初中語文人教七年級上冊公開課 名著導讀《西游記》

1、名著導讀西游記教案教學目標：1.初步了解西游記這部名著的思想內(nèi)容和藝術成就；2.通過人物的解讀、片段的學習，掌握小說閱讀、賞析的方法；3.激發(fā)學生閱讀西游記及其他文學名著的興趣，體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)學生的藝術欣賞力。教學重點：學習快速閱讀，通過運用精讀和跳讀等快速閱讀的方法，提高閱讀小說的效率。教學難點：通過賞析小說精彩片段，把握人物形象，在活動中提高快速閱讀的能力。教學課時：一課時教學準備：教師方面：重讀西游記，收集評論西游記人物形象的資料，以便啟發(fā)學生有效地閱讀和欣賞;印發(fā)西游記中三打白骨精片段。學生方面：利用課余時間搜集關于作者吳承恩及西游記的相關資料；到閱覽室閱讀西游記這本書。

2、教學過程：創(chuàng)設情境，激情導課聽音樂，猜劇名同學們，上課伊始我們來聽一段音樂，猜猜它是出自什么電視??？二、西游知多少1介紹你了解的關于作者吳承恩及西游記的相關資料。2作家補充介紹吳承恩出身在一個小商人家庭。 “性敏多慧，博覽群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游(觀)之風。復善諧劇，所著雜記幾種，名震一時”(淮安府志人物志)。但在科舉考試中卻屢試不中，直到45歲才得了一個歲貢生(地方官學選送國子監(jiān)學習的生員)。60多歲時，因家貧母老，無以贍養(yǎng)，謀了一個浙江長興縣丞。由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而歸。晚年寫了西游記。其他詩文著作很多，死后大多散失了。后來，他的親戚邱正綱收集他遺存的詩文，編成射

3、陽先生存稿4卷。3成書情況補充介紹西游記故事起源于唐代僧人玄奘只身赴天竺(即今印度)取佛經(jīng)這一真實事件。為了求解經(jīng)義，玄奘出游17年，行程數(shù)萬里，九死一生，歷盡艱難險阻，取回佛經(jīng)657部。他傳奇式的經(jīng)歷，在異域的奇特見聞以及艱苦卓絕的奮斗精神，引起了人們濃厚的興趣。玄奘回國后，曾奉皇帝命令口述沿途見聞，后由其門徒輯成大唐西域記一書。此后，佛教徒為了擴大影響而對取經(jīng)故事著力渲染，使之日益神奇。到了元代，西游故事基本定型。吳承恩正是在上述文學遺產(chǎn)的基礎上，寫出了這部不朽的著作。4內(nèi)容結(jié)構西游記共100回，是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說。主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，一路降妖

4、伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。在藝術結(jié)構上，全書經(jīng)緯分明，嚴謹完整。全書由大鬧三界、取經(jīng)緣由、西天取經(jīng)三大部分組成。這三大部分既是有機聯(lián)系的藝術整體，又各自具有相對的獨立性，每一部分也由各有起訖相對獨立的若干小故事組成。第一回至第七回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致；第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由；第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。全書以唐僧師徒取經(jīng)為貫穿始終的主要線索

5、，把數(shù)十個小故事串聯(lián)起來，其中大鬧三界是序幕，取經(jīng)緣由是過渡，西天取經(jīng)是主體。三、西游取“真經(jīng)”閱讀尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王跳讀理清故事請同學們拿出資料自讀，梳理文章，分組完成表格。 人物次數(shù)白骨精（幻化、事由）孫悟空（態(tài)度、行為）唐僧（態(tài)度、行為）豬八戒（態(tài)度、行為）一打二打三打小組展示學習成果。閱讀方法明確：跳讀（與目的無關，景物描寫、詩詞、打斗場面、人物外貌描寫等。）主動舍棄，有意忽略，整體把握所讀章節(jié)的情節(jié)和結(jié)構。精讀品析鑒賞請選擇一個你感興趣的人物，運用跳讀的方法找出有關他的描寫，精讀后分析、概括人物形象。（在選文上批注：勾、圈、點、畫）格式： 運用了 描寫，寫出了人物 的特點。2.用一句話來表達你從選文中所領悟的道理。3.閱讀方法明確：精讀（細讀、精思、鑒賞）四、會讀名著 方法回籠1.制讀書卡片。2.跳讀知大意。3.精讀析人物。（勾畫、