初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)論教養(yǎng)朱敏

1、論教養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握相關(guān)詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò)思路。訓(xùn)練概括能力，把握中心論點(diǎn)。 2、熟悉論證方法，把握材料的使用趨向。 3、懂得教養(yǎng)的含義，做一個(gè)里里外外有教養(yǎng)的人。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、以概括能力的訓(xùn)練與論證思路為重點(diǎn)。2、以把握論證方法和材料的使用為難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、作者：利哈喬夫蘇聯(lián)學(xué)者，作家。2、基礎(chǔ)詞語(yǔ)：貿(mào)然：輕率地、不加考慮地。典范：可以作為學(xué)習(xí)、效仿標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。疲憊不堪：形容非常疲乏，過(guò)度勞累。不堪，不能忍受。彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。彬彬，文雅的樣子。大發(fā)雷霆：指大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。霆，極響的雷，比喻震怒。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠，冷淡。理所當(dāng)然：

2、從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。涵養(yǎng)：能控制情緒的功夫。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。習(xí)以為常：指常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。賢達(dá)：有才能、德行和聲望的人。恪守：k嚴(yán)格遵守。允諾：答應(yīng)，許諾。始終如一：自始至終一個(gè)樣子。指能堅(jiān)持，不間斷。始，開(kāi)始；終，結(jié)束。自持：控制自己的欲望或情緒。側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢正視，借以形容憎恨、畏懼、憤恨的神情，亦用以形容敢怒不敢言的樣子。側(cè)，斜著。諸如此類(lèi)：與此相似的種種事物。汲取：吸取。矯揉造作：把彎的弄直，把直的弄彎，來(lái)制造器物。形容過(guò)分做作，極不自然。附庸

3、風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，多含貶義。扭捏作態(tài)：具有矯揉造作或夸張的性格，也指不是天然或自然的。扭捏，原指走路時(shí)身體故意左右搖擺，后來(lái)指言談舉止不爽快，不大方。箴言：勸誡的話(huà)。箴，勸告，勸誡。輕而易舉：形容事情很容易做，不費(fèi)力，省事。絮絮叨叨：形容說(shuō)話(huà)啰嗦，嘮叨。尷尬： gng處境困難，不好處理。徒有其表：空有其外表，不實(shí)在。隨機(jī)應(yīng)變：指隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。3、課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容：第一部分：（1）開(kāi)篇引出論題，點(diǎn)明良好的教養(yǎng)來(lái)自家庭、學(xué)校、自身三方面。第二部分：（2-12）列舉“無(wú)教養(yǎng)”“有教養(yǎng)”的人的種種表現(xiàn)，點(diǎn)明什么才是真正的有教養(yǎng)。一層（2-10）列舉六種無(wú)教養(yǎng)的

4、人的表現(xiàn)，意在說(shuō)明教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。（2）過(guò)渡段，承上啟下，用轉(zhuǎn)折引出下文對(duì)“教養(yǎng)”的詮釋。（3）自謙性的委婉的表達(dá)要與讀者交換意見(jiàn)。（4）作者提出教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里的觀點(diǎn)。（5）提出在社會(huì)上能幫助陌生婦女，而在家中卻不愿幫助妻子的人，是一個(gè)教養(yǎng)有缺陷的人。（6）提出彬彬有禮對(duì)熟人朋友但大發(fā)雷霆對(duì)妻子的人，不是有教養(yǎng)的人。（7）提出對(duì)親人缺乏了解和關(guān)心的人，不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。（8）提出一個(gè)成年人只要求父母關(guān)愛(ài)而不知關(guān)愛(ài)父母的人，不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。（9）提出在家里不管不顧、隨心所欲的人，不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。（10）提出開(kāi)玩笑不注意場(chǎng)合或不顧及妻兒自尊心的人，不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。二層（11-

5、12）列舉有教養(yǎng)的人的表現(xiàn)。（11）提出有教養(yǎng)的人必定從心里愿意、善于尊重別人。（12）提出有教養(yǎng)的人不自吹自擂，珍惜別人時(shí)間，言而有信重承諾，表里如一，穩(wěn)重隨和。第三部分：(13-18)提出優(yōu)雅風(fēng)度是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，號(hào)召人們把持優(yōu)雅風(fēng)度的做法付諸實(shí)踐。（13）分析人們不能從書(shū)中汲取有益見(jiàn)解的原因。（14）提出優(yōu)雅風(fēng)度是祖輩代代經(jīng)驗(yàn)積淀而成，是世代相傳、持續(xù)不懈的追求。（15）過(guò)渡段，運(yùn)用三個(gè)問(wèn)句重在啟示下文。（16）提出優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)是不妨礙他人的生活，讓人有良好的自我感覺(jué)。（17）說(shuō)明日常生活中要保持優(yōu)雅風(fēng)度以及有教養(yǎng)的優(yōu)雅舉止的做法。列舉日常生活中不妨礙他人的種種表現(xiàn)；吃飯、穿著、說(shuō)話(huà)。歸納有教養(yǎng)的優(yōu)雅風(fēng)度包容的含義。風(fēng)度更多指的是外在表現(xiàn)；教養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)。是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面而已。（18）提醒人們生活中要如何做到保持優(yōu)雅風(fēng)度。重申論點(diǎn)，照應(yīng)11段論點(diǎn)。4、論證方法：舉例論證：列舉六種無(wú)教養(yǎng)的人的表現(xiàn)；列舉有教養(yǎng)的人的具體表現(xiàn)；對(duì)比論證：在列舉六種無(wú)教養(yǎng)的人的表現(xiàn)時(shí)，作者運(yùn)用了