小班語言教案黃黃的是一朵花嗎反思

1、Word - 37 -小班語言教案黃黃的是一朵花嗎反思1、小班語言教案黃黃的是一朵花嗎反思課程目標一、理解故事內(nèi)容，試試用盡整的語句來敘述畫面。二、利用小花朵一遍一遍，再猜猜、說說、坐坐中，體悟創(chuàng)編故事的樂趣。三、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。四、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。課程預(yù)備故事，背景圖課件PPT二紅，藍黑花朵，手偶人手一個各色，小花朵若干。課程過程一、背景音樂、歡樂入場。孩子們漂亮的春天到了花園里的花兒都開放了，你們都看到了哪些色彩的花詩告知你的隱秘春天的花兒會變，魔術(shù)咱們一起跟著音樂，用手中的花兒來變一變吧。二，分組操作猜想敘述黃黃的小花在哪里?剛才小花都變出了什么嗯，你們猜猜教師這個

2、小花會變成什么樣呢?展示一群缺少翅膀的小鳥背景圖。三、你們覺得黃黃的花會變成小鳥的什么，請黃黃的小花一起來把小鳥的翅膀變出來吧。引領(lǐng)敘述黃黃的是一朵小花嗎?嗯，不是小花，那是小鳥的翅膀二藍藍的小花在哪里一藍的小花，剛才都變成了什么播放魚兒突破口，音頻你聽到了什么猜猜藍色花兒這次會變成什么出，是一群缺少尾巴的小魚背景圖，本來是一群小魚藍藍的花兒一起來變成小魚的藍色，小花一起來把小魚的尾巴變出來再問問吧。引領(lǐng)敘述藍藍的是一朵花嗎哦，不是啊，那是小魚的尾巴上，黑黑的小花焦急了，你們剛才都變說什么讀題，現(xiàn)在都貼在這里來吧，猜猜你們一起編說了什么?你怎么知道這是小奶牛的?動態(tài)出示孩子們，你來問我來打露出

3、小奶牛的頭部和尾巴?！疽I(lǐng)敘述：黑黑的是一朵花嗎?啊!不是花呀，那是小奶牛身上的花紋?！克摹PT動畫繪本閱讀、梳理故事?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。2、小班語言一朵小花教案反思活動目標：1.練習用四根紙條互相編織的辦法，編出花朵。2.試試在編織的基礎(chǔ)上舉行粘貼。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.

4、情愿參與美術(shù)活動，感觸編織活動的歡樂?；顒又仉y點：活動重點：練習用四根紙條互相編織的辦法，編出花朵。活動難點：試試在編織的基礎(chǔ)上舉行粘貼。活動預(yù)備：彩色紙若干、范畫?；顒舆^程：一、展示彩色的紙條，引起幼兒愛好1.小伴侶，你們看這是什么?2.這些彩色的紙條奇特了，它們會變魔術(shù)，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么?二、老師示范編織花朵1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什么?2.創(chuàng)設(shè)故事情景(展示哭泣的小花范畫)咦!誰在哭呀?3.花寶寶為什么會哭呢?我們來問一問花寶寶為什么要哭?4.老師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。5.老師把編織好

5、的花朵粘貼到花莖上。三、幼兒動手操作，老師巡回指導協(xié)助個別能力弱的幼兒。四、總結(jié)評價，出示作品1.今日小伴侶很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好伴侶，興奮極了，你們協(xié)助了花寶寶，愉快嗎?2.老師小結(jié)：協(xié)助別人是一件歡樂的事?；顒臃此迹壕毩曈盟母垪l互相編織的辦法，編出花朵。這個是本節(jié)課的重點，在學習內(nèi)容之前，我有讓幼兒在我原有些兩張紙條上先學習插。但在完整的粘和插結(jié)合的時候，幼兒不是很粘的好，有的把整張紙都粘牢了。在這個環(huán)節(jié)的處理上，還得思量：如何讓幼兒更簡便的學習粘。3、小班語言活動一朵小花教案反思活動目標：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐盛詞匯：愛惜。2、初步學

