小學(xué)書法課教案2

1、（訓(xùn)練部最新規(guī)定） 學(xué)校書法課教案一、書法普及訓(xùn)練的重要意義中國漢字的產(chǎn)生和進(jìn)展歷史悠久,源遠(yuǎn)流長；漢字在作為語言 溝通工具的同時(shí),仍具有造字寓意、結(jié)體美麗,其藝術(shù)性書寫通過數(shù) 千年的演化, 成為了書法藝術(shù)這樣一個(gè)特殊的藝術(shù)門類,這些特點(diǎn)在 世界文字之林是獨(dú)有的；文字的書寫相伴著人的一生,在學(xué)習(xí),工作,交往,記載等等活 動(dòng)中,文字是必不行少的工具, 而且其書寫的品質(zhì)幾乎成為一個(gè)人文 化水平的外在標(biāo)致；能寫一筆正確、工整、美觀的字是人們的共同愿 望,也能成為人的文化形象的重要因素之一；然而,近如干年來,由 于在中學(xué)校突出應(yīng)試訓(xùn)練, 強(qiáng)調(diào)以分?jǐn)?shù)為唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)的升學(xué)率, 偏重“ 主 課” ,以及運(yùn)算機(jī)應(yīng)

2、用的快速普及等等緣由,使得人們的徒手書寫能 力日漸下降,這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)；很多人念書十幾年,達(dá)到高 學(xué)歷,甚至參與工作,成為某些領(lǐng)域的專家、學(xué)者,或從事與文化和 訓(xùn)練有關(guān)的職業(yè), 其書寫的水平仍舊很低, 這實(shí)在是一個(gè)值得重視和 關(guān)注的問題； 假如人們意識(shí)到了這個(gè)事實(shí)的存在,也肯定是不無遺憾 的吧；然而,一個(gè)人從入學(xué)到成年直到走向社會(huì),書寫的量肯定不少；為什么絕大多數(shù)人在大量的書寫中連每天都要使用的漢字都沒有能 寫好呢？主要緣由有二： 一是對(duì)自身的書寫質(zhì)量不曾關(guān)懷,即很少想到要把字寫好這個(gè)問題；二是沒有得到過正確指導(dǎo)；究其根源,是習(xí) 字訓(xùn)練的欠缺；如今老師隊(duì)伍中的書寫能夠達(dá)到正確 僅此一點(diǎn)

3、也不 易做到 、工整、美觀等基本要求的并不多,毛筆字的書寫特殊生疏,如此狀況便難以對(duì)同學(xué)有一個(gè)正確的影響,和起碼的審美標(biāo)準(zhǔn)建立,更難以具備正確的指導(dǎo)才能； 所以,改善老師的熟識(shí)水平和書寫才能 是一個(gè)至關(guān)重要的問題；中學(xué)校是訓(xùn)練的基礎(chǔ)時(shí)期, 也是人的一生成長的重要階段；中小 同學(xué)書寫觀念的確立, 審美標(biāo)準(zhǔn)的形成, 書寫愛好的培育和書寫才能 的提高直接關(guān)系到人的一生,以至于關(guān)系到我們整個(gè)民族的書寫狀 況；書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,成為人類視覺和 造型藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容亦越來越受到世界范疇的重視；雖然寫字與 書法藝術(shù)有著本質(zhì)區(qū)分, 但把字寫好毫無疑義是進(jìn)入更高層次的書法 藝術(shù)的基礎(chǔ)和

4、前提, 是書法普及教學(xué)的第一步； 在中學(xué)校和青少年時(shí) 期開展書法普及訓(xùn)練, 肯定程度上關(guān)系到中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和 發(fā)揚(yáng),所以極為重要而緊迫；近年來,隨著我們國家各個(gè)方面的快速進(jìn)展,在國際上的位置迅速提高,學(xué)習(xí)漢語的外國人也越來越多；為了適應(yīng)世界范疇漢語推廣教學(xué)的新形勢(shì), 國家有關(guān)部門成立了國際漢語推廣領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；漢字是漢語的基礎(chǔ), 不能把握漢字書寫便無法學(xué)習(xí)漢語；信任在世界范疇進(jìn)行漢字書寫教學(xué)和書法藝術(shù)推廣會(huì)有更加寬闊的前景；作為一個(gè)中國人, 繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化更是我們的責(zé)任；漢字是中華民族的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造,它凝結(jié)了我們祖先的無窮聰明,傳遞著不斷繁殖的文明信息, 我們沒有理由不把漢字寫好；

