中班教案南瓜豐收了反思

1、Word - 58 -中班教案南瓜豐收了反思1、中班教案南瓜豐收了反思 【活動目標】 1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。2、試試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“歡樂的南瓜娃娃”。3、感觸秋天豐收的喜悅。4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地舉行美術活動。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。 【活動預備】 1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛表情和姿勢的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、豐收舞曲、畫紙、記號筆、油畫棒。 【活動過程】 一、新課導入。老師展示并操縱可愛的女孩人

2、物卡引起孩子們的愛好和活動的欲望：“小伴侶們好!我是農村的小伴侶，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的時節(jié)里，我們農村小伴侶家里天天都要豐收許多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了，我真愉快啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。二、師生互動部分。1、以“丫丫”口吻引領幼兒感觸豐收的氛圍。(體悟豐收的喜悅和歡樂，誘發(fā)美妙的情感)(1)“我家今日豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好愉快啊!你們呢?”(2)指大屏幕上：“瞧，農夫叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲从淇?我們同他們一起來

3、跳豐收舞表述表述豐收的歡樂情緒吧”。(帶領幼兒繞著南瓜隨豐收舞曲的旋律愉快地舞出發(fā)體)2、引領幼兒感知獵取南瓜的有關信息。(了解、熟悉南瓜的形狀特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。(1)以“丫丫”的角色引領幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)(2)引領性提問：“南瓜是什么外形?什么色彩的?身體上有的什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(協(xié)助幼兒梳理清對南瓜形狀特征的熟悉)3、學習畫南瓜的辦法。(引導幼兒在樂觀主動的過程中把握畫南瓜的基本辦法，為幼兒能富有共性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢奠定基礎)(1)展示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫

4、”的角色引領幼兒觀看：“這是我給什么外形的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引領幼兒利用觀看發(fā)覺組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀看能力)“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)(2)用好玩、形象的兒歌引導幼兒學習畫南瓜的辦法。(利用嫻熟的演示和通過好玩、形象的兒歌協(xié)助幼兒清晰了解、記憶畫南瓜的辦法和步驟)“丫丫是這樣畫圓外形的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧

5、線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引導幼兒在樂觀主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的把握)展示挨次打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒按照“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次羅列，然后并邊念兒歌邊用右手食指舉行空畫練習。(4)引領幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的樂觀性，學習將已學到的學問遷移和變通)以“丫丫”的角色引導：“小伴侶們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是我不知道應當怎樣畫，哪個聰慧的小伴侶情愿來當我的小教師教教我呀?”鼓舞幼兒大膽上臺出示、介紹自己畫橢圓形南瓜的辦法，然后，教師以“丫丫

6、”的角色引導大家研究：“畫的像嗎?”若畫得形象，辦法得當，便引導大家學習他的辦法，若辦法不恰當，畫不形象，便加以引領：“畫得怎樣?哪里不像，應當怎樣畫?”4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回觀看，引領孩子們學習合理布局畫面，鼓舞大膽、自信地下筆，重點激活那些怕下筆的孩子的自信念，并賦予相宜的協(xié)助，讓他們完成作品體味到勝利的歡樂而樹立“我能行”的自信念。5、試試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(賦予幼兒富有共性和制造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)分離請幼兒做出不同的歡樂表情和擺出各種姿態(tài)，引領大家觀看、研究：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜愛的五

7、官和姿勢，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿勢的南瓜娃娃畫像賦予他們引發(fā)和指引。重點鼓舞孩子們自己制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、“給南瓜娃娃”穿美麗衣服。(練習漸變色的搭配和涂色辦法)提問：南瓜有那些色彩?用什么涂色的辦法能會把南瓜娃娃裝扮得更美?可用那些色彩漸變來給南瓜涂色?”讓幼兒挑選自己喜愛的漸變色彩搭配打扮自己畫的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(出示作品，體悟勝利的歡樂)隨著歡快的豐收舞曲旋律歡樂地向大家出示并有節(jié)奏舞動自己的作品。 【教學反思】 在這次活動中，執(zhí)教老師不僅創(chuàng)遍了直觀、好玩的兒歌來協(xié)助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引領孩子們利

8、用聽兒歌羅列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的辦法。注意引領孩子們在探究、發(fā)覺、練習的過程中去主動學習。孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，可削減念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。老師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。打算在此基礎上全面優(yōu)化目標、辦法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣，全體老師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完美了計劃后又開展了第四次活動。在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更

