落實(shí)“五項(xiàng)管理及雙減”政策作業(yè)管理制度下半年某第七中學(xué)珍藏版

1、落實(shí)“五項(xiàng)管理及雙減”政策作業(yè)管理制度下 半年某第七中學(xué)珍藏版作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流 的工具 , 是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高 教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè) 的管理，根據(jù)我縣教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定及課改理念以及 相關(guān)管理?xiàng)l例及我校實(shí)際特制定本管理制度 :一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容（一）嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的 用眼衛(wèi)生教育。（二）節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn) 能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（三）要嚴(yán)格落實(shí)“一教一輔”政策和教輔購(gòu)買與使用 的自愿性原則，教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購(gòu)買教輔讀 物，禁止用教

2、輔讀物代替學(xué)生作業(yè)。二、作業(yè)布置遵循原則（一）堅(jiān)持學(xué)生為本，回應(yīng)關(guān)切。遵循教育規(guī)律，著眼 學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生 過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。（二）遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué) 生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率， 全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落 實(shí)“雙減”工作要求。（三）評(píng)價(jià)性原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行 分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的） 進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī) 教學(xué)檢查中，要采取

3、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式， 對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、 有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。（四）時(shí)效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識(shí)和提高能 力的目的，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的 目的。三、作業(yè)布置要求（一）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問題集體講評(píng)， 要對(duì)問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對(duì)策略措 施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫入備課本。 個(gè)別問題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期 中和期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。3、各年級(jí)組組長(zhǎng)每月檢查一次，檢查工作要

4、嚴(yán)肅、認(rèn) 真。每次檢查對(duì)作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等 情況如實(shí)記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對(duì) 存在問題的教師限期整改。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要 布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作 業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的 實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí) 踐、合作、體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。2、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)?？山M織 1 次統(tǒng)一考試，其他 年級(jí)每學(xué)期不超過 2 次統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo) 準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)

5、內(nèi)容及教 學(xué)計(jì)劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。3、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué) 生獨(dú)立完成 , 但對(duì)于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主 要是針對(duì)一些大型志愿者活動(dòng)的開展，我們要求學(xué)生有組織、 有紀(jì)律，身體力行地創(chuàng)新活動(dòng)形式，在活動(dòng)中提高學(xué)生合作 意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高 的能力4、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是 教學(xué)的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)， 布置大量?jī)?nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì) 量不保證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因 此, 作業(yè)布置要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量避免那

6、些枯燥 無味的形式 , 努力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿 意做。5、作業(yè)設(shè)置過程必須符合當(dāng)前教育形勢(shì)的要求，做到 內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù) 學(xué)作業(yè)觀，要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng) 新意識(shí)和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè) 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成 功與快樂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。6、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周 研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度 在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論， 提出學(xué)生作業(yè)周布

7、置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審 批。（三）作業(yè)的批改要求1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改2、批改方式：面批、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學(xué)期每個(gè) 學(xué)生至少一次面批。）3、如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫 上簡(jiǎn)單的評(píng)語。4、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú) 特的解題思路與方法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依 據(jù)。5、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要客觀公正，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用 紅筆批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批，防止錯(cuò)批、漏批，要 有改錯(cuò)后的復(fù)批。批改符號(hào)清楚明白，嚴(yán)格執(zhí)行各教研組的 規(guī)定，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查 作業(yè)、自行修

8、改的好習(xí)慣。6、作文批改的時(shí)間一般應(yīng)在一周之內(nèi)完成。7、作業(yè)的批改應(yīng)做到正誤明確，并作出相關(guān)符號(hào)，部 分作業(yè)寫上評(píng)語，可打出分?jǐn)?shù)或等級(jí)以激勵(lì)學(xué)生。最后標(biāo)出 批改時(shí)間。8、布置的作業(yè)一般應(yīng)在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可 以由課代表在課后收齊送交任課老師。9、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實(shí)效。形 式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。10、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識(shí)的 薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有 效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。602、一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適 當(dāng)鞏固練習(xí)；其他

9、年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過 分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總 量。3、總量控制。一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在 校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間 不超過 60 分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。4、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢 的布置作業(yè)。作業(yè)布置作到有針對(duì)性、系統(tǒng)性、多樣性、層 次性。5、嚴(yán)格控制作業(yè)總量學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級(jí)每天書面作業(yè) 完成時(shí)間不超過 60 分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做 好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務(wù)時(shí)間，優(yōu)先 完成

