初中語文人教七年級下冊紫藤蘿瀑布用 2

1、萬善教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)“四善五環(huán)”課堂教學(xué)模式年級： 七年級 學(xué) 科： 語文 課題： 紫藤蘿瀑布 主備： 郭芳芳 授課人： 郭芳芳 備課時(shí)間： 備注學(xué)情分析教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中小學(xué)生的精神世界中尤為重要?！薄爸挥袑W(xué)會(huì)的，沒有教會(huì)的?！北咎谜n主要讓學(xué)生在“情景中感受，閱讀中領(lǐng)悟，自主、合作、探究中明理，在快樂中學(xué)習(xí)，在在聯(lián)想、想象中提升，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。心理學(xué)告訴我們：初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，有一定的抽象思維，但以具體形象作支柱，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此教師通過多種教學(xué)方法促

2、進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.朗讀文章中描寫紫藤蘿瀑布的句子，感受紫藤蘿花的美，理解比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。2.理清作者情感變化過程，了解文章情景交融的寫法。3.領(lǐng)悟文章的主旨，從中獲得對人生有益的啟示。重點(diǎn)1.朗讀文章中描寫紫藤蘿瀑布的句子，感受紫藤蘿花的美，理解比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。2.理清作者情感變化過程，了解文章情景交融的寫法。難點(diǎn)理清作者情感變化過程，了解文章情景交融的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：1了解文章寫作背景 2找出課文中描寫紫藤蘿花的句子。教師：制作PPT。教學(xué)策略善于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；善于提高學(xué)習(xí)能力；善于培養(yǎng)批判質(zhì)疑力；善于挖掘創(chuàng)新實(shí)踐力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)

3、法指導(dǎo)旁批定位獨(dú)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教師在黑板上畫一朵花，紫藤蘿的圖片導(dǎo)入。今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名女作家宗璞寫的散文紫藤蘿瀑布，看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟?而我們又會(huì)從中得到怎樣的人生啟迪? 二、檢查預(yù)習(xí)1.作者簡介。宗璞（1928），當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、紅豆等。 2.字詞預(yù)習(xí)，給加點(diǎn)字注音。迸濺（ ）挑逗（ ）沉淀 （ ）花苞（ ）瀑布 （ ）佇立（ ）枯槐 （ ）伶仃（ ）（ ）忍俊不禁 （ ）結(jié)合學(xué)案，小組檢查。三、初讀課文，整體感知。用自己喜

4、歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）思考：在朗讀的過程中找出“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語。學(xué)生自主預(yù)習(xí)，小組檢查交互共學(xué)四、細(xì)讀課文，合作探究。（一）賞花品景（描寫）紫藤蘿花的美具體體現(xiàn)在哪些地方？作者是怎么寫的?按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)語句，品一品。（二）憶花探情（抒情）作者在賞花過程中，作者感情發(fā)生了怎樣的變化？造成這種變化的原因是什么？文章中景和情是如何聯(lián)系起來的？找出相關(guān)語句。 提示：找描寫紫藤蘿花的句子，并且圈點(diǎn)、勾畫關(guān)鍵詞。小組合作交流討論提升驗(yàn)學(xué)（三）悟花悟理（畫龍點(diǎn)睛的議論）1作者從紫藤蘿花身上悟到了什么？（讀一讀）2領(lǐng)悟到這些之后，作者有何行動(dòng)？檢測

5、評學(xué)教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎? 延展活學(xué)五、寫花。讀完文章，你對自己的人生又有怎樣的感受和聯(lián)想？借助花木，寫一個(gè)200字左右的片斷，表達(dá)你對生活的思考和領(lǐng)悟。課后反思萬善教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)“四善五環(huán)”課堂教學(xué)模式學(xué)科： 語文 執(zhí)筆人： 郭芳芳 授課人： 郭芳芳授課時(shí)間： 班級： 學(xué)生： 課題 紫藤蘿瀑布 備 注【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀文章中描寫紫藤蘿瀑布的句子，感受紫藤蘿花的美，理解比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。2.理清作者情感變化過程，學(xué)習(xí)文章情景交融的寫法。3.領(lǐng)悟文章的主旨，從中獲得對人生有益的啟示。教師批

6、閱（或?qū)W生批注）【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.朗讀文章中描寫紫藤蘿瀑布的句子，感受紫藤蘿花的美，理解比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。2.理清作者情感變化過程，學(xué)習(xí)文章情景交融的寫法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：1.了解文章寫作背景。 2.讀課文兩遍。3.找出課文中描寫紫藤蘿花的句子?！緦W(xué)習(xí)方法】 小組學(xué)習(xí)，合作探究?！緦W(xué)習(xí)過程】一、定位獨(dú)學(xué)（自主案）1.給加點(diǎn)字注音。迸濺（ ）挑逗（ ）沉淀 （ ）花苞（ ）瀑布 （ ）佇立（ ）枯槐 （ ）伶仃（ ）（ ）忍俊不禁 （ ）仙露瓊漿（ ）2.作者簡介。3.背景資料。 4初讀課文，找出“我”賞花行蹤的句子, 全文可以分為哪三部分？二、交互共學(xué)（探究案）1.紫藤蘿花的美具體體現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)語句，品一品。2.作者在賞花過程中，心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化?景和情是如何聯(lián)系起來的？請用文章中的原句或者關(guān)鍵詞語回答。（先找賞花前、中的心情）三、提升驗(yàn)學(xué)（匯報(bào)案）1.作者從紫藤蘿花身上悟到了什么？（讀一讀）2.領(lǐng)悟到這些之后，作者有何行動(dòng)？四、檢測評學(xué)（評測案）教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但