9、重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。2、中班主題活動教案：南瓜豐收了教案(附教學反思)活動設計背景喜愛畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表述情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表述思想感情的一種方式。“新綱要”中指出 “引領幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣”。秋天是豐收的時節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米把秋天打扮得多么豐盈和漂亮，更讓辛勤耕耘了一年的農夫叔叔、阿

10、姨們樂開懷、喜愛欣。在這碩果累累的漂亮秋天里，引導孩子們去感知秋天的漂亮和富裕，去猶如身受地感觸、體味農村小伴侶家豐收的無比喜悅情緒，激勵他們用自己喜愛的繪畫方式去表現(xiàn)這美妙的景象十分的故意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激活孩子們心中對美妙生活和事物的憧憬和熱愛情感。為此，我們中班組老師按照幼兒的年齡特點和認知進展水品，挑選秋天豐收果實里的典型性碩果南瓜為表現(xiàn)內容，以激活幼兒對美妙事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、樂觀的感知、體悟后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表述出豐收的歡樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們愛慕的嬉戲形式和生動活潑的學習方式貫通始終，

11、引導孩子們歡樂、主動地體悟和學習。活動目標1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。2、試試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“歡樂的南瓜娃娃”。3、感觸秋天豐收的喜悅。4、體悟顯然的時節(jié)特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學重點、難點重點：感觸到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征?！彪y點：試試用線條表現(xiàn)出不同姿勢的“歡樂南瓜娃娃活動預備1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛表情和姿勢的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、豐收舞曲、畫紙、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：(一)新課導入老師展示

12、并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的愛好和活動的欲望：“小伴侶們好!我是農村的小伴侶，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的時節(jié)里，我們農村小伴侶家里天天都要豐收許多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了，我真愉快啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。(二) 師生互動部分1、以“丫丫”口吻引領幼兒感觸豐收的氛圍。(體悟豐收的喜悅和歡樂，誘發(fā)美妙的情感)(1)“我家今日豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好愉快啊!你們呢?”(2)指大屏幕上：“瞧，農夫叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲从?/p>

13、快?我們同他們一起來跳豐收舞表述表述豐收的歡樂情緒吧”。(帶領幼兒繞著南瓜隨豐收舞曲的旋律愉快地舞出發(fā)體)2、引領幼兒感知獵取南瓜的有關信息。(了解、熟悉南瓜的形狀特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。(1)以“丫丫”的角色引領幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)(2)引領性提問：“南瓜是什么外形?什么色彩的?身體上有的什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(協(xié)助幼兒梳理清對南瓜形狀特征的熟悉)3、學習畫南瓜的辦法(引導幼兒在樂觀主動的過程中把握畫南瓜的基本辦法，為幼兒能富有共性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢奠定基礎)(1)展示用橢圓形和弧線組合畫成的圓

14、形南瓜圖，以“丫丫”的角色引領幼兒觀看：“這是我給什么外形的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引領幼兒利用觀看發(fā)覺組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀看能力)“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)(2)用好玩、形象的兒歌引導幼兒學習畫南瓜的辦法。(利用嫻熟的演示和通過好玩、形象的兒歌協(xié)助幼兒清晰了解、記憶畫南瓜的辦法和步驟)“丫丫是這樣畫圓外形的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大

15、，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引導幼兒在樂觀主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的把握)展示挨次打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒按照“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次羅列，然后并邊念兒歌邊用右手食指舉行空畫練習。(4)引領幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的樂觀性，學習將已學到的學問遷移和變通)以“丫丫”的角色引導：“小伴侶們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是我不知道應當怎樣畫，哪個聰慧的小伴侶情愿來當我的小教師教教我呀?”鼓舞幼兒大膽上臺出示、介紹自己畫橢圓形南瓜的辦法，

16、然后，教師以“丫丫”的角色引導大家研究：“畫的象嗎?”若畫得形象，辦法得當，便引導大家學習他的辦法，若辦法不恰當，畫不形象，便加以引領：“畫得怎樣?哪里不象，應當怎樣畫?”4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回觀看，引領孩子們學習合理布局畫面，鼓舞大膽、自信地下筆，重點激活那些怕下筆的孩子的自信念，并賦予相宜的協(xié)助，讓他們完成作品體味到勝利的歡樂而樹立“我能行”的自信念。5、試試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(賦予幼兒富有共性和制造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)分離請幼兒做出不同的歡樂表情和擺出各種姿態(tài)，引領大家觀看、研究：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”幼兒在自己的南瓜圖

