二年級數(shù)學(xué)下第十一周備課認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)直角第（ 1 ）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。通過找一找、折一折、等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn) 直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn) 直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn) 通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直 角、銳角和鈍角的特征教具及多應(yīng)用學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套，實(shí)物投影教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課預(yù)習(xí)怎樣比“角”的大小新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：在有些圖形中還藏著 的新朋友， 它也是一種圖形，它叫“直角” 。（把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體 會(huì)到生活中存在“

2、直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。） （二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角”1.師：請同學(xué)在三角板上一個(gè)“直角”。學(xué)生試著“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。（引導(dǎo)學(xué)生正確“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。）(三)畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱（四）找一找，下面哪些是直角：師：你是怎么判斷的？ 生：我用三角板比較的。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角。這個(gè)角比直角大，是鈍角。（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”中很多地方都有角。今天身邊的許多物體上就有“角”，你能找出直角，鈍角。和銳角嗎？（二）學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在的生活生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。 學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”，已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”，不再是隨意的立面上的“角”。（六）鞏固提高，完成 p66 頁 練一練 16 題（七）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生 1：我知道了“角”。生 2：我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。生 3：我知道