小班幼兒第二學(xué)期生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

1、小班幼兒第二學(xué)期生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃一、方案的提出：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確提出：培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力，建立科的生活習(xí)慣基礎(chǔ)。因此，貫徹落實(shí)綱要精神，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有很重要的價(jià)值和意義。從幼兒個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)看，良好的生活常規(guī)可以使幼家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于幼兒個(gè)體以及國(guó)家社會(huì)都是極其重要的。二、方案的界定：1、小班幼兒生活習(xí)慣：幼兒根據(jù)自身的能力做力所能及的自身服務(wù)。2、幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和品德學(xué)習(xí)多方面所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的自動(dòng)化行為。三、方案的培

2、養(yǎng)對(duì)象：本培養(yǎng)對(duì)象是龍鳳佳苑幼兒園小班幼兒：幼兒人數(shù)31人，平均年齡3歲4歲。五、培養(yǎng)目標(biāo)：1、飲食習(xí)慣：飯前洗手，不劇烈活動(dòng)；固定就餐地點(diǎn)，按時(shí)就餐，不用手抓飯，會(huì)使用餐具進(jìn)餐，不挑食、不偏食，安靜就餐，不說(shuō)話，不東張西望，不暴飲暴食，細(xì)嚼慢咽，飯后漱口擦嘴。2、衣著習(xí)慣：衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動(dòng)，能結(jié)合氣溫高低活動(dòng)量大小變化增減衣物，在成人的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。3、睡眠習(xí)慣：用右側(cè)臥或仰臥；早睡早起，睡覺前不做劇烈運(yùn)動(dòng)；自己獨(dú)立安靜地睡眠自己?jiǎn)为?dú)一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。4、清潔衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)習(xí)用正確的方法早晚洗臉；洗手時(shí)不玩水能按正確

3、的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。5、器官保護(hù)衛(wèi)生習(xí)慣：（1）用眼衛(wèi)生：看書姿勢(shì)正確；每天看電視不超過(guò)兩小時(shí)，不用臟手揉眼睛。（2）用嗓衛(wèi)生：不高聲喊叫，唱歌時(shí)用自然的聲音唱。（3）用耳衛(wèi)生：遇到噪音時(shí)知道捂住耳朵，不摳耳朵、不把異物塞入耳。（4）口腔衛(wèi)生：知道飯后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不將異物放入口中，不吞咽異物。（5）鼻子衛(wèi)生：不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔中。六、內(nèi)容：（一）第一階段：目標(biāo)：1、飯前便后要用肥皂洗手，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不掉飯粒，形成良好的進(jìn)餐模式。2、自我感知能力凸顯，

4、能及時(shí)入廁，不尿濕褲子，不隨地大小便，不憋尿；會(huì)把褲子提好，不露出小肚子。3、睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)；自己獨(dú)立安靜地睡眠自己?jiǎn)为?dú)一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。4、學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉；洗手時(shí)不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干凈的物品放入口中；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。六、措施與內(nèi)容：結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能。1、在常規(guī)活動(dòng)中，洗手入廁、午睡、穿脫衣服、進(jìn)餐是最重要的。在培養(yǎng)中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。因握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。2、利用各個(gè)一日環(huán)節(jié)間隙，進(jìn)行餐前做回顧教育。（二）第二階段：目標(biāo)：1、繼續(xù)養(yǎng)

5、成良好進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)正確使用勺子會(huì)一口飯一口菜用餐，會(huì)細(xì)嚼慢咽，飯后會(huì)把碗勺放好，用自己的毛巾擦嘴。2、學(xué)習(xí)整理自己的衣服，會(huì)把他們折好放在指定位置。3、學(xué)習(xí)正確的方法唱歌。措施與內(nèi)容：1、堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)凈了。2、讓家長(zhǎng)輔助孩子自己穿脫衣物，并學(xué)會(huì)自己整理衣物。3、游戲：給娃娃穿衣服。4、談話：怎樣唱歌才好聽。（三）第三階段：目標(biāo)：1、口渴會(huì)主動(dòng)喝水。2、學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)耳朵。3、初步學(xué)習(xí)給衣服扣扣子，拉拉鏈起床后會(huì)

6、主動(dòng)整理自己的衣物。4、會(huì)把學(xué)習(xí)用品、玩具分類歸放。措施與內(nèi)容：1、“區(qū)域游戲”中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。區(qū)域游戲是我們對(duì)小班幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活在游戲過(guò)程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)會(huì)分工、合作。為娃服、扣扣子，扎小辨、洗臉等行為。益智區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備了大量的拼圖卡片，孩子們?cè)诓僮餍蕾p。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友都會(huì)忘了把玩具放回方式來(lái)吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。2、在一日活動(dòng)中，滲透隨機(jī)教育。在日常生活中，對(duì)幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良良