17、上添畫自己喜愛的五官和姿勢，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿勢的南瓜娃娃畫像賦予他們引發(fā)和指引。重點鼓舞孩子們自己制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、“給南瓜娃娃”穿美麗衣服。(練習漸變色的搭配和涂色辦法)提問：南瓜有那些色彩?用什么涂色的辦法能會把南瓜娃娃裝扮得更美?可用那些色彩漸變來給南瓜涂色?”讓幼兒挑選自己喜愛的漸變色彩搭配打扮自己畫的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(出示作品，體悟勝利的歡樂)隨著歡快的豐收舞曲旋律歡樂地向大家出示并有節(jié)奏舞動自己的作品教學反思：在這次活動中，執(zhí)教老師不僅創(chuàng)遍了直觀、好玩的兒歌來協(xié)助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引

18、領孩子們利用聽兒歌羅列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的辦法。注意引領孩子們在探究、發(fā)覺、練習的過程中去主動學習。孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，可削減念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。老師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。打算在此基礎上全面優(yōu)化目標、辦法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣，全體老師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完美了計劃后又開展了第四次活動。在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當;富于引發(fā)性、

19、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。3、中班美術南瓜豐收了教案反思活動目標1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。(重點)2、試試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“歡樂的南瓜娃娃”。(難點)3、感觸秋天豐收的喜悅。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛表情和姿勢的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、表

20、情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、豐收舞曲、畫紙、記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、新課導入。老師展示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的愛好和活動的欲望：“小伴侶們好!我是農村的小伴侶，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的時節(jié)里，我們農村小伴侶家里天天都要豐收許多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了，我真愉快啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。二、師生互動部分。1、以“丫丫”口吻引領幼兒感觸豐收的氛圍。(體悟豐收的喜悅和歡樂，誘發(fā)美妙的情感)(1)“我家今日豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃

21、了，我好愉快啊!你們呢?”(2)指大屏幕上：“瞧，農夫叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲从淇?我們同他們一起來跳豐收舞表述表述豐收的歡樂情緒吧”。(帶領幼兒繞著南瓜隨豐收舞曲的旋律愉快地舞出發(fā)體)2、引領幼兒感知獵取南瓜的有關信息。(了解、熟悉南瓜的形狀特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。(1)以“丫丫”的角色引領幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)(2)引領性提問：“南瓜是什么外形?什么色彩的?(幼兒園學習網 .)身體上有的什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(協(xié)助幼兒梳理清對南瓜形狀特征的熟悉)3、學習畫南瓜的辦法。(引導幼兒在樂觀主動的

22、過程中把握畫南瓜的基本辦法，為幼兒能富有共性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢奠定基礎)(1)展示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引領幼兒觀看：“這是我給什么外形的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引領幼兒利用觀看發(fā)覺組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀看能力)“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)(2)用好玩、形象的兒歌引導幼兒學習畫南瓜的辦法。(利用嫻熟的演示和通過好玩、形象的兒歌協(xié)助幼兒清晰了解、記憶畫南瓜的辦法和步驟)“丫丫是這樣畫圓外形的南瓜的”，邊念兒歌邊

23、演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引導幼兒在樂觀主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的把握)展示挨次打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒按照“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次羅列，然后并邊念兒歌邊用右手食指舉行空畫練習。(4)引領幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的樂觀性，學習將已學到的學問遷移和變通)以“丫丫”的角色引導：“小伴侶們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是

24、我不知道應當怎樣畫，哪個聰慧的小伴侶情愿來當我的小教師教教我呀?”鼓舞幼兒大膽上臺出示、介紹自己畫橢圓形南瓜的辦法，然后，教師以“丫丫”的角色引導大家研究：“畫的像嗎?”若畫得形象，辦法得當，便引導大家學習他的辦法，若辦法不恰當，畫不形象，便加以引領：“畫得怎樣?哪里不像，應當怎樣畫?”4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回觀看，引領孩子們學習合理布局畫面，鼓舞大膽、自信地下筆，重點激活那些怕下筆的孩子的自信念，并賦予相宜的協(xié)助，讓他們完成作品體味到勝利的歡樂而樹立“我能行”的自信念。5、試試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(賦予幼兒富有共性和制造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)分

