《這篇土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、這片土地是神圣的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)潮陽(yáng)區(qū)和平中寨小學(xué) 黃麗端【教材分析】這片土地是神圣的這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第四單元中的一篇講讀課文。在19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地，課文就是當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖給印第安人的回信。文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)本組教材“珍愛(ài)我們的家園”的專題和“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合本篇課文語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，在本節(jié)課，堅(jiān)持以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生美讀、賞讀課文，感受

2、語(yǔ)言美，培養(yǎng)語(yǔ)感；引導(dǎo)學(xué)生品讀、研讀重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟到人類與大地的休戚相關(guān)，體味作者對(duì)土地的熱愛(ài)和眷戀。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，句段讓學(xué)生品讀，感悟讓學(xué)生交流，情感讓學(xué)生體味，既體現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重，工具與人文共振”，也體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與技能：（1）有感情地朗讀課文，背誦課文感受最深的部分。（2）揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、 過(guò)程與方法：品讀詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得人類要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入感受文

3、章的語(yǔ)言文字，體會(huì)人與自然不可分離的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課文寓意深沉，內(nèi)涵豐富。品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步的審美能力，是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生收集印第安人及其西雅圖這座城市的資料，了解課文的寫(xiě)作背景；教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧課文，重溫“神圣”。 （復(fù)習(xí)13自然段） 1、板書(shū)課題。2、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們穿過(guò)時(shí)空隧道，走進(jìn)19世紀(jì)50年代，來(lái)到了西雅圖這片土地感受到它的神圣與壯美。3、齊讀13自然段，交流感受， 重溫“神圣”。過(guò)渡：可是這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，要轉(zhuǎn)讓給白人，印第安人首領(lǐng)西雅圖會(huì)對(duì)白人提出了什么諄諄

4、告誡呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起聆聽(tīng)西雅圖的肺腑之言吧！。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，交流感受，重溫“神圣”，召喚起學(xué)生對(duì)西雅圖這片土地的熱愛(ài)之情。二、融情研讀，深入“神圣”。 （一）、學(xué)習(xí)48自然段1、抓中心句（1）、在這一部分有一句話反復(fù)出現(xiàn)，是哪句話？出現(xiàn)了幾次？（2）、出示句子：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。（3）、齊讀句子?！拔覀儭薄ⅰ澳銈儭狈謩e指的是誰(shuí)？再次齊讀，體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感和作用。板書(shū)：人類 土地（神圣）2、理清脈絡(luò)（1）出示學(xué)習(xí)提示一：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文48自然段，想一想西雅圖重點(diǎn)是從哪幾個(gè)方面告誡白人的？試著給這幾個(gè)自然段分

5、層并分別概括小標(biāo)題。（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并相機(jī)板書(shū)：善待河水、空氣、動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，尊重學(xué)生的選擇，營(yíng)造開(kāi)放的課堂；讓學(xué)生明白西雅圖重點(diǎn)是從三方面告誡白人的并用小標(biāo)題概括，目的使學(xué)生理清這部分的脈絡(luò)，明確思路。3、品讀悟情。（1）、出示學(xué)習(xí)提示二：你最喜歡哪一方面的內(nèi)容？哪些句子最能撥動(dòng)你的心弦呢？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并寫(xiě)出你感受，然后與伙伴交流交流。（2）、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀。（句段依學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)的）課件出示4、5自然段（善待河水） 、重點(diǎn)理解

6、“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！睘槭裁醋髡哒f(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？學(xué)生交流感受。（河水對(duì)我們很重要。）請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)劊處熤笇?dǎo)朗讀。、水是一切生命之源，假如大地上水資源枯竭了，人類會(huì)怎么樣呢？（深切體會(huì)水的重要性。激起學(xué)生對(duì)水資源的珍惜，感受大地為我們提供水的神圣。）、感情朗讀4、5自然段。課件出示6、7自然段（善待空氣）、學(xué)生品讀，交流感受。重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先的第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”（一切生命都離不開(kāi)空氣的滋養(yǎng)，人的生命一誕生就需要呼吸需要空氣，如果呼吸停止了生命也就

7、終結(jié)了。這句話將空氣在人的生命過(guò)程中的重要性表現(xiàn)得淋漓盡致。）、請(qǐng)大家屏息一下，有什么感覺(jué)？（可能會(huì)說(shuō)：難受、憋悶讓學(xué)生體驗(yàn)空氣對(duì)我們生命的重要性。）、指導(dǎo)朗讀，再指幾名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)讀，感悟空氣與大地滋養(yǎng)的生命是一體的。課件出示8自然段（善待動(dòng)物）、學(xué)生齊讀，交流感受。重點(diǎn)理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究會(huì)降臨到人類身上的?！保▌?dòng)物的命運(yùn)與人類的命運(yùn)是脈脈相連的）、動(dòng)物是人類的不可缺少的朋友，你們能舉舉例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生從“蜜蜂能傳播花粉，使人類收獲到瓜果。”、“青蛙吃害蟲(chóng)，使人類收獲到豐收。”等例子，感受人類不能沒(méi)有動(dòng)物，所以要善待動(dòng)物。、請(qǐng)大家站起來(lái)讀第八自然段，把自己當(dāng)作是酋長(zhǎng)西雅圖，深情地