6、習有表情的敘述故事。3、體悟動物們愛惜小花的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預(yù)備：1、學問閱歷預(yù)備：歌曲我愛我的小動物。2、一朵小花?；顒舆^程：1、展示一朵小花，引出主題。(1)老師：這是什么?你喜愛它嗎?我們把它插在我們年級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵漂亮的小花，小花小花這么小，誰能看見呢?誰會愛惜它呢?(2)老師引領(lǐng)幼兒看書，邊聽故事邊思量問題。2、老師完整的敘述故事，并等待幼兒跟著敘述故事。老師和幼兒一起看書，邊敘述故事，引發(fā)幼兒給故事取個名字。3、采納提問的方式，鼓舞幼兒豐盛故事情節(jié)。(1)

7、田野里的小花還有誰會看見呢?它們會愛惜它，關(guān)懷它嗎?(2)假如你看見一朵小花，你想怎么做?你對它說什么呢?你想怎么關(guān)懷愛惜它呢?4、故事表演一朵小花(1)老師布置一朵小花場景，老師：我們小伴侶都飾演愛惜小花的動物。(2)音樂起，老師引領(lǐng)幼兒飾演蜜蜂，青蛙等小動物?；顒臃此迹涸诨顒又谐浞挚紤]到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)該越發(fā)注意在這方面加強和提升。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，會向別人表述自己基本的主意和要求，但是語句不夠完整，有時浮現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。4、小班語言活

8、動童話一朵小花教案反思活動目標：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐盛詞匯：愛惜。2、借助老師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對照，初步學習有表情地敘述故事。3、體悟動物們愛惜小花的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、學問閱歷：歌曲我愛小動物2、可移動的圖5張;小花一朵。3、花壇有開著的小花?；顒舆^程：(一)、展示背景圖及小花移動圖，引出主題。1、這是什么地方?這是什么?2、草地上開出了一朵漂亮的小花，小花小花這么小，誰能看見它?誰會愛惜它?(二)、展示其他移動圖，教師邊敘述故事邊讓幼兒想問題。1

9、、草地上開出了一朵漂亮的小花，哦!小小的蜜蜂看見了，它說了什么?2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)3、小小的青蛙看見了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)5、大狗熊聞聲叫聲，會怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?” 大狗熊聞聲叫聲，停下腳步認真瞧：“啊，這兒有漂亮的小花!還好，還好，我沒踩著她?！?大狗熊繞開小花走遠了。)6、小花結(jié)果怎樣?(小花還是那么漂亮，伴侶們還是那么愛她。)(二)、教師邊展示圖片、邊完整地敘述

10、故事，幼兒跟述。師生共同給故事取名字。(三)表演故事一朵小花幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。(四)、豐盛情節(jié)，還有誰會看見小花呢?1、請你象故事里那樣說：哦!看見了，說了什么。2、你看見了會怎樣做?會說什么?怎樣關(guān)懷愛惜她呢?3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎?活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、小班語言一朵云帽

11、子教案反思活動目標：1、初步感知理解故事一朵云帽子，學習故事中的對話。2、利用觀察圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的緣由。3、體悟與伴侶溝通和關(guān)懷他人的快樂。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?；顒宇A(yù)備：故事一朵云帽子的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張?；顒舆^程：一、與幼兒談話，引出主題。1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么時節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)2. 師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今日教師帶來了一個好聽的故事一朵云

12、帽子。二、觀賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。1.，師：圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的情緒怎么樣?(很愉快、很興奮等)在觀看完圖片后，老師敘述幻燈片一的內(nèi)容。2、展示幻燈片二，師：這幅圖上小草、小花、大樹的情緒怎么樣?(不愉快、不興奮等)它們?yōu)槭裁磿@樣呢?(由于它們很熱)那么請小伴侶猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小伴侶有沒有猜對(老師敘述小草說：我戴、我戴)小花又會說什么話呢?大樹呢?3、展示幻燈片三，師：圖片上的太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢?(幼兒回答)

13、我們來聽聽看，小伴侶有沒有說對(老師敘述畫面內(nèi)容)4、展示幻燈片四，師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)老師敘述圖片內(nèi)容。三、老師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒敘述畫面內(nèi)容，在敘述對話的地方，采納放慢速度和等待的方式，引領(lǐng)幼兒大聲的跟述。師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事后，請小伴侶說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?老師邊展示幻燈片邊完整的敘述故事。師：故事講完了，請你和旁邊的小伴侶研究一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的緣由。幼兒研究回答后，老師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，假如給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公