25、離請幼兒做出不同的歡樂表情和擺出各種姿態(tài)，引領大家觀看、研究：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜愛的五官和姿勢，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿勢的南瓜娃娃畫像賦予他們引發(fā)和指引。重點鼓舞孩子們自己制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、“給南瓜娃娃”穿美麗衣服。(練習漸變色的搭配和涂色辦法)提問：南瓜有那些色彩?用什么涂色的辦法能會把南瓜娃娃裝扮得更美?可用那些色彩漸變來給南瓜涂色?”讓幼兒挑選自己喜愛的漸變色彩搭配打扮自己畫的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(出示作品，體悟勝利的歡樂)隨著歡快的豐收舞曲旋律歡樂地向大家出示并有節(jié)奏舞

26、動自己的作品。教學反思在這次活動中，執(zhí)教老師不僅創(chuàng)遍了直觀、好玩的兒歌來協(xié)助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引領孩子們利用聽兒歌羅列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的辦法。注意引領孩子們在探究、發(fā)覺、練習的過程中去主動學習。孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，可削減念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。老師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。打算在此基礎上全面優(yōu)化目標、辦法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣，全體老師吸納了前三次活動

27、中的優(yōu)點完美了計劃后又開展了第四次活動。在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。4、中班美術活動南瓜豐收了教案反思活動目標1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。(重點)2、試試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“歡樂的南瓜娃娃”。(難點)3、感觸秋天豐收的喜悅。4、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動預備1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南

28、瓜形圖一張(不圖色)2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛表情和姿勢的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、豐收舞曲、畫紙、記號筆、油畫棒。活動過程一、新課導入。老師展示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的愛好和活動的欲望：“小伴侶們好!我是農村的小伴侶，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的時節(jié)里，我們農村小伴侶家里天天都要豐收許多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了，我真愉快啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。二、師生互動部分。1、以“丫丫”口吻引領幼兒感觸豐收的氛圍。(體悟豐收的喜悅和歡樂，誘發(fā)美妙的情

29、感)(1)“我家今日豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好愉快啊!你們呢?”(2)指大屏幕上：“瞧，農夫叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲从淇?我們同他們一起來跳豐收舞表述表述豐收的歡樂情緒吧”。(帶領幼兒繞著南瓜隨豐收舞曲的旋律愉快地舞出發(fā)體)2、引領幼兒感知獵取南瓜的有關信息。(了解、熟悉南瓜的形狀特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。(1)以“丫丫”的角色引領幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)(2)引領性提問：“南瓜是什么外形?什么色彩的?身體上有的什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(

30、協(xié)助幼兒梳理清對南瓜形狀特征的熟悉)3、學習畫南瓜的辦法。(引導幼兒在樂觀主動的過程中把握畫南瓜的基本辦法，為幼兒能富有共性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢奠定基礎)(1)展示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引領幼兒觀看：“這是我給什么外形的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引領幼兒利用觀看發(fā)覺組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀看能力)“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)(2)用好玩、形象的兒歌引導幼兒學習畫南瓜的辦法。(利用嫻熟的演示和通過好玩、形象的兒歌協(xié)助

31、幼兒清晰了解、記憶畫南瓜的辦法和步驟)“丫丫是這樣畫圓外形的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引導幼兒在樂觀主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的把握)展示挨次打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒按照“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次羅列，然后并邊念兒歌邊用右手食指舉行空畫練習。(4)引領幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的樂觀性，學習將已學到的學問遷移和變

32、通)以“丫丫”的角色引導：“小伴侶們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是我不知道應當怎樣畫，哪個聰慧的小伴侶情愿來當我的小教師教教我呀?”鼓舞幼兒大膽上臺出示、介紹自己畫橢圓形南瓜的辦法，然后，教師以“丫丫”的角色引導大家研究：“畫的像嗎?”若畫得形象，辦法得當，便引導大家學習他的辦法，若辦法不恰當，畫不形象，便加以引領：“畫得怎樣?哪里不像，應當怎樣畫?”4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回觀看，引領孩子們學習合理布局畫面，鼓舞大膽、自信地下筆，重點激活那些怕下筆的孩子的自信念，并賦予相宜的協(xié)助，讓他們完成作品體味到勝利的歡樂而樹立“我能行”的自信念。5、試試用線條添畫五官和四肢，將南瓜