5、 特殊是老師這一崇高職業(yè), 對(duì)于人的整個(gè)成長過程起著至關(guān)重要的作用,甚至?xí)撘颇赜绊懭说囊簧? 老師書寫水平的提高尤為重要； 在實(shí)際當(dāng)中,信任絕大多數(shù)老師也是期望把字寫好的,只是由于長期以來形成了不良書寫習(xí)慣,覺得難以轉(zhuǎn)變面貌,缺少自信心,又苦于時(shí)間緊,工作 壓力大,沒有很好的訓(xùn)練方法等緣由而對(duì)練字望而卻步,于是帶著這 種遺憾教學(xué)和工作,甚至終其一生；其實(shí)把字寫好并不難,只要有這個(gè)愿望,實(shí)行正確的方法,并且堅(jiān)持不懈地利用一點(diǎn)零碎時(shí)間；有了肯定的進(jìn)步就會(huì)獲得愛好,有了愛好就不覺得枯燥,就不必“ 刻苦” ,就能在輕松開心的,不需要增 加多少時(shí)間的情形下把字寫好； 同時(shí)練字仍能有以下一些意想不到

6、的 收成：1、練字是一種身心合一,腦、眼、手親密和諧合作、凝神靜氣 的微小運(yùn)動(dòng),有益于增進(jìn)健康,在對(duì)筆畫、結(jié)體等微妙形狀變化的觀 察、懂得、表現(xiàn)當(dāng)中,會(huì)使你的心更細(xì),手更巧,眼更敏捷；2、練字可以提高審美品位,增加熟識(shí)和鑒賞才能,培育對(duì)書法 藝術(shù)的愛好,為可能走向書法藝術(shù)的探究和追求打下基礎(chǔ)；3、因練字要書寫古人的詩詞聯(lián)賦等內(nèi)容,可以借此而擴(kuò)大學(xué)問 面,豐富學(xué)問結(jié)構(gòu),促使自己接觸和把握更多的傳統(tǒng)文化學(xué)問；4、寫一手工整、美觀的字能為自己樹立更好的文化形象；當(dāng)教師的人更易獲得同學(xué)的喜愛和崇拜,從而使教學(xué)活動(dòng)能更加順當(dāng)而愉快地開展； 同時(shí)你的書寫狀況也會(huì)直接影響同學(xué),或有才能輔導(dǎo)同學(xué)練字,直到改善

7、他們的書寫狀況；5、練字是一種才能的獲得；俗語說“ 字是門面書是屋” ,當(dāng)才能與別人相同時(shí),字寫得好一點(diǎn)必定會(huì)有更好的影響, 獲得更多機(jī)會(huì)；6、練字是開心的,是一種良好而高雅的消遣活動(dòng)；然而讓人們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)和繁忙的工作中,花大量時(shí)間來練字是很不現(xiàn)實(shí)的, 于是我們討論出一種輕松快捷的,可以速成的練習(xí)方法“ 百字過關(guān)” 書法普及速成教程；這種方法告知人們：只要寫好 100 個(gè)字就能寫好全部字！二、速成訓(xùn)練原理漢字太多,練字太難,這是讓人們對(duì)練字望而生畏的主要緣由；然而眾所周知, 漢字雖多達(dá)數(shù)千, 卻都是由 30 種左右基本筆畫、60 個(gè)左右偏旁部首、以20 種左右間架結(jié)構(gòu)類型組合而成；只要把基本

8、筆畫寫好了, 漢字就寫好了一半； 進(jìn)一步把握偏旁部首的書寫和間 架結(jié)構(gòu)組合,就能把全部漢字寫好！從常用漢字中選取代表性的例字, 使這些字能夠涵蓋絕大多數(shù)基 本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)類型；對(duì)這這些字進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,達(dá)到 逐字“ 過關(guān)” ；再查找形狀相近或相關(guān)的字增加練習(xí)量；如此舉一反 三,觸類旁通,循序漸進(jìn)地練習(xí),并運(yùn)用所把握的筆畫和偏旁部首,自如地組合不曾練習(xí)過的字, 不斷擴(kuò)高校習(xí)成果, 達(dá)到寫好全部字的 目的；這種訓(xùn)練方法具有很好的可操作性, 是一種查找規(guī)律式的良好的 學(xué)習(xí)方法, 能使繁重的漢字書寫基本功訓(xùn)練變得輕松快捷；寫好字并 不難,也不必耗費(fèi)太多時(shí)間,這給練字供應(yīng)了一個(gè)很好的入門臺(tái)階；

