初中語文人教七年級下冊《鐵肩擔(dān)道義妙手著文章》教案

1、“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章” 七年級下冊寫出人物的精神課堂作文教案 江安縣迎安鎮(zhèn)石峰學(xué)校教師 唐露一、教學(xué)目標(biāo)：1、感知人物形象，覺察人物身上高貴的品質(zhì)；2、通過活動探究，能用簡短的語言概括其精神本質(zhì)；3、通過交流學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種寫作手法展現(xiàn)其精神品格；4、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，學(xué)習(xí)做一個(gè)有思想、有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。二、教學(xué)重點(diǎn)：感知人物形象，發(fā)掘身上閃光點(diǎn)，體會精神的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)運(yùn)用寫作方法，完成一篇靈與肉結(jié)合的文章。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：魯迅先生說過，“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人”。2023注定是不平凡的

2、一年，江水浮浮，濤聲陣陣，中華民族這條東方的巨龍遇到的礁石險(xiǎn)灘愈大，它展現(xiàn)出來的精神愈團(tuán)結(jié)、奮發(fā)。回望這一年，那些恐怖的、感人的、勵志的畫面早已在我們心中定格，李大釗先生說，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，我們何不把這些民族的精神載入我們的字里行間，讓它發(fā)光發(fā)熱、永世傳揚(yáng)呢？接下來，就讓我們開始今天的寫作活動吧！寫出人物的精神（板書）（二）活動探究：1、感知人物形象，尋找閃光點(diǎn)：任務(wù)一：看視頻這樣的奮斗，很中國！，回顧2023那些撼動人心的瞬間。2023年的感動中國正在面向社會廣泛征集入圍“感動中國”年度人物及感人事跡，假設(shè)老師是欄目組工作人員，同學(xué)們是熱心市民，請同學(xué)們?yōu)闄谀拷M推薦至少一名身邊或

3、者社會上、國內(nèi)外的中國好人，并寫出推薦的理由，字?jǐn)?shù)在100字左右。2、模擬頒獎嘉賓，風(fēng)采展示，引起思想的共鳴。3、教師小結(jié)，再一次引起學(xué)生思考：當(dāng)我們找到了人物身上的閃光點(diǎn)，理解了精神的實(shí)質(zhì)，那怎么樣將這種精神，輔以文字，創(chuàng)造出靈與肉完美結(jié)合的一篇文章呢？4、任務(wù)二：集思廣益，小組交流。5、教師借助小故事，用伊尹的“五味調(diào)和說”、“火候說”啟示學(xué)生作文何嘗不像烹飪一樣，要講究方法與順序呢？6、方法點(diǎn)撥：（1）謀篇布局、化生為熟。運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，在典型事例中突出人物精神品質(zhì)；文章要有波瀾，可按照順敘、倒敘、插敘的敘述順序。（2）對比突出，烘托渲染。舉例說明對比表現(xiàn)手法的作用，為了起到烘托突出的作用，我們還可以運(yùn)用正面襯托、反面襯托、景物描寫等方法。（3）細(xì)節(jié)描寫，動人心弦。一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動作往往最能夠反映人物內(nèi)心的世界，抓住細(xì)節(jié)描寫，就好像炒菜時(shí)加入一點(diǎn)調(diào)位料，讓菜的味道更美味、豐富。（4）議論抒情，五味調(diào)和。在記敘中融抒情，在抒情中融議論；不管選擇怎樣的表現(xiàn)方式，都要與主題思想相適應(yīng)，這本身也體現(xiàn)了一種對和、美的追求過程。4、任務(wù)三：課堂作文，題為被一種精神感動，要求運(yùn)用上一定的寫作手法，寫出個(gè)人的特色。（三）例文展示，師生評價(jià)（四）小結(jié)：“人生自古