7、好的效果。3、利用家長(zhǎng)園地、發(fā)放宣傳材料請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒做力所能及的事情。（四）第四階段：目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)大小便后會(huì)把褲子拉過(guò)肚臍，大小便后學(xué)習(xí)擦屁股。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)自己蓋被子，會(huì)把被子拉過(guò)肩，不蒙頭睡。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，不掉飯粒，會(huì)把吃剩的骨頭等放入指定位置。4、初步學(xué)會(huì)整理自己的儀表，如小手臟了會(huì)用水洗手。5、學(xué)習(xí)自己穿鞋子。措施：1、利用各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，設(shè)計(jì)活動(dòng)課程使幼兒更深入了解。2、故事：小豬變干凈了。3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐，餐后可讓幼兒整理自己的桌椅，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。4、區(qū)角投放一些練習(xí)自理能力的物品。(五)第五階段：目標(biāo):1、學(xué)習(xí)整理自己的儀表。2、繼

8、續(xù)學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)耳朵、嗓子、眼睛、鼻子。3、飯前便后主動(dòng)洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手，做到洗手時(shí)不玩水。4、學(xué)習(xí)歸放學(xué)習(xí)用品，懂得物歸原處的道理。5、天熱會(huì)主動(dòng)喝水，懂得喝生水會(huì)生病。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)穿鞋子。7、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力。措施：1、穿衣比賽。2、故事：鞋寶寶找朋友3、利用各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育。4、游戲：我送玩具回家。5、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家做些力所能及的事情。6、談話活動(dòng)：我進(jìn)步了。幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。對(duì)幼法?？傊?，幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期，也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩

9、子成為棟梁之材，一定要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代!中一班學(xué)期幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣工作計(jì)劃中一班馬麗媛幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種“習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程禮儀教“育”中的“良好習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級(jí)特色。一、指導(dǎo)思想以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，科學(xué)發(fā)展觀和緊迫性。認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道好習(xí)慣我能行好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，

10、促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、工作要點(diǎn)、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進(jìn)孩子身心健康。、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)四有新人打基礎(chǔ)。、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒智力與語(yǔ)言能力發(fā)展。、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈。三、具體措施、在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語(yǔ)言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過(guò)規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)來(lái)付諸實(shí)施的，以直觀生動(dòng)的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣

11、的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動(dòng)力定型。、日常生活中隨機(jī)教育。在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出因此，捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育。、運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。在幼兒的習(xí)慣建立過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)、幫助是必不可少的，教師的肯定守活動(dòng)要求的行為水平。同時(shí)，對(duì)已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。、教師在教育教學(xué)過(guò)程為人師表，積極營(yíng)造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動(dòng)，為幼力。、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來(lái)完成，因此，做好家長(zhǎng)工作，

12、使家長(zhǎng)積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)前提。中二班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃中二班沙雪幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將使一個(gè)人終生收益。幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。如著培養(yǎng)的。新學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有三種情況：1、第一學(xué)期有些上過(guò)的幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。2、這學(xué)期新來(lái)部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動(dòng)亂講話、在影響別的小朋友這些孩子需要老師不

13、斷地提醒。3、有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰?，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，你說(shuō)你的，我做我的，完全沒有紀(jì)律意識(shí)！針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。班級(jí)中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣為他們經(jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多，但我感到，對(duì)這部分幼兒過(guò)多地用批評(píng)教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面

14、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)孫佳旭很自覺地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P(yáng)了他，其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語(yǔ)言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼不好，還有的是吃飯?zhí)羰尺@就需要針對(duì)具體問題來(lái)解決。竇思雨各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了?；蚴菍憯?shù)字。現(xiàn)在，劉航凱上課集中注意聽講有了明顯進(jìn)步。第四，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣，培養(yǎng)

15、幼兒的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。比如：在培養(yǎng)孩子要有愛勞動(dòng)的品質(zhì)，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服、自己將玩過(guò)的手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過(guò)不斷的強(qiáng)化，不斷的慣。第五、利用兒歌促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。兒歌是小朋友們習(xí)慣形成的速度。如：飯前要洗手小臉盆，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。吃飯兒歌不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。排排隊(duì)小寶寶，排排隊(duì)。你在前，我在后。一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊脯挺起來(lái)；一二一，一二一做早操早上空氣真正好，我們都來(lái)做早