10、作業(yè)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生作業(yè)不出校門。6、在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基 礎(chǔ)上，要求全體教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，面 向全體學(xué)生，有教無類；7、布置作業(yè)，在“量”上要適當(dāng)：認(rèn)真多做題，確有 提高成績(jī)之效。但憑“題海”取勝，負(fù)擔(dān)過重，會(huì)事倍功半。 每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，平吋的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完 成，不留到課外去；8、作業(yè)布置要從“實(shí)”出發(fā)：作業(yè)布置要結(jié)合本班學(xué) 生實(shí)際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免 一些偏、繁、難、舊，不合實(shí)際的題目?？梢蛉硕?，與學(xué) 生溝通，形成反饋機(jī)制，作業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的梯度，以適應(yīng) 不同程度學(xué)生來完成，設(shè)計(jì)一些難度不同的必做題，選作題、

11、 深化題，這種有梯度的作業(yè)能使不同學(xué)生發(fā)揮各自的潛能；9、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題， 合理搭配 , 由易到難，難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等 要提出明確要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。10、教師須當(dāng)堂布置作業(yè)，不得通過微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和未經(jīng)學(xué)校及教育部門審批的APP給學(xué)生及家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印下載作業(yè)。五）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、筆要求：三年級(jí)開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠 筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。2、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級(jí)第二學(xué)期 開始，學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。3、書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ) 做，

12、錯(cuò)題要更正，但不要罰抄罰做。（六）作業(yè)的批改要求1、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué) 情, 做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新 批改方式。2、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成大部分書面 作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解， 認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。3、如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫 上簡(jiǎn)單的評(píng)語。4、做到作業(yè)的形式多樣化，除書面形式外，應(yīng)多設(shè)計(jì) 課外的，思考類的，動(dòng)手型的等形式的作業(yè)。5、作業(yè)批改符號(hào)使用：(1)作業(yè)批改：對(duì)的打,錯(cuò)的打0。采用等級(jí)+評(píng) 語的方式進(jìn)行綜合評(píng)定；即 A B、C加符合學(xué)生實(shí)際情

13、況的 評(píng)語，并標(biāo)注批改日期。( 2)作文批改：小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有 眉批、間批、總批；總評(píng)可分為一、二、三、四幾點(diǎn)，要突 出字、詞、句、段、篇的指導(dǎo)性意見和旨在提高學(xué)生習(xí)作興 趣的鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。杜絕帶有歧視、侮辱性的評(píng)點(diǎn)。略批三分 之二，要通覽全文 , 劃出錯(cuò)別字、病句，并作岀適當(dāng)提示。6、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有 獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的 依據(jù)。7、布置作業(yè)應(yīng)先了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)情況，做到因人而 宜。8、學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)和問卷調(diào)查。各 年級(jí)、各學(xué)室可結(jié)合實(shí)際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評(píng)活動(dòng)，學(xué) 生要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)

14、質(zhì)量。9 、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú) 特的解題思路與方法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依 據(jù)。10、教師要依據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇適合的作 業(yè)批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò) 必糾、糾必復(fù)批。四、作業(yè)書寫批改實(shí)施細(xì)則（一）班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之 間作業(yè)的傳幫帶作用。（二）學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。（三）診斷性練習(xí)：認(rèn)真、正確地使用好市教研室發(fā)的 診斷性練習(xí)，每做必改，改后認(rèn)真分析講解，學(xué)生訂正時(shí)先 寫“訂正：”，然后再訂正。學(xué)生訂正后教師要仔細(xì)檢查。（四）教師不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人

15、代 批作業(yè)。（五）布置的作業(yè)一般應(yīng)在下一節(jié)課的課堂上檢查，也 可以由課代表在課后收齊送交任課老師。（六）及時(shí)批改。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，做到 不漏批、不拖延，做到日日清。（七）重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和 學(xué)生普遍存在的共性問題。（八）對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì) 性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分 別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，也可采用“五 星”等形式。教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì) 性的語言來鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、 美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué) 生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與

16、激勵(lì)作用。五、建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組不斷健全組織，明確分工，推進(jìn)工作成立“雙減”“五 項(xiàng)管理”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：A （校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：B （副校長(zhǎng)）成員：各班主任六、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管（一）教務(wù)處根據(jù)上級(jí)主管部門關(guān)于作業(yè)改的文件精神， 制定出學(xué)校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工級(jí)部主任、 教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，每個(gè)層面各負(fù)其責(zé)。級(jí)部主任，教研 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本學(xué)科的作業(yè)設(shè)置與評(píng)價(jià)制度，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì) 與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，同時(shí)負(fù)責(zé)作業(yè)過程監(jiān)控與監(jiān)督記錄。（二）加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì) 量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教 導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情 況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改 意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。（三）教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，對(duì)作業(yè)情況 負(fù)