初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《狼》教案設計

1、狼教學設計成都高新石板凳鎮(zhèn)九年義務教育學校陳 玲一、教材依據(jù)本節(jié)課選自部編教材七年級上冊第五單元（第20課）。二、設計思路本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節(jié)曲折，語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。設計理念：學生初學文言文，對文言知識缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學習的一般規(guī)律和學生認知的一般規(guī)律，使文言文的語言學習融入到思想情境的感知中，一步一

2、步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。三、教學目標1.研讀文本、積累文言詞匯；通過探討問題，深入理解文意，領悟狼的狡猾與屠戶的勇敢2.通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；情感與評價：通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭；現(xiàn)代教學手段的運用：多媒體課件四、教學重點通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。五、教學難點對文章主旨的探究、領悟、理解。六、教學準備制作多媒體課件；學生完成“四步研讀預習表”上的內容（常識研讀作家作品、寫作背景、文體；文本研讀

3、生字新詞、情節(jié)研讀、基本結構、文章主旨；藝術研讀立意、選材、結構、表現(xiàn)手法；生活研讀自己的啟示與感悟）。七、教學過程一、自主學習導入示標：出示幻燈片，學生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。（形容大聲哭叫、聲音凄厲鬼哭狼嚎比喻把壞人或敵人引入內部引狼入室比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改狼子野心四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜狼煙四起形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒狼心狗肺）今天我們要學習的內容就和這幾個成語的主角有關，請同學們大聲說出今天的課題狼預習共享：結合自己的預習情況，完成自主學習部分的內容：1.狼的作者蒲松齡,字留仙，一字劍臣，別號：柳泉居士世稱聊齋先生，清朝著名文學家，本文選自文言短篇小說集聊齋

4、志異。2、聊齋志異中的“聊齋”是作者的書屋名，“志異”的意思是記錄奇異的事。3、作者書屋的對聯(lián)是：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分六人小組合作，討論解決以上內容，不能解決的向教師提出。討論完成后教師就出錯較多的問題統(tǒng)一講解，學生使用雙色筆糾錯。二、熟讀課文，積累理解1、讀一讀：學生自讀課文。學生自由放聲朗讀，要求讀準字音；讀得順暢。正字正音：綴zhu窘jin 苫shn 蔽b弛ch眈dn瞑mng隧su尻ko 黠xi2、譯一譯：圈點勾畫，解決重要字詞，粗通文意。如果文中還有不懂的字詞，要求學生當場提問，師生共同解決。一詞多義：止：同“只” “止有剩骨” 停止“一狼得骨止”意：神情 “意暇甚”想 “

5、意將隧人以攻其后也”敵：攻擊 “恐前后受其敵” 敵方 “蓋以誘敵”前：前面“恐前后受其敵 ”向前 “狼不敢前”詞類活用： 洞：名詞用作動詞，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名詞用作狀語，從隧道。 “意將隧入以攻其后也” 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 “其一犬坐于前”通假字：止同“只”，只有。 “止有剩骨”學生分組分段譯短文，弄清大意，師生共同點評，糾正錯誤。重要語句翻譯：兩狼之并驅如故兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽常ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓?。苫蔽成丘覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼

6、先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。3、述一述：學生默讀課文，概括情節(jié)。三、合作探究1.課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。2.文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析）討論明確：心理描寫：懼投骨避狼；大窘骨盡狼仍從 ；恐前后受其敵；悟刀劈兩狼。動作描寫：“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己

7、，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。3.文章結尾一段的議論有什么作用？討論明確：文章結尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。4本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？（讓學生自由討論，要求自己的觀點必須在文中找到根據(jù)。）討論明確：A標題。以

8、“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。B行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。C結尾。作者直接評論“狼性”及其結局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。5止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？明確：作者寫聊齋志異這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。啟示：一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。 人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