古詩鑒賞鑒賞語言煉字-完整版PPT

1、古詩詞語言鑒賞包括兩個方面1、語言使用煉字古詩詞語言鑒賞包括兩個方面1、語言使用煉字2、語言特色風(fēng)格古詩詞語言鑒賞包括兩個方面鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于煉意。 鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于煉意。 從詞性來看，以動詞和形容詞為主，兼有副詞和數(shù)量詞。鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)1、鑒賞思路1、鑒賞思路（1）煉動詞 詩歌是意象組合而成，而名詞性的意象是一個被陳述的對象，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，通常就是常充當(dāng)謂語的動詞，而錘煉動詞，往往能起到化靜為動，形象生動的

2、效果。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006廣東卷）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭：小船 海幢：即海幢寺。問題：簡析詩中“帶”字的妙處?！敬鸢浮吭娙嗽诖诉\用了比擬（擬人）的手法。老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，一個“帶”字，把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲，從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾方面有機結(jié)合，耐人尋味。（2）煉形容詞詩歌少不了繪景摹狀，為生動形象的展現(xiàn)社會生活圖景畫面，讓人們對聲音、色彩、氛圍、情境等有深刻的印象，自然少不了對形容詞進(jìn)行錘煉。以達(dá)到化抽象為具體，變無形為有

3、形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境的目的。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(2006 遼寧卷)東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。問題：請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用?！敬鸢浮俊扮H然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷?！咀⒁狻垮N煉形容詞，特別注意三種類型：（1）形容詞的重疊運用，即疊音詞的運用。（2）形容詞活用作動詞。往往能化腐朽為神奇，增強了詩

4、詞的表現(xiàn)力、感染力。（3）表顏色的形容詞。（3）煉數(shù)詞數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（齊己早梅）中的“一”字的使用即為傳神之筆。據(jù)唐才子傳記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后將“數(shù)枝”改為“一枝”，齊己便稱鄭谷為“一字師”?！耙弧笔屈c睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。（4）煉副詞副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻，對情感的

5、表達(dá)起著強化作用，獲得疏通文意，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等效果。 閱讀下面一首詞，然后回答問題。（2006江蘇卷）鷓鴣天室人降日，以此奉寄元魏 初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。室人降日妻子生日。（2）第二句中的“又”字用得好，好在哪里？【答案】（2）“又”字暗示作者不止一次與妻兒分離，浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。2、提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。

6、2、提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。（3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?試作具體分析。2、提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。（3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?試作具體分析。（4）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2、提問方式（5）對詩詞某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？（5）對詩詞某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？（6）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？（5）對詩詞某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？（6）某字用得

7、好，你同意這種說法嗎？為什么？（7）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?（5）對詩詞某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？（6）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？（7）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?（8）詩句中某個字換成某字，你認(rèn)為哪個更好？試作分析。3、解答思路（1）遵循“語言意象意境情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法3、解答思路（1）遵循“語言意象意境情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法（2）對于比較類的，屬開放性題，首先要明確觀點，即哪個更好，然后作具體分析。3、解答思路（1）遵循“語言意象意境情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法（2）對于比較類

8、的，屬開放性題，首先要明確觀點，即哪個更好，然后作具體分析。（3）對于詩眼型提問，抓住以下答題要點。3、解答思路留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；體會該字在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；分析該字傳達(dá)的感情；組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動”“形象”“傳神”等等。4、答題步驟（1）釋含義：解釋該字在句中的含義。4、答題步驟（1）釋含義：解釋該字在句中的含義。（2）描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。 4、答題步驟（1）釋含義：解釋該字在句中的含義。（2）描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。 （3）點情境：

9、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4、答題步驟閱讀這首詞，然后回答問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。課堂演練【答案】(步驟1) “空”在文中說“徒勞”的意思。(步驟2)主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。(步驟3) “空”字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。晴 景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。

10、王安石將其后兩句改為：“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！?你認(rèn)為王安石把“飛來”改成“紛紛”改得好嗎？課堂演練【答案】改得好。(步驟1)“紛紛”是疊用的形容詞,“多而雜亂”之意。(步驟2)描述出了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)，而“飛來”只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去的情況,而不能描述出飛的狀態(tài)。(步驟3)只有“紛紛”這樣的側(cè)寫妙筆，才能生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。2008年上海卷閱讀下面的詩歌。完成第1416題。（8分） 壬辰寒食 王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】寒食：清明前一天（一說前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。16聯(lián)系全詩，賞析“