33、畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(賦予幼兒富有共性和制造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)分離請幼兒做出不同的歡樂表情和擺出各種姿態(tài)，引領大家觀看、研究：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜愛的五官和姿勢，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿勢的南瓜娃娃畫像賦予他們引發(fā)和指引。重點鼓舞孩子們自己制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、“給南瓜娃娃”穿美麗衣服。(練習漸變色的搭配和涂色辦法)提問：南瓜有那些色彩?用什么涂色的辦法能會把南瓜娃娃裝扮得更美?可用那些色彩漸變來給南瓜涂色?”讓幼兒挑選自己喜愛的漸變色彩搭配打扮自己畫的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會

34、”。(出示作品，體悟勝利的歡樂)隨著歡快的豐收舞曲旋律歡樂地向大家出示并有節(jié)奏舞動自己的作品?；顒臃此迹涸谶@次活動中，執(zhí)教老師不僅創(chuàng)遍了直觀、好玩的兒歌來協(xié)助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引領孩子們利用聽兒歌羅列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的辦法。注意引領孩子們在探究、發(fā)覺、練習的過程中去主動學習。孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，可削減念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。老師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。打算在此基礎上全面優(yōu)化目標、

35、辦法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣，全體老師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完美了計劃后又開展了第四次活動。在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。5、中班主題水果豐收了教案反思活動目標：1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的熟悉.2、將相應的數量與數字相匹配。3、體悟勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。5、教導

36、幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣?；顒宇A備：1、果園(樹上貼有有15的點子的不同水果)。2、貼有15數字的汽車圖。3、15的水果圖若干。4、磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、參觀果園1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹上有的什么水果呀?2、 展示果樹3、 師：請小伴侶說說看每種水果都有幾個呀?二、摘水果1、師：先告知教師你最喜愛吃什么水果呢?為什么呀?(一看到果樹上有那么多水果，小伴侶興奮極了，都七嘴巴舌地說開了，有些說：我喜愛吃香蕉，有些說我最喜愛吃蘋果!)幼兒A：我看到了石榴，我最喜愛吃了。幼兒B：果樹上香蕉，我喜愛吃香蕉。2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎

37、?3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。(聽說要摘水果，小伴侶已經迫不及待了，很快就摘到了自己喜愛吃的水果)4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發(fā)覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果?幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。幼兒B：我的香蕉上也有，是三個圓點。三、送水果嘀嘀嘀，開來了汽車。(展示汽車)1、師：開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小伴侶按1-5的挨次排好)2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小伴侶認真看一看你的水果是幾個點子，應當乘幾號車呢?(幼兒研究)幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，由于上面有一個圓點。幼兒B：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。3、

38、送水果師：請小伴侶把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。(教師巡查，輔導)4、運水果“嘀嘀嘀，汽車動身了“(幼兒開著汽車出活動室)四、反思這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的愛好入手，所以就把幼兒喜愛的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的愛好，能與活動目標基本達成全都，同時我也有了豐盛的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。但這節(jié)課上還有無數不足之處，如教學內容有點容易，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之前我沒有設想周到。 在以后的教學中我會越發(fā)努力，不斷完美我的教學。6、中班數學水果豐收了教案反思活動目標：1、正確感知5以內數

39、量，鞏固對5以內數字的熟悉.2、將相應的數量與數字相匹配。3、體悟勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預備：1、果園(樹上貼有有15的點子的不同水果)。2、貼有15數字的汽車圖。3、15的水果圖若干。4、磁帶、錄音機。活動過程：一、參觀果園1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹上有的什么水果呀?2、 展示果樹3、 師：請小伴侶說說看每種水果都有幾個呀?二、摘水果1、師：先告知教師你最喜愛吃什么水果呢?為什么呀?(一看到果樹上有那么多水果，小伴侶興奮極了，都七嘴巴舌地說開了，有些說：我喜愛吃香蕉，有些說我最喜愛吃蘋果

40、!)幼兒A：我看到了石榴，我最喜愛吃了。幼兒B：果樹上香蕉，我喜愛吃香蕉。2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎?3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。(聽說要摘水果，小伴侶已經迫不及待了，很快就摘到了自己喜愛吃的水果)4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發(fā)覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果?幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。幼兒B：我的香蕉上也有，是三個圓點。三、送水果嘀嘀嘀，開來了汽車。(展示汽車)1、師：開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小伴侶按1-5的挨次排好)2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小伴侶認真看一看你的水果是幾個點子，應當乘