16、操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好坐姿歌三個(gè)一，三個(gè)一，寫字畫畫要牢記。右手握筆背挺直，眼.坐姿正確好處多，相批評(píng)，讓孩子們?cè)谫澝缆曋懈恼约旱娜秉c(diǎn)。良好的行為習(xí)慣是幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的前提和保障，也是伴默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂的成長(zhǎng)。大一班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃大一班王靜幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏，分嬌嫩時(shí)期，如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣，就會(huì)給身體發(fā)育帶來(lái)危害，影響身體健康發(fā)育。比如：手足口病，甚至染，自然養(yǎng)成的，所以它的形成并不感到困難。比如，家長(zhǎng)平時(shí)教

17、育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等生習(xí)慣，成人后要想加以矯正就非常困難。一、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容（一）衛(wèi)生習(xí)慣包括：1個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。2其他。除個(gè)人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。（二）生活習(xí)慣包括：1飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。2遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等。3生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣

18、服、洗碗、掃地等。4睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。二、如何培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于年幼兒童，所采取的培養(yǎng)方法應(yīng)形象具體，反復(fù)訓(xùn)練，使其形成條件反射，來(lái)達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。常用的方法有：（一）以身作則法從小培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)成為幼兒一生的財(cái)具體、形象而又直觀的示范。如準(zhǔn)備睡覺時(shí)鋪被、拉窗簾、洗臉、洗腳；吃飯前碗筷、桌凳的擺放凳都是給孩子一種示范和暗示。那么，要做到以身作則應(yīng)注意哪些呢？1良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過(guò)程，首先要安排幼兒合理的作息時(shí)間，家長(zhǎng)不應(yīng)要求孩子隨大人的時(shí)間走，如熬夜、睡懶覺等。也不要隨便遷就孩子的不合理要求，只要

19、持之以恒，經(jīng)過(guò)不刷，洗手時(shí)要先擦肥皂后沖洗干凈等。2培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，家長(zhǎng)要做好榜樣，如果家長(zhǎng)則，才能使兒童從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（二）形象滲透法利用看圖片、講故事、教兒歌、游戲等形式進(jìn)行滲透教育來(lái)達(dá)到培養(yǎng)目的。比如有一部分幼兒吃飯不好，老將飯裹在嘴里，老師可在教學(xué)時(shí)畫一張“豬寶寶”的畫像，問孩子小豬的嘴巴丑不丑，孩子當(dāng)然說(shuō)：“丑”，這時(shí)你可以說(shuō)：“這是小豬不好好吃飯，老是把飯含在嘴巴里，時(shí)間一長(zhǎng)啊，嘴巴就長(zhǎng)長(zhǎng)了”，以后在吃飯時(shí)孩子走路，老是要大人抱，你可以說(shuō)：“小鳥自己飛，小兔自己跑，小魚自己游，他們都沒有叫媽媽抱啊！”，一是給孩子形象教育，二是無(wú)形之中還教會(huì)了孩子“飛、跑、游”等單詞，

20、寓教娛樂，效果非常之好。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練法條件反射的形成需要反復(fù)練習(xí)，如：在每次過(guò)馬路時(shí)，經(jīng)常提醒幼兒“紅燈停，綠燈行”。良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成更是如此。為提高幼應(yīng)該先做什么，讓孩子搶答，有的孩子會(huì)說(shuō)洗手，有的會(huì)完整地說(shuō)：賽穿衣、鋪被等競(jìng)賽。（四）定位法將幼兒常用的物品、玩具擺放在規(guī)定的地方，并嚴(yán)格要求按養(yǎng)成其不隨便使用別人物品的習(xí)慣。如每天中午午睡前，外衣褲、鞋慣時(shí)不手忙腳亂，沒有頭緒。（五）督促檢查法幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差，需要不斷的督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動(dòng)。不宜包辦代替。如孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)上沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，你可以說(shuō)：你可以說(shuō)：“很好，現(xiàn)在請(qǐng)你

21、去完成它?！边@樣的督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不太會(huì)忘記。三、兒童能否養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與幼兒園的教育及家長(zhǎng)平時(shí)的培養(yǎng)分不開曾經(jīng)有七十多位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)，有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出乎意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園?！薄霸谟鬃约旱臇|西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示道歉；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這身。那么，幼兒園作為幼兒步入社會(huì)的第一步，通過(guò)哪些途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？（一）師幼互動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的前提新幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：教師是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的