9、一個(gè)人的書寫狀況其實(shí)是一種習(xí)慣,在無意中養(yǎng)成了一種關(guān)于寫字的不好習(xí)慣,假如你的字寫得不夠好, 是 寫得好便是有意養(yǎng)成一種好的書寫習(xí)慣；習(xí)慣是養(yǎng)成的,也是可以轉(zhuǎn)變的；有些習(xí)慣甚至是頑 固的,但同樣可以轉(zhuǎn)變； 轉(zhuǎn)變的唯獨(dú)方法就是建立一種新的習(xí)慣從而 逐步取代原有習(xí)慣；參與吳老師的書法培訓(xùn)班有以程序：1、上課時(shí)史老師會(huì)依據(jù)同學(xué)不憐憫形支配不同任務(wù)；2、個(gè)別輔導(dǎo)與綜合講解結(jié)合,一個(gè)同學(xué)一個(gè)進(jìn)度；3、每次練習(xí)一到三個(gè)字,每個(gè)字輪番練習(xí) 2- 6 個(gè)；4、每練習(xí)完一幅對(duì)聯(lián)后,同學(xué)用毛邊紙謄寫一遍,老師找出寫得相對(duì)差的字讓同學(xué)重新練習(xí),紙和宣紙書寫作品；之后再用毛邊紙謄寫, 最終分別用紅5、定期上傳同學(xué)部分

10、作品和創(chuàng)作視頻到史老師的教學(xué)博客網(wǎng)上；三、速成訓(xùn)練方法1、關(guān)于執(zhí)筆和姿態(tài)毛筆的執(zhí)筆有一些必要的要求； 古人關(guān)于執(zhí)筆有很多深?yuàn)W而繁瑣的論述, 難以詳盡介紹； 現(xiàn)在簡(jiǎn)潔地介紹一下比較正確而有用的執(zhí)筆方法；執(zhí)筆的原就是使右手處于自然放松狀態(tài),便于讓指、掌、腕、臂及其之間的關(guān)節(jié)共同作用于毛筆時(shí)能夠較好地,充分地發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)功能,且長時(shí)間書寫不易產(chǎn)生疲憊感；第一空手不要握筆,拇指盡量向前下方伸直,接近食指與中指指尖之間, 拇指的中間關(guān)節(jié)不凸起也不凹下,此時(shí)其它四指自然彎曲并輕輕靠攏,手腕平直或稍微下沉, 但要保持自然放松, 運(yùn)動(dòng)靈活（圖 1）；然后將毛筆筆桿中段放置于拇指與食指、中指之間,用末節(jié)指腹捏住,

11、使筆桿基本垂直于桌面 （書寫過程中的搖擺傾斜屬于正常）,三指與筆桿呈斜向相交；執(zhí)筆以此三指用力為主,有踏實(shí)感即可,不宜過緊或過松； 無名指移至筆桿內(nèi)側(cè)以指甲輕抵筆桿,小指輕靠無名指；關(guān)鍵是拇指的姿態(tài), 要向下斜,坐著書寫時(shí)可接近水平 （圖二 a）,但不行斜向上方, 上斜就迫使腕部屈曲下沉和僵硬,從而限制了正常運(yùn)動(dòng)的發(fā)揮,且簡(jiǎn)潔產(chǎn)生疲憊感；不少書本供應(yīng)如（圖 3）這樣的執(zhí)筆姿態(tài)甚為不妥； 此外,坐著書寫 5 厘米以上的字要將腕和肘部懸離桌面,腰背挺拔,頭頸部微前傾（而不是頸部屈曲）,正在書寫的字應(yīng)放置在面部所對(duì)桌面的稍右方；頭擺端正,使眼睛距離桌面較遠(yuǎn),便于觀看較大范疇； 10 厘米以上的字宜站

