高一語文教師期末工作總結5篇

1、第18頁 共18頁高一語文老師期末工作總結5篇總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回憶和分析p 的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，你是不是還在為寫總結而發(fā)愁?下面是WTT為大家整理的高一語文老師期末工作總結，希望可以幫助到大家!高一語文老師期末工作總結1任高一年級兩個班的語文教學，高一四(平行班)和高一十二(尖子班)。面對新課改，對老師教育教學提出了新的要求。指導的信任、學生的渴望、家長的重托皆系于我一身。因此我從各方面嚴格要求自己，深化研究教法，虛心向有經歷的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織

2、，有步驟地開展各項教學工作。這一學期是我參加工作以來任務最繁重的時期，家里母親病重，單位任務繁重，面對如此的重擔，我精心安排了時間表，盡最大可能做到事半功倍：空閑時間多去聽課學習，下班多在網(wǎng)上查閱資料。在自己的努力和同事的幫助下，終于度過了難關，比擬圓滿地完成了各項任務。經過一個學期的努力，既獲取了珍貴的教學經歷，又有深化的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。一、備課情況教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上，

3、認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。剛開學的時候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學工作需要一個適應期，也由于工作量比擬重，我無視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易承受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因此也留意起學生的特點。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，十二班的學生比擬活潑，學生反響較快，上課氣氛積極;而

4、四班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀程度較好;十二班注重個人才能，有一局部學生喜歡獨立學習。假如講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過理論的檢驗，我充分認識了理解及分析p 學生實際情況，實事求是，對學生進展因材施教，將會對授課效果有直接影響。因此在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。二、上課情況備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：1、加強自身的素養(yǎng)，進步教學技能。上課盡量做到使內容豐富，實際。教態(tài)自然，講課生

5、動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神相貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來進步他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀才能都有所進步，同時由于經常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞才能，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方

6、法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一局部學生的寫作才能，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決其中困難。三、課外輔導情況因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能無視。為此，我制定了

7、詳細的方案和目的，對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同學，對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科根底知識，以后授課的效果就會更好。對學生的作業(yè)及時修改，如發(fā)現(xiàn)學

8、生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強迫背誦等方式，以穩(wěn)固他們的根底知識，進步他們的根本才能。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績明顯好于其他班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。高一語文老師期末工作總結2本學期根據(jù)總校和學部指導的工作安排，擔任高一年級309班一個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全

9、面進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了實在可行的教學方案，并在落實中不斷調整完善，到達了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進展小結，總結經歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實根底，溫故知新，全面進步學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的才能。高一階段對學生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領學生掌握根本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進展強化復習，然后聯(lián)絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一局部學生的

10、根底較差，學習興趣淡薄，通過根底知識的公固加強，誘發(fā)這局部學生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴格按照學校的總體教學要求和目的去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初，年級組都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了高一教學工作的總體目的和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了實在地進步語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的標準化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了實在的保障。三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面進步語文才能。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只

11、有這樣，才能全面進步學生學習的才能。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大的調動了學習積極性。四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，進步了課堂效率，獲得了理想的效果。許多課文的學習，我都播放配樂朗讀，給學生一定的熏陶和感染，同時也進步了學生的朗讀技巧。五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，進步語

12、文才能。學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了成語積累本查漏糾錯補缺練習簿等，做好語文的學習積累，號召學生積極參加學校各項語文活動，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情和學習興趣。六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面進步學生的成績如今的在校生的學習程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進展強化訓練，對根底較差的學生加強根底訓練。七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目的。高一的學生對高考都

13、比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。總之，高一語文教學工作已經告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。高一語文老師期末工作總結3送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉眼，又一個學期即將過去。經過多方努力，遲來的縮水高考獎金總算兌現(xiàn)，曾經奮斗的3年也總算有個結果，這也意味著曾經的輝煌已經完全徹底地變成過去，留下的只有許許多多的回憶。本學期任高一年級兩個班(17-18)語文課，還任18班的班主任。仍然是全校最老的.語文老

14、師，也是全校最老的班主任。一周正式的課時10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時不計其數(shù)。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但老師必須到場。本來一周只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上，于是就變成了一周兩個晚上的晚自習。一個晚自習有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長晚自習，時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習