22、創(chuàng)造者，教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。如在培養(yǎng)幼兒坐姿的習(xí)慣時(shí)，我們教給又如，幼兒在幼兒園里，特別是小班的寶寶會(huì)對(duì)家人產(chǎn)生依賴、依戀子，在教育過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。（二）通過(guò)游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高的實(shí)施原則我們通過(guò)區(qū)域角的“生活區(qū)”，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了幫里，最頻繁的莫過(guò)于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼幼兒的生活衛(wèi)生情況，對(duì)做的好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，如戴小紅花、貼紅個(gè)好的生活環(huán)境

23、，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。（三）家園合作，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅是幼兒身體健康的需要，同時(shí)對(duì)幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，以及在體，智，德，美諸方面的全面發(fā)展中都有著重要的影響，幼兒長(zhǎng)到入幼兒園前，已經(jīng)有了一定的活動(dòng)能力，他們好奇心強(qiáng)且好動(dòng)，好問，好模仿。在家長(zhǎng)老師的培養(yǎng)下，很容易形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。因此，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、家訪、與家長(zhǎng)個(gè)正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自力的嘗試?！彪S著計(jì)劃生育政策的不斷深入，人們的物質(zhì)條件可以說(shuō)是空前的優(yōu)越，隨之而來(lái)的“溺愛”、“嬌生慣養(yǎng)”也比比皆是，他們對(duì)幼兒生

24、活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)面，父母、爺爺、“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦更是挑凈刺，剝?nèi)?，親自送到孩子的口中。造成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)時(shí)期，若錯(cuò)過(guò)這個(gè)寶貴時(shí)期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無(wú)窮?？傊谟變簣@教育孩子時(shí)，我們必須深入理解綱要，體地位，多用榜樣、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法，以發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。大二班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃(2016上)楊曉彥幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展和培養(yǎng)的重要時(shí)期，兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都要注重幼兒生理和心理健康，保護(hù)幼兒的生命安全，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和生活自理能力”，良好習(xí)慣的培子能做的就應(yīng)該讓他們自己做”。我們幼兒園所在的社

25、區(qū)龍鳳佳苑幼兒園，大部分的孩子都是從農(nóng)村移民過(guò)來(lái)的，在農(nóng)村，由于社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌等方面存在著突出的問題，要使我們幼兒園的孩子能成為適應(yīng)社會(huì)，不可懈怠，而且由于生活上成人包辦代替過(guò)多，這些孩子依賴性強(qiáng)，自理能力較差。為了更好的落實(shí)綱要精神，依據(jù)我國(guó)各年齡段幼作來(lái)抓。特制定如下培養(yǎng)目標(biāo)及計(jì)劃.一、我班幼兒生活自理能力及衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的學(xué)期目標(biāo)：1、會(huì)獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。2、獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。3、會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。4、會(huì)整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。5、會(huì)做一般服務(wù)性勞動(dòng)（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦

26、玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。6、知道一般的生活衛(wèi)生常識(shí)（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會(huì)看日歷、會(huì)看鐘表）7、會(huì)整理文具和書包。二、培養(yǎng)計(jì)劃（一）、入學(xué)初期1、入學(xué)初抓好新入園和其他園所轉(zhuǎn)入兒童的體檢、及預(yù)防接種登記工作堅(jiān)持“憑卡入學(xué)”使入園兒童體檢率達(dá)100%.2、定期對(duì)幼兒進(jìn)行身高體重的測(cè)量.對(duì)超重的幼兒進(jìn)行追蹤記錄做到每月測(cè)體重一次并作好評(píng)估分析.3、認(rèn)真、仔細(xì)地做好晨檢工作通過(guò)一摸、二看、三問、四查了解每位幼兒的各方面情況發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理.特別是在夏季傳染病多發(fā)季節(jié)如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱的幼兒及時(shí)勸其回家或去就疹并做好異常幼兒的全日觀察記錄和登記工作.4、做好幼兒的五官保健工作

27、.本學(xué)期對(duì)幼兒的視力、齲齒各進(jìn)行一次檢查發(fā)現(xiàn)視力不合格者落實(shí)矯治措施.兒童營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)是決定兒童健康成長(zhǎng)的最重要的因素之一要使幼兒機(jī)體和智力發(fā)育正常長(zhǎng)得強(qiáng)壯就必須注意幼兒的合理營(yíng)養(yǎng).（二）、良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從幼兒期開始培養(yǎng).1、幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏，辨別是非能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