12、立書寫,站立時(shí)兩腳自然分開,左手輕扶桌面按住紙邊,不應(yīng)彎腰駝背,可使腰、背、頸部整體輕度前傾,仍應(yīng)保持直立感,使視野更為開闊；站立書寫時(shí)執(zhí)筆位置可移至筆桿上段（圖二 b）二a 關(guān)于執(zhí)筆和姿態(tài),歷來眾說不一,亦不必過多深究；其實(shí)很多技能的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)只有唯獨(dú)正確的一種,執(zhí)筆亦不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一； 對(duì)于有過習(xí)字經(jīng)受的人,習(xí)慣了某種姿態(tài),又不影響書寫才能的發(fā)揮,就不 肯定要按此方法轉(zhuǎn)變過來； 而對(duì)于初學(xué)者或完全沒有過毛筆書寫體會(huì) 的人,就有必要供應(yīng)一種較為科學(xué)的,以人為本的方法；2、書寫工具與材料的熟識(shí)毛筆字的書寫工具及材料通常稱為“ 文房四寶” ,既筆、墨、紙、硯；筆：即指毛筆, 由下端圓錐狀的筆頭和與之

13、相接的筆桿兩部分組 成；關(guān)鍵是筆頭,吸墨力強(qiáng),含墨量多,能潤能枯,能散能聚,或正 或側(cè),或剛或柔,可八面出鋒,變幻無盡；毛筆字筆畫的各種形狀,書法藝術(shù)中全部變幻莫測(cè)的線條, 包括傳統(tǒng)中國畫中一切精妙的筆墨 都是運(yùn)用這“ 毛錐” 制造出來的；毛筆種類繁多,大體可分為較為柔 軟的羊毫一類,較為勁挺的狼毫一類,介于二者之間的兼毫一類,各 有特點(diǎn),因不同用途而選購；作為初學(xué),建議使用中等大小的兼毫,彈性和松軟適中即可； 書法創(chuàng)作可視各人的習(xí)慣和實(shí)際需要選用適當(dāng) 大小和品質(zhì)的毛筆；墨：又稱墨汁,純黑色,含有肯定量的膠質(zhì),書寫在宣紙上干后 水浸不化,亦有不少種類；作為習(xí)字,對(duì)墨的要求不高,一般文化用品商店

14、出售的價(jià)格低廉的一般瓶裝墨汁即可,高,另當(dāng)別論；書法創(chuàng)作對(duì)墨汁要求較紙：主要指宣紙以及仿照宣紙性質(zhì)制造的類似紙張；因創(chuàng)制并盛 產(chǎn)于安徽宣城地區(qū)而得名 （雖然現(xiàn)在其它地區(qū)和國家亦有生產(chǎn),但仍 以傳統(tǒng)工藝為主, 且延用這一名稱） ；宣紙與其它一般辦公用紙不同,主要有以下特點(diǎn)：吸墨力強(qiáng),有“ 力透紙背” 之感；有恰到好處的輕 微滲化成效（除熟宣外）；能表現(xiàn)出濃淡不同的豐富墨色；線條的表 現(xiàn)力很強(qiáng),流暢而不輕滑,冷靜而不艱澀；便于裝裱,宜于保藏,能 長期儲(chǔ)存而不變質(zhì),有“ 紙壽千年” 之譽(yù)；紙的種類繁多,大體上以 是否滲化及滲化程度不同而分為生宣、熟宣、半生熟宣；以厚薄不同 而分為單宣、夾宣；以色澤不

15、同而分為素白宣、各種色宣和再加工宣（仿古、橙黃、灑金、灑銀等）等；以幅面大小不同而分為三尺、四 尺、六尺、八尺、丈二、丈六以及近年開發(fā)的各種新型式樣；習(xí)字用 紙以半生熟宣為宜,滲化適中,易于把握,價(jià)格低廉的一般素白書畫 紙即可,熟識(shí)了宣紙性質(zhì)或?qū)戄^大的字宜用生宣；亦可采納更為經(jīng)濟(jì) 的毛邊紙練字,但不宜用一般辦公用紙或廢舊報(bào)紙?zhí)娲?；硯：又稱硯臺(tái),是盛墨汁用的工具,名目繁多；歷代不少工藝家 刻制的精致硯臺(tái),價(jià)格昂貴,早已超出了有用范疇；而在實(shí)際應(yīng)用當(dāng) 中,作為練字,包括書法創(chuàng)作,硯臺(tái)是最為次要的工具,價(jià)格低廉的 一般素硯即可,或可用其他器皿如瓷質(zhì)盤碟替代；除了“ 文房四寶” 之外,仍必需備一塊大小