15、，除了偶然遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能說沒有工作責任心，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。按照學期初制訂的教學方案不折不扣地施行教學，這是沒什么可說的。本學期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由于課時有限，課堂的教學只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學生利用課余時間去選修。按新課程改革標準的要求，教學中始終注重培養(yǎng)學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習我做主，也就是在老師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有老師在場監(jiān)視指導的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達成一個什么樣的目的，

16、最終有什么收獲，獲得哪些知識信息，受到什么啟發(fā)，最終的目的就是在自主學習的過程中得到進步和開展。新課程改革標準要求老師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學觀，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與缺乏，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現(xiàn)代信息技術武裝自己，在深化學習書本上的教育教學理論，進步自己的理念素養(yǎng)的同時，還要廣泛接觸網(wǎng)絡信息，在資共享的同時，也能不斷豐富自己的教學資。語文來自于生活，生活處處有語文，深化生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學根本功。還要擅長記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收獲，共享網(wǎng)絡資的成果，深化生活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的經歷升華為扎實的理論，也只有

17、這樣，方能做到在理論中進步理論程度，進而進步教育教學質量。一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網(wǎng)絡教育教學論談，同時，經常發(fā)表網(wǎng)絡日志，記錄生活點滴，總結教學經歷，討論教學教法，使教育理論得到進一步豐富，教學程度得到進一步提升。其次，新課程改革標準還要求老師在教學過程中要大膽放權，敢于放權，并舍得放權，也就是說，要想讓學生會自主學習，自主探究，老師就必須讓學生有自主的時間和空間以及自主的時機，自主的時間、空間和時機不僅局限于課外，還應該在課內得到應有的表達?，F(xiàn)代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文老師本身做了些什么，而在于學生做了些什么，即在一

18、定的時間與空間范圍內，通過老師的引導，學生做了些什么，在自主學習中考慮，在做中考慮。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動承受的過程。一個學期下來，通過縱向比擬和橫向比擬，在考試成績相當?shù)那闆r下，自己的教得愉快，學生也學得輕松，教學效率得到了明顯的進步，從而大大降低了教學本錢，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收獲。當然，在按照新課程改革標準施行教學的過程中，也有很多不盡人意之處，比方說，學生的自覺性和自我管理的才能還沒有得到充分的發(fā)揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學環(huán)境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為

19、班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。有時，還太過于相信學生自我管理才能和自我約束才能，放得太多，管得太少，以致于步子邁得過快。所有這些缺乏，都有待于在今后的教學理論中進一步完善和進步。高一語文老師期末工作總結4剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學經歷尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深化研究教法，虛心地向教學經歷豐富的老老師學習。經過一學期的努力，獲得了一定的成績。本學期，我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。

20、能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的.教法，認真?zhèn)湔n，認真修改作業(yè)，比擬順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：一、充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平時的教學中，首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈敏的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證

21、教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參與，使課堂教學獲得效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與考慮，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素?？傊?，老師只有精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生主動、積極地參與教學活動，才能限度地發(fā)揮學生的主體作用。二、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)

22、課。備課深化細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學形式，學生參與率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的掌握度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有方案地扎實了學生的語文根底知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，獲得了很好的效果。三、組織了活動，努力進步學生的綜合素質要使學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動進步

23、學生各方面的素質與才能。如舉辦詩歌朗讀比賽鍛煉學生的朗讀才能，開展演講活動等，培養(yǎng)學生的語言表達才能，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。四、閱讀教學長抓不放高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能進步。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書方案，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫的形式檢查他們的閱讀情況。我相信只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，保護學生，和學生關系親密融洽，能把握

24、學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大設想。在新的學期里，我將繼續(xù)探究教學方法，積極采用創(chuàng)設情景來引發(fā)學生討論，訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力進步教育教學質量，爭取將自己的教學程度進步到一個嶄新的層次。高一語文老師期末工作總結5今年我擔任的是高一三班四班及七班的語文教學工作，任務還是比擬繁重的，但是本著認真負責的態(tài)度，還是較好的完成了學校所交給的任務。文理科的學生對語文的態(tài)度是有差異的，文科班的同學上課不管是紀律還是投入程度都比理科班要好得多，備課時就要做不同的處理。對于文科班，多注意知識的縱向延伸，補充一些課外材料，而理科班那么需盡量調動學習的興趣，一學期下來，對于如何進步教學效率做了很多的嘗試，總結如下：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何鼓勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去討論解題的思路、