14、戴。四、故事表演一朵云帽子請一位幼兒上來飾演道具太陽，其余幼兒則飾演小草、小花、大樹和小鳥。老師講解旁白，幼兒講對話并表演相應(yīng)的動作。1、師：小伴侶我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那么誰情愿上來做太陽?請小伴侶想想看，假如你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子?誰情愿上來表演一下?2、，展示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：情愿做小草的小伴侶站在貼有小草的小椅子后面，情愿做小花的小伴侶站在貼有小花的小椅子后面，情愿做大樹的小伴侶站在貼有大樹的小椅子后面，情愿做小鳥的小伴侶則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應(yīng)當給太陽公公戴”時，飾演小鳥的小伴侶就要一起給太

15、陽公公戴上云帽子，聽清晰了嗎?五、結(jié)束活動活動延長：師：太陽公公有了一朵云帽子，可是無數(shù)無數(shù)小動物也想要云帽子，這里惟獨一朵，等會區(qū)角活動時我們小伴侶一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜愛的小動物戴?；顒臃此迹涸诮虒W過程中我作為主導太多，應(yīng)當給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名老師我們要做好引領(lǐng)，不應(yīng)當將他們條條框框。假如讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我信任這堂課的效果會更美妙。6、小班語言活動一朵云帽子教案反思活動目標：1、能寧靜聆聽老師敘述故事，豐盛詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。2、初步理解故事，感觸夏天炎熱的時節(jié)特征。3、利用語言表述和動作相結(jié)合

16、的形式充分感觸故事的童趣。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1、一朵云帽子的故事圖片。2、磁帶?；顒舆^程：1、老師請寶寶觀看第一幅圖。師：圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼爽?2、老師邊展示圖片邊生動敘述故事或聽錄音磁帶。3、老師容易提問，協(xié)助寶寶理解故事內(nèi)容。天空中飄來了什么?小花、小草、大樹怎么說的?小鳥說應(yīng)當給誰戴?為什么給太陽公公戴?太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?4、表演故事一朵云帽子。老師敘述旁白部分，寶寶飾演花、草、樹，敘述對話部分。5、寶寶隨音樂自由舞蹈。師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!附：故事一朵云帽子夏天到了

17、，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴。”小花說：“我戴，我戴。”大樹說：“我戴，我戴。”小鳥飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應(yīng)當給太陽公公戴?！毙▲B把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們歡樂地在云帽子下歌唱、跳舞、做嬉戲，玩得真興奮?；顒臃此迹涸诮虒W過程中我作為主導太多，應(yīng)當給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名老師我們要做好引領(lǐng)，不應(yīng)當將他們條條框框。假如讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我信任這堂課的效果會更美妙。7、小班語言活動童話一朵云帽子教案反思活動目標：1、感知理解故事一朵云帽子，學習故事中的對話。

18、2、利用觀察圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的緣由。3、體悟與伴侶溝通和關(guān)懷他人的快樂。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備：1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。2、幼兒用書人手一冊，實物出示儀。3、幼兒用書?；顒舆^程：1、展示一頂帽子，引出主題。(1)老師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦?(2)(展示一頂帽子)：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼爽一些。今日，我們一起來聽一個故事一朵云帽子?？纯丛泼弊咏o誰戴好呢?2、觀賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。(1)老師展示幼兒用書放在出示儀上，引領(lǐng)幼兒邊看書，邊聽故

19、事。當老師敘述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時，引領(lǐng)幼兒思量，你想給誰戴云帽子呢?為什么給它戴呢?(2)老師繼續(xù)講故事，引領(lǐng)幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了?協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)容。3、復述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。老師展示幼兒用書放在出示儀上，引領(lǐng)幼兒邊看書，邊聽故事。提問：(1)小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?(2)太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了?(30協(xié)助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。4、師和幼兒一邊看書敘述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分離飾演小草、小花、大樹，敘述故事中的對話。

20、5、韻律活動“碰一碰”。老師：天氣變涼快了，大家的心里感覺怎樣呢?讓我們和伴侶一起愉快的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。8、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它

21、的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動目標：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言

22、表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱

23、讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：

24、小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5

25、閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)