16、合適的毛氈,墊在桌 面承托宣紙；此外如筆筒、筆洗、筆架、印章、印泥、鎮(zhèn)紙之類就因 各人的喜好與講究程度而定了；3、練習(xí)方法把握了執(zhí)筆方法和姿態(tài), 明白了書寫工具和材料之后, 就可以開始練字了；依據(jù)基本筆畫、 偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的次序循序漸進(jìn)地進(jìn)行,做到逐字“ 過關(guān)” ；先練楷書,后練行書；開頭臨習(xí)時(shí)每字的大小在 10 厘米左右為宜,字大一點(diǎn)便于觀看和表現(xiàn)筆畫的細(xì)部形狀,對(duì)于一點(diǎn)一畫的長短,粗細(xì),彎曲和傾斜度等,都要力求做到與字帖相像；開頭臨習(xí)往往不 易寫像,甚至不能看出像與不像, 有時(shí)覺得不像卻又看不出不像之處,這些都是正常的；肯定要有耐心,每天寫上半小時(shí)或一小時(shí),如此堅(jiān) 持十天半月,肯定會(huì)有

17、明顯變化,這樣就能增加自信心,獲得愛好；千萬不行斷斷續(xù)續(xù), 寫一寫丟一丟,不力求寫像都是不行能有收成的；建議每個(gè)字先認(rèn)真臨寫五遍, 每一遍都對(duì)比字帖認(rèn)真比較, 每一 次都把差距縮小一點(diǎn),如此專心臨寫,寫到第五遍時(shí),形狀與神采就 應(yīng)接近字帖了；如第五遍仍不能寫得很像,那就換一個(gè)吧；換寫了新字之后再回過頭來臨寫沒能寫像的字,以免顯現(xiàn)厭煩心情； 每天最好不要超過臨寫五個(gè)新字, 即便你寫得很像很好, 也可以用你余外的時(shí) 間對(duì)這五個(gè)字進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固,以達(dá)到“ 過關(guān)” 的目的練過了的,把握了的,對(duì)其中的細(xì)節(jié)要熟記于胸,下次寫到字帖 中不曾顯現(xiàn)過的新字時(shí), 肯定不能隨心所欲依據(jù)平常的習(xí)慣書寫,而 是必需把練

18、過的把握了的筆畫和偏旁部首組合應(yīng)用到新的字中；需要特殊留意的是, 在關(guān)注筆畫和字形的同時(shí)仍應(yīng)同時(shí)關(guān)注字之 內(nèi)部和字之外部所留出的空間,古人所言“ 計(jì)白當(dāng)黑” ,即是把空白 處的形狀和位置經(jīng)營也要當(dāng)作書寫筆畫一樣來認(rèn)真對(duì)待的；如此堅(jiān)持,用一個(gè)月的時(shí)間讓楷書的100 個(gè)字過關(guān),其次個(gè)月的時(shí)間讓書中所列舉的如干形狀相關(guān)的例字過關(guān),第三個(gè)月利用所掌握的技法, 對(duì)其他全部字進(jìn)行自由組合應(yīng)用,遇到問題再回過頭來逐字強(qiáng)化；一種字體的練習(xí)只需要三個(gè)月中的每天一點(diǎn)點(diǎn)零碎時(shí)間！接著練習(xí)行書或其他書體,可能就不需要三個(gè)月了；“ 百字過關(guān)” 可以速成,是練字的捷徑；然而有了好的方法,路仍得靠自己走,依舊需要付出努力,

19、需要專心致志,需要飽滿熱忱,需要持之以恒；以上所闡述的只是針對(duì)有用的寫字而言,并非是關(guān)于書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)方法；然而當(dāng)你有了關(guān)于基本筆畫、 偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的觀看、懂得、表現(xiàn)（書寫）才能之后,就會(huì)自然而然地對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生愛好,此時(shí)就可以依據(jù)自己的愛好, 接受正確的指導(dǎo), 逐步開頭臨習(xí)古代書 法經(jīng)典范本了；從某一碑帖開頭,嚴(yán)格要求,認(rèn)真臨寫；臨習(xí)古代碑 帖同樣可以采納“ 百字過關(guān)” 的方法；經(jīng)過短短的習(xí)字訓(xùn)練之后,當(dāng) 你面對(duì)古代書法杰作并進(jìn)行臨習(xí)時(shí),便發(fā)覺自己已經(jīng)把握了不少技 法,已經(jīng)走上學(xué)習(xí)書法的正路！上述方法是對(duì)于沒有練過毛筆字的人而言；有的人可能常常用毛筆寫字,甚至被四周人認(rèn)為寫得不錯(cuò)；這些人也有必要回