還會受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會數(shù)學(xué)。四、營造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和_的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參