41、幾號車呢?(幼兒研究)幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，由于上面有一個圓點。幼兒B：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。3、送水果師：請小伴侶把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。(教師巡查，輔導)4、運水果“嘀嘀嘀，汽車動身了“(幼兒開著汽車出活動室)活動反思：這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的愛好入手，所以就把幼兒喜愛的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的愛好，能與活動目標基本達成全都，同時我也有了豐盛的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。但這節(jié)課上還有無數不足之處，如教學內容有點容易，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之

42、前我沒有設想周到。 在以后的教學中我會越發(fā)努力，不斷完美我的教學。7、中班數學活動水果豐收了教案反思活動目標：1.正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的熟悉。2.學習將相應的數量與數字相匹配，并能用盡整的語言表述。3.體悟勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。4.培養(yǎng)幼兒對數字的熟悉能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣?；顒宇A備：1、幼兒已有閱歷：幼兒已熟悉各種水果，了解1-5的數字。2、生活環(huán)境創(chuàng)設：室內布置有關1-5數字的圖片。3、教學具預備： 果園(樹上貼有15的點子的不同水果)，15的點子圖片若干。籃子五只(上面貼有15數字的卡車圖)，磁帶、錄音機?；顒舆^程：一. 摘水果

43、。1.邊歌唱邊帶幼兒到立體水果樹前。師：小伴侶看一看，果樹上有的什么水果?2.幼兒摘水果3.引領幼兒觀看水果上的點卡。4.感知5以內數字。二. 送水果。1.開來五輛卡車，師提問：開來了幾輛卡車?2.為卡車編號。3.幼兒研究：數量與數字的匹配關系。請小伴侶邊說邊送：幾個點子的什么水果我送你上幾號車?4.幼兒送水果，老師巡查，輔導。三. 嬉戲：摘水果、送水果繼續(xù)一次。1.幼兒摘水果。2.引領幼兒再次觀看水果上的點卡。3.送水果，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你上幾號車?(請小伴侶檢查)4.幼兒運水果?；顒臃此迹哼@是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的愛

44、好入手，所以就把幼兒喜愛的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的愛好，能與活動目標基本達成全都，同時我也有了豐盛的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。但這節(jié)課上還有無數不足之處，如教學內容有點容易，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之前我沒有設想周到。 在以后的教學中我會越發(fā)努力，不斷完美我的教學。8、中班主題活動我們的玉米豐收了教案反思活動目標：1.讓幼兒了解玉米的多種用途。2.利用活動，讓幼兒體悟到勞動的歡樂和豐收的喜悅。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：小籃、籮筐、護袖、帽子、電飯

45、鍋等?；顒舆^程：1.讓幼兒閉上眼睛，張開嘴巴，老師把事先剝好的熟玉米讓幼兒品味，引起幼兒的愛好。2.老師提問：“誰能告知教師，剛才吃的是什么?”“什么滋味?你以前吃過嗎?”(幼兒互相溝通)“讓我們一起去看看我們種下的玉米怎樣?3.帶幼兒去園內的玉米地。(1)先引領幼兒觀看玉米苞子和玉米穗子。引發(fā)幼兒能說出有些玉米苞葉和穗子已經變黃了，是成熟了;有些玉米苞葉和穗子是綠綠的，里面的玉米是嫩嫩的，還沒有成熟，所以還不能摘。(2)教師示范掰玉米，一手扶著玉米桿，一手用力往下掰。(3)幼兒掰玉米，老師指導。4. 師幼坐在田頭邊歇息邊研究吃玉米的益處，知道玉米是粗糧，了解玉米的用途。 老師小結：玉米的用處

46、無數。(1)可供食用。(煮玉米棒、爆玉米花、剝粒炒菜等)玉米含大量維生素和胡蘿卜素，有健腦作用。(2)可供工業(yè)作用。(玉米用來釀酒、制淀粉、制糖漿、葡萄糖、塑料、酒精等)(3)可用來榨油。(玉米油是一種優(yōu)質食用油，有一定醫(yī)療作用)(4)可用作飼料。(玉米全株都可作飼料用。有“飼料大王“的稱號)同時平安教導，提示幼兒：已霉變的玉米不能食用，里面有許多有害物質。5.幼兒動手：先剝去玉米外面的苞葉，再洗整潔，然后放進電飯鍋?；顒友娱L：1.一起品味煮熟的玉米棒，并互相談談成熟的老玉米和嫩玉米有什么不同的滋味。2.在已學習剝豆的基礎上，把摘下來的玉米先剝去苞衣后洗整潔，再把玉米粒一顆一顆地剝下來放在盤字