26、容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。9、小班語言活動童話一朵云

27、帽子教案反思活動目標：1、感知理解故事一朵云帽子，學習古詩中的對話。2、理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的緣由。3、利用表演活動，體悟與伴侶溝通和關(guān)懷他人的歡樂。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、幼兒胸飾人手一份2、太陽、小鳥、云帽子、小草、小花、小樹圖片活動過程：一、嬉戲夏天的太陽真頑劣導入，提問：(1)夏天的太陽刷在身上感覺怎樣?(2)有什么方法讓我們變得涼爽一點呢?二、觀賞故事前半部分，提問：(1)云帽子給誰戴呢?為什么?(2)猜猜看小鳥會把云帽子給誰戴?三、繼續(xù)敘述故事，問：(1)小鳥把云帽子給誰戴了?為什么給它戴

28、啊?(2)太陽公公戴上云帽子以后變得怎樣了?(3)你喜愛小鳥嗎?為什么?教師協(xié)助小結(jié)：小鳥關(guān)懷別人真好。完整觀察故事畫面內(nèi)容，學習故事中的對話四、擴展提問(1)假如你有一本好看的動畫書，你會怎么做呢?(2)家里有許多好吃的，你又會怎么做呢?(3)幼兒園里的玩具真多啊，你會怎么玩呢?是一個人玩嗎?協(xié)助小結(jié)：你們會心里想著別人，像小鳥一樣，真好!五、分角色表演故事(1)幼兒挑選自己喜愛的角色，觀看自己的角色(2)故事表演，教師念旁白，幼兒念角色的話活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼

29、兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、小班語言活動花的媽媽教案反思活動目標：1、學習觀看草、花、樹葉的變化。2、描述這些變化。3、學習兒歌春媽媽。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒舆^程：1、在風和日麗時帶幼兒出去漫步，感觸太陽曬著很溫暖、觀看草鉆出了地面、各種色彩的花有不同的花瓣。2、在一個有花的地方坐下，教師教幼兒說兒歌春媽媽。3、提問：花的媽媽是誰呀?用手學一學花兒漸漸張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?4、請幼兒跟著教師說兒歌。

30、請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。附：春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍的花，張開小小的嘴巴。春媽媽用雨點喂她活動反思：小班孩子特殊喜愛朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們情愿朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。11、小班語言活動昆蟲的花衣教案反思活動目標1、感觸昆蟲色彩的多樣性，激活探索大自然的愛好。2、了解常見昆蟲及其色彩。3、能用容易的語言描述自己的發(fā)覺。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備幼兒圖書，昆蟲圖片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干?；顒舆^程一、激活愛好。老師奧秘地展示一張幼兒認識的昆蟲圖

31、片(蜻蜓、蝴蝶等)，請幼兒看看它是誰?它有什么特點?它是什么色彩的?老師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的色彩。二、開辟視野。1、熟悉昆蟲。老師請幼兒打開圖書至色彩在哪里昆蟲，請幼兒觀看有什么昆蟲以及它的色彩。老師展示圖片，請幼兒在自己的圖書上找到它的位置，然后告知幼兒它的名稱。老師引領(lǐng)幼兒用色彩形容見到的昆蟲。例如：黑色的天牛等。2、愉快嬉戲。(1)老師展示昆蟲圖片，請幼兒說出它的名稱及色彩。(2)老師說昆蟲的名字，請幼兒找到這個昆蟲，并說說它的色彩。三、歡樂涂鴉。將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發(fā)放給幼兒，請幼兒給昆蟲涂上喜愛的色彩。四、作品共享。請幼兒相互觀賞和介紹作品。 活動應(yīng)變 有

32、的昆蟲身上有幾種色彩，可以引領(lǐng)幼兒說出昆蟲身上不同的色彩。可以細分到每個身體部位。例如：七星瓢蟲的頭是黑色的，身子是橙色的，身上還有黑色的點等?；顒友娱L1、收集昆蟲圖片，制作成圖冊，讓幼兒閱讀圖冊，認一認圖冊中的昆蟲，說一說它們的色彩。2、到戶外觀看昆蟲。區(qū)角活動語言區(qū)：投放制作好的昆蟲圖冊，鼓舞幼兒翻閱并舉行容易描述。美工區(qū)：提供彩筆或蠟筆等，請幼兒容易舉行繪畫創(chuàng)作“漂亮的蝴蝶”。益智區(qū)：老師用昆蟲圖片制作拼圖，請幼兒拼出昆蟲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛，變成蜻蜓，再制作成吊飾裝點活動室。家園同步：1、協(xié)助幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。2、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看昆蟲，說說其色彩。