8、向白人疾呼要好好地對(duì)待動(dòng)物吧要好好地對(duì)待動(dòng)物吧。（4）、感情朗讀48自然段，領(lǐng)悟人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，體會(huì)西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“善待河水”、“善待空氣”、“善待動(dòng)物”這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，潛心會(huì)文，充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，以讀悟情，以情促讀，通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀等形式，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，升華情感；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勊?、空氣、?dòng)物對(duì)人類的作用，深深地感悟到大地的“神圣”。這樣，學(xué)生對(duì)大地的熱愛(ài)之情已水到渠成。4、想象說(shuō)話。（1）、如果你是這位酋長(zhǎng)，你還會(huì)從哪些方面告誡白人善待這

9、片神圣的土地？試著按課文中的模式說(shuō)一說(shuō)。師相機(jī)板書(shū)：設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立大語(yǔ)文觀，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，填補(bǔ)教材空白，學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)，能活化文本，拓寬學(xué)生的思路，扇動(dòng)想象的羽翼，使學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)中迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。過(guò)渡：西雅圖的聲音深深打動(dòng)了我們，但這還不夠，他還要告訴他的子孫后代，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)911自然段。（二）、學(xué)習(xí)911自然段1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：在這一部分中哪些語(yǔ)句深深地打動(dòng)你的心？為什么？2、學(xué)生品讀、交流，相機(jī)出示句子，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟以下的句子：句子1：任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地孩子的身上。（這句話將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了

10、兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系）句子2：、我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。這句話分別把什么比作什么？這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果？（生動(dòng)地寫(xiě)出了印第安人對(duì)大地的一片深情）板書(shū)：（熱愛(ài)）仿照例句說(shuō)一說(shuō)。例句：我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛(ài)大地，就像 。我們熱愛(ài) ，就像 。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“由此及彼”想開(kāi)去，使課程內(nèi)容由窄變寬，在說(shuō)話中既加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一。句子3：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。、師引讀：讀了這篇課文，我們一定要深知（生接讀）：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。、生互動(dòng)

11、交流對(duì)句子的理解，師總結(jié)歸納：強(qiáng)調(diào)了人類與大地息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。板書(shū)；息息相關(guān)3、師：印第安同胞將千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚成對(duì)白人的最后一聲聲叮嚀：要用一份真摯的情感來(lái)熱愛(ài)和保護(hù)這片神圣的土地，齊讀911自然段，用你們的堅(jiān)定的聲音表達(dá)對(duì)大地深深的摯愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀、研讀重點(diǎn)句段，在讀中悟意，在讀中悟情，讀悟結(jié)合，從“披文入情”到“情動(dòng)而辭發(fā)”，學(xué)生充分領(lǐng)悟到人類與大地的息息相關(guān)，不可分離。三、拓展延伸，深化“神圣”。1、當(dāng)河水不再歌唱，當(dāng)空氣不再清新，當(dāng)雄鷹不再飛翔，當(dāng)青山不再起舞，當(dāng)草地不再蔥綠當(dāng)大地滿目瘡痍，人類還會(huì)有美好的明天嗎？所以，西雅圖呼喚白人要熱愛(ài)、保護(hù)這片神圣的土地。同學(xué)

12、們，如果你是當(dāng)時(shí)“華盛頓”特區(qū)的白人領(lǐng)袖，看到西雅圖酋長(zhǎng)飽含深情的回信，你會(huì)說(shuō)什么呢？2、欣賞歌曲多情的土地。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己想象為“華盛頓”特區(qū)的白人領(lǐng)袖，回答西雅圖酋長(zhǎng)的忠告，在想象表達(dá)中仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，學(xué)生在交流中會(huì)彼此得到互相啟發(fā)，提升學(xué)生熱愛(ài)土地的情感；讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生在音樂(lè)中熏陶情感，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的整合。四、回顧總結(jié)，銘記“神圣”。1、生自由朗讀全文，再次體味文章蘊(yùn)含的思想情感。2、總結(jié)：西雅圖的一聲聲叮嚀，白人銘記于心?，F(xiàn)在一百多年過(guò)去了，在白人開(kāi)發(fā)下的西雅圖是怎樣的呢？大家想知道嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。（課件出示“西雅圖美景”）。多么美麗和諧的畫(huà)面??！這是由于他們記住西雅圖的話，付之對(duì)大地的熱愛(ài)的行動(dòng)。同學(xué)們，我們大地上的一草一木，一山一水，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)都是神圣的，如果我們大家一致行動(dòng)起來(lái)，珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，相信我們的家園就會(huì)更加美麗。記?。哼@片土地是神圣的（師指向課題，齊讀），我們要精心地呵護(hù)！設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生學(xué)完全文以后，再回顧讀讀全文，讓學(xué)生沐浴在課文的情感中；教師總結(jié)課文，滲透思想教育，使學(xué)生把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)扎根心田，指引他們的行動(dòng)，伴隨他們的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性教育。五、作業(yè)園地1、背誦文