47、里。3.把剝好的玉米粒送到廚房給阿姨做菜用?；顒臃此迹核自捳f“種瓜得瓜，種豆得豆”。幼兒在“選玉米”“種玉米”“我們幫玉米除草、澆水”等系列活動的基礎上舉行“收玉米”，興致特殊高，吃得也特殊香。是啊，還有什么能比心得自己的勞動成績更值得興奮的呢?幼兒在自己的實踐活動中既增長了學問，又實實在在地提升了勞動的技能，達到了“教學做合一”的目標。9、中班綜合大南瓜教案反思一、活動目標：1、調動多種感官感知南瓜的外形與特征。2、樂于探究，會關注比較生活中事物的特征。3、大膽清晰地表述自己的發(fā)覺。二、活動預備：各種不同外形的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種色彩的貼紙、裝點材料。糯米

48、預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。三、活動過程：一、謎語導出，幼兒自由探究有關南瓜的信息師：教師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么?大南瓜有無數隱秘要告知大家，請每2-3位小伴侶一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?幼兒自由感知獵取有關南瓜的信息，老師巡回觀看、聆聽幼兒的發(fā)覺，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引領幼兒避開無關事物的干擾。二、幼兒共享溝通獲得的閱歷，老師引領、幫助幼兒梳理信息，使之更為完整。師：剛才大家和大南瓜一起做了嬉戲，請你來說說你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?收拾：1、色彩：(哦!某某小伴侶發(fā)覺了南瓜的色彩是紅的，還有其他色彩嗎?)2

49、、外形:(某某小伴侶發(fā)覺了南瓜的外形是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎?)3、大小：(比比哪個最大?哪個最小?請某個孩子去抱一抱最大或最小的。)三、了解南瓜內里有的什么?師：小伴侶找到了這么多南瓜形狀的隱秘，那么南瓜肚子里有的什么呢?(引領幼兒猜一猜，然后老師當場打開南瓜讓幼兒觀看。)有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。你們知道南瓜可以用來干什么的?它的肉是什么滋味呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。(溝通聞到的滋味怎么樣?)四、共享生活閱歷、了解南瓜食品。師：你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結合播放實物或照片)今日我們有這么多的

50、南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答，教師按照他們需要分組、規(guī)定每組的內容)四、活動延長：1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引領幼兒注重平安。2、操作區(qū)：南瓜裝點 重點：充分發(fā)揮想象裝點不同外形的大南瓜?；顒臃此迹涸谶@次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當;富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。10、中班主題活動大南瓜教案反思活動目標：1、調動多種感官感知南瓜的外形與特征。2、樂于探

51、究，會關注比較生活中事物的特征。3、大膽清晰地表述自己的發(fā)覺。4、進展幼兒的觀看比較能力。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：各種不同外形的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種色彩的貼紙、裝點材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟?；顒舆^程：一、謎語導出，幼兒自由探究有關南瓜的信息師：教師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么?大南瓜有無數隱秘要告知大家，請每2-3位小伴侶一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?幼兒自由感知獵取有關南瓜的信息，老師巡回觀看、聆聽幼兒的發(fā)覺，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引領幼兒避開無關事

52、物的干擾。二、幼兒共享溝通獲得的閱歷，老師引領、幫助幼兒梳理信息，使之更為完整。師：剛才大家和大南瓜一起做了嬉戲，請你來說說你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?收拾：1、色彩：(哦!某某小伴侶發(fā)覺了南瓜的色彩是紅的，還有其他色彩嗎?)2、外形:(某某小伴侶發(fā)覺了南瓜的外形是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎?)3、大?。?比比哪個最大?哪個最小?請某個孩子去抱一抱最大或最小的。)三、了解南瓜內里有的什么?師：小伴侶找到了這么多南瓜形狀的隱秘，那么南瓜肚子里有的什么呢?(引領幼兒猜一猜，然后老師當場打開南瓜讓幼兒觀看。)有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。你們知道南瓜可以用來干什么的?它的肉是什么滋味呢?可以怎樣知道呢?(幼兒