33、隨機教導：昆蟲身上的色彩有無數(shù)種，在引領(lǐng)幼兒說色彩的時候，要觀看認真。相關(guān)鏈接：可以跟幼兒一起觀賞名作昆蟲記繪本，請幼兒觀看圖畫，成人可以協(xié)助幼兒講解內(nèi)容。附錄：蝴蝶的色彩蝴蝶的色彩主要表現(xiàn)在翅膀上，翅膀的色彩有些艷麗，有些是灰暗色的。蝴蝶艷麗的外表對天敵、克星起到震懾作用，而不敢臨近或捕食，如有劇毒的蛇和顏色斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的;有些蝴蝶翅膀的色彩是枯黃的，如枯葉蝶，它起到的是偽裝的作用;有的蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛，作用也是震懾天敵。其實翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調(diào)整體溫的作用，蝴蝶翅膀上有許多鱗粉(有點像魚鱗)。翅膀的色彩分為物理色和化學色，物理色是利用鱗粉，用顯微

34、鏡看就是許多細小的鱗片，鱗片對陽光的反射折射散射，角度可以轉(zhuǎn)變(像拉百葉窗簾)來控制體溫，所以在強光照耀下，這種翅膀的色彩不會轉(zhuǎn)變;化學是利用色素轉(zhuǎn)變翅膀色彩，所以在強光下這種色彩會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于色素被太陽光中的射線破壞了?；顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。12、小班語言活動迷路的小花鴨教案反思活動意圖“迷路的小花鴨”是一首舒緩柔美又蘊含一定意義

35、的歌曲，能讓幼兒在感觸音樂的同時，體味到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的歡樂。在設(shè)計過程中，利用情境表演及故事敘述，讓幼兒理解此次活動所要表述的內(nèi)容;在學習歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運用圖示來表示歌詞內(nèi)容，并制成容易的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進一步感觸音樂的性質(zhì);利用不同形式地引領(lǐng)幼兒體味歌曲中悲哀和興奮的心情，讓幼兒進一步地感觸到關(guān)懷他人、協(xié)助他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活綻開問題研究，讓幼兒知道碰到困難要想方法，要學會自我庇護?；顒幽繕?.引領(lǐng)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學會演歌唱曲。2.引領(lǐng)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種心情。3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學會自我庇

36、護及培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備1.小鴨頭飾。2迷路的小花鴨視頻。3.圖片。4.歌曲迷路的小花鴨音樂伴奏?；顒又仉y點重點：引領(lǐng)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學會演歌唱曲。難點：引領(lǐng)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的心情?；顒舆^程一、幼兒聽音樂進入活動室。二 、談話導入：小伴侶們好，小伴侶們你們喜愛小動物嗎?今日教師給小伴侶們帶來了一位好伴侶，師戴頭飾小伴侶看它是誰?小花鴨 可是啊 小花鴨發(fā)生了一件事情，你想不想看一下?幼兒;想三、視頻播放 引起幼兒的愛好。老師用“噓”的手勢暗示幼兒寧靜，看看發(fā)生了什么事情?

37、(播放視頻)2：豐盛詞匯。師：小鴨子怎么了呢?幼：哭了。師：小鴨子為什么哭了呢?幼：由于小鴨子找不到媽媽了。老師豐盛幼兒詞匯：迷路。3.回憶故事情境。老師和幼兒一起重復回憶一下剛才的情景：本來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小伴侶看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又興奮地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。師：剛才，我們觀賞了這個故事視頻，那么小伴侶想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼：想。五、老師完整演唱一遍歌曲，幼兒觀賞，并練習節(jié)奏。1.師：現(xiàn)在，先請小伴侶聽聽教師是怎樣

38、用歌聲把這個故事唱出來的吧。2.老師演歌唱曲，幼兒觀賞。3.師：剛才小伴侶聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼：嘎嘎嘎。師：小伴侶把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢?幼：啦啦啦。師：教師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。老師彈琴師幼共同演歌唱曲六、按照圖示學習歌曲，并會按照內(nèi)容的不同運用不同的演唱辦法。1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。老師用悲哀的語氣清唱第一段后并提問：師：小花鴨在哪里迷路了?幼：池塘邊，柳樹下。師：小花鴨迷路后怎么樣?幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引領(lǐng)幼兒大聲喊：

