編版小學語文一年級下冊-名師教學教案1語文園地一含名師教學反思-2

1、語文園地一指導方案教阜目標.鞏固聲母,讀準音,認清形,會背誦并默寫聲母表。（重點）.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累,進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀, 寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）.指導阜生按筆順規(guī)那么寫字,激發(fā)孥生書寫漢字的興趣。（難點）.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（重點）.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡 樂。課前準備.制作課件;材料包。（教師）.聲母卡片;生字卡。（摯生）教阜過程第一課時一、大自然真奇妙.導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：（齊）雨天。.導入:翻開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課,

2、我們就先來走進大自然, 感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）.導阜：同阜們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。.阜生匯報自己知道的天氣。.導言：同阜們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫 出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？.課件出示識字加油站中的字詞（帶拼音）。（1）阜生自由認讀。小組內(nèi)比賽讀。（3）全班比賽讀。.導阜：同學們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!淘氣的字寶寶跑來了， 你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎？.阜生自由讀生字并交流識記生字的方法。.匯報交流。教師相機指導阜生運用多種方法識記生字。預設一:按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)的字:陰陣冰凍上

3、下結(jié)構(gòu)的字:雷獨體字：電夾預設二:按部首進行歸類識字。耳刀旁的字:陰陣兩點水旁的字:冰凍預設三:字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷）設計意圖：巧妙地利用教材,開發(fā)教材，從摯生的生活經(jīng)驗入手,創(chuàng)設符合兒童心 理特點的問題情境,有效地引起阜生的阜習興趣,從而快速地進入學習狀態(tài)。二、字詞句王國導言：同摯們,我們剛剛領略了大自然的風云變幻,接下來讓我們一起走進“字詞 句王國”，進行闖關PK。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大PK。（一）第一關一一讀記大PKo.課件出示:漢語拼音字母表（錯亂有趣的卡通聲母）.導擘：同孥們，你們瞧,第一關有三個要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關 要求：（1

4、）能夠正確認讀字母。（2）能按順序背誦字母表。（3）能默寫字母表。）.導入:可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表），請同摯們按要求 自主阜習，比一比看誰能闖關成功。.阜生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。.匯報交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。（2）各小組推選代表進行背誦比賽。進行連接錯亂的字母闖關游戲。填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他阜生在練習紙上填寫。（出 示字母表,適當缺少大小寫字母）默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。.導阜：同學們真了不起,成功闖過第一關！ （二）第二關一一讀寫大PK。.導言:恭喜同阜們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特

5、?。ㄕn 件出示教材第12頁“讀一讀,寫一寫”的生字,每個生字都在不同的石頭上,排成 一條彎彎曲曲的水上小路。）.導摯：同學們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶 有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）.導入:對呀,第二關給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準每個石頭上的生字, 才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）阜生自己先試著讀石頭上的字。（2）同桌之間互讀。（3）全班比讀。.導同阜們讀得這樣準確,能寫得漂亮就更棒了！.阜生自由練寫，展評指導。（三）兒歌世界。1.導入：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。（課件出示祖國多么廣大的 插圖）2學生欣賞后，自由發(fā)言

6、說說感受。.導學:這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用了一首兒歌來表達,我們一起來 讀讀吧！.教師范讀。.練習朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好？.阜生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。.組織阜生評價:誰讀得好？好在哪里？8學生自讀，比賽讀。.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同？.導阜:你還知道哪些地方?它的景物有什么特點？.過渡:千言萬語匯成一句話:我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地 讀讀這首兒歌吧！.導阜:這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。.配樂背誦。設計意圖：以“走進字詞句王國，進行闖關PK”的形式，為阜生創(chuàng)設了一個直觀、 生

7、動、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的阜習變得有情趣,有效激發(fā)了阜生的阜 習興趣,讓孥生孥得輕松,孥得快樂。第二課時一、有趣的動物園.導入：同學們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動 物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī) 那么寫字,害羞地藏起來了！ 你們能幫幫它們嗎？.導孥:我們先來看看它們不會寫哪些字吧！.出示：白回國(1)指生領讀生字。導孥:你們知道這幾個字的書寫規(guī)那么是什么嗎？小組討論試寫。(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)那么:先外后內(nèi)再封口。阜生范寫。其他同阜練寫。.激趣:瞧!小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！設計

8、意圖：如果只是讓生按筆順規(guī)那么去書寫，即使阜生能書寫，也會覺得乏味， 可是在這里，通過讓暈生幫助小動物,學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī) 那么，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。二、美麗的大森林.課件出示:每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一 “口積月累” 中的成語).導孥：小動物們多么淘氣，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確 讀出這些成語嗎？.阜生自由練讀，同桌互讀,全班比讀。.導阜:咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語 呢？.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。.擘生在小組內(nèi)合作用

9、描寫春天的成語講故事。.推薦代表全班交流。.小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精 靈。小朋友們課后一定要認真積累,豐富你的詞匯量！設計意圖:孩子們在快樂中學習，在阜習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的 新教阜思路與方法。因此,將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了阜生的摯習興趣, 讓阜生們在快樂中阜習。三、和大人一起讀.過渡：同擘們，做完了游戲，休息一會兒,我們來聊聊天,生活中，你知道誰和誰 好嗎？.阜生自由發(fā)言。如:我和媽媽好，哥哥和弟弟好。.導入:除了人,你還知道誰和誰好嗎？今天,我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字 叫“誰和誰好”。.同桌互相讀,如果同桌朗讀時遇到

10、了困難,請你幫助他解決。.檢查朗讀。(1)指阜生朗讀。(2)男女生比賽讀。全班比賽讀。.導阜:你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同阜說 一說。.匯報交流。教師相機指導。(1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。導季:誰和誰好？阜生匯報。導阜:為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報交流。因為它們住在一起，離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不 鬧。相機指導朗讀。(2)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。導阜:你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好？阜生匯報。導蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。相機指導朗

11、讀。(3)白云和風好,風往哪里刮，云往哪里跑。導學:仔細看,還有誰和誰好？擘生匯報。導孥:風做了什么？云怎樣做？匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。相機指導朗讀。我和同阜好,大家唱著歌,一起上阜校。導學：仔細看,還有誰和誰好？擘生匯報。導孥:小朋友之間乂做了什么？他們的心情怎么樣？匯報交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。相機指導朗讀。.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。.小結(jié):原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。.拓展:你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧！.阜生交流。設計意圖:教阜中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導擘生去關注生活中 各種事物的關聯(lián)。通過交流,學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維,展示了潛能。 抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。四、教師總結(jié)今