53、回答嘗一嘗、舔一舔)一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。(溝通聞到的滋味怎么樣?)四、共享生活閱歷、了解南瓜食品。師：你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結合播放實物或照片)今日我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答，教師按照他們需要分組、規(guī)定每組的內容)活動延長：1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引領幼兒注重平安。2、操作區(qū)：南瓜裝點 重點：充分發(fā)揮想象裝點不同外形的大南瓜?；顒臃此迹涸谶@次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當;富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫

54、感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。11、中班數學南瓜爺爺找街坊教案反思一、活動背景分析：在春夏秋冬四個時節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于蔬菜一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有養(yǎng)分，要多吃蔬菜，而他們最認識的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)覺幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有須要使幼兒形成對蔬菜正確的熟悉，加深對蔬菜的特征的理解，激活幼兒對蔬菜的愛好。我認為，挑選此教材有一定的時節(jié)性、須要性，就如綱要中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活

55、，挑選感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。同時我班幼兒在數數的技能上還停歇在火車式排序數數法，數一圈物體的辦法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合，囫圇活動的綻開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋覓答案，注意引發(fā)幼兒的辦法，賦予幼兒思量的余地，讓幼兒自己探究想出方法解決。二、活動目標：1、對生活中常見的蔬菜感愛好，樂意按提供的線索樂觀思索。2、觀看發(fā)覺圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。3、喜愛數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。三、活動過程：一：數客人師：今日南瓜爺爺的家里來了好多的客人(將

56、實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)，請你數一數一共有幾位?師：你數完啦，幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數下來，有好幾種答案。平常我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今日這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西數清晰呢?師：你是怎么數的告知大家，你從哪開頭數的?幼：從那個正方形的東西開頭數的。師：數一圈的東西是從簡單記的圖形開頭數。師：我們從正方形開頭數：1 2 3 4 59 10 11 有沒有人發(fā)覺問題，再數下去數字越來越大啦，有沒有人發(fā)覺問題，你發(fā)覺問題啦?什么問題?幼：數多了。師：那數到哪里應當停下來呢，幼：方形前面那個。師：哦。數過的東西不能再數啦。

57、我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(老師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數字)二：找街坊1、了解街坊的概念師：剛才楊教師告知你們要學會看圖上面的提醒。看!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!師：(展示部分字卡找 街坊 )什么是街坊?(房子挨在一起，住在旁邊的伴侶)我們班街坊是誰?南瓜爺爺找誰做街坊呢?師：(展示完整字卡 找蔬菜街坊) 南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板

58、，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。老師只是依次看過來，并不提出自己的看法。)師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有些人都找對啦，有些人還差一點點，到底什么是蔬菜啊?2、什么是蔬菜?師：楊教師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在其次行再想一想到底哪些是蔬菜，在其次行勾出來。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數一數一共有幾個?你找對了嗎?師：4樣蔬菜用數字幾表示啊?(展示數字圖片4)片段(三).給街坊分配房子師： (在南瓜爺爺

59、旁邊展示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€街坊啊?師：3間房子 4樣蔬菜 該怎么住啊?幼：挨在一起住，擠一擠!師：那誰和誰擠一起比較好呢?幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好想法!)幼：南瓜爺爺和黃瓜，由于它很孤獨!師：教師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?我這樣放是有緣由的。蔬菜的分發(fā)有無數，除色彩、外形、高矮，還有無數，我們回去好好想一想?！净顒臃此肌勘敬位顒拥哪繕酥饕袃蓚€，第一個目標是對生活中常見的蔬菜感愛好，樂意按提供的線索樂觀思量。其次個目標是觀看發(fā)覺圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征?；顒又泻⒆觽儗ι钪谐Ｒ姷氖卟朔浅８袗酆茫斔麄兛吹绞卟艘约捌?/p>

60、他食物的輪廓時，都能大膽綻開想象，并能說出各種蔬菜的基本特征，樂觀根據課件提供的線索為南瓜先生尋覓合適的街坊。12、中班嬉戲南瓜爺爺找街坊教案反思活動目標：1、對生活中常見的蔬菜感愛好，樂意按提供的線索樂觀思量。2、觀看發(fā)覺圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。3、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1、前期閱歷：初步熟悉常見食物及動物的影子。2、物質預備：PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等?；顒舆^程：一、誰的家引起愛好、說明要求