39、媽媽，你在哪里?師：現(xiàn)在，我們再來聽一聽是誰協(xié)助了小花鴨。老師用活潑歡快的心情清歌唱曲其次段。師：誰看見了小花鴨?幼：小伴侶。師：看見小花鴨后，小伴侶是怎樣做的呢?幼：抱起小花鴨。師：小伴侶抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼：很興奮。師：小伴侶抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼：把小花鴨送回了家。2.老師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引領(lǐng)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲哀、興奮，并用表情圖片表示。3.隨音樂伴奏，老師通過圖示引領(lǐng)幼兒演歌唱曲。4.老師引領(lǐng)幼兒運用不同的演唱形式演歌唱曲：讓男孩用悲哀的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱其次段。唱第一段時，讓女孩歌唱詞，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱其次段時，男孩歌唱詞

40、，女孩唱“啦啦啦”。5.鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，準時表揚有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。七、研究：假如自己迷路了應(yīng)當怎么做呢?1.老師引領(lǐng)幼兒通過圖片，研究迷路了應(yīng)當怎么做?2.老師小結(jié)：小伴侶假如迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。八、活動結(jié)束：師：小伴侶幫小花鴨找到了媽媽，他可興奮了，要和小伴侶友們一起出去玩好嗎?幼：好。帶領(lǐng)幼兒到戶外活動?；顒友娱L鼓舞幼兒按照歌曲時行情景表演?；顒臃此嘉疫\用了情景教學法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體味小花鴨找不到媽媽的難

41、過傷心的情緒，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體悟所以孩子能徹低的投入到故事中去，協(xié)助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體味到協(xié)助別人的歡樂，從而引領(lǐng)孩子在生活中要常常協(xié)助他人，這樣不但被協(xié)助的人能過得到協(xié)助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子舉行了樂于助人的品德教導。樂于助人的品德教導在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教導顯得尤為重要。13、小班語言樂樂熊的小花傘教案反思活動目標：1、利用觀看樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內(nèi)容。2、感觸小花傘的用處多。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中

42、學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：大圖書一本活動過程：一. 導入1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動幼兒愛好與注重力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)2.T：小花傘的用處可真多呀!二. 觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容1. 引領(lǐng)寶寶看其次幅圖片T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(促動幼兒觀看樂樂熊的表情和動作)T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘攔住了火辣辣的太陽。T：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽)2. 觀看第三幅圖片T：樂樂熊來到了哪

43、里?(河邊)它在想什么呢?(利用故事畫面上的空白點留給幼兒想象思量和空間。)T：(請寶寶們看后面一頁)本來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?T：我們也撐傘過河啦!3. 按照表情，尋覓圖片T：哇，樂樂熊憤怒了!請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊憤怒的樣子?(請幼兒說出頁碼)你怎么看出來的?(畫面上有火的符號，在引領(lǐng)孩子觀看的基礎(chǔ)上，可告知他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)(按照你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動幼兒認真觀看畫面)T：樂樂熊為什么憤怒啊?T：本來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)三. 增加體悟

44、完整觀賞故事?；顒臃此迹罕净顒咏Y(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注重力，在囫圇過程中幼兒的愛好被激活了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提升了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)覺有的幼兒的語言表述能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。14、小班語言喇叭花的故事和電話教案反思設(shè)計意圖：這個童話故事溫馨又彌漫情趣。巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情意，把小動物之間的互相親愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒舉行親愛教導的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和相互關(guān)心等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了伴

45、侶之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的長進，人們之間的交往不在局限于面向面的溝通，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但盼望與人溝通的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就彌漫了奧秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。重點：理解故事內(nèi)容，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。目標：1、理解故事內(nèi)容，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。2、能大膽地表達自己的主意。3、體悟溝通交流的歡樂。預(yù)備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若 干。過程：1、展示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了?喳喳喳，又有誰來

46、了?2、觀賞故事，想象表達。(1)演示投影儀，操作圖片，老師有表情敘述前半段故事。A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩?B.幼兒自由想象，大膽表達自己的主意。(2)繼續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方法?3、進一步理解故事。(1)老師完整敘述故事。A.故事的題目叫什么?故事中有誰?B.小鳥和小田鼠分離住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛它們嗎?為什么?(協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)4、嬉戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?(2)幼兒用玩具電話機舉行嬉戲，體悟交流溝通的歡樂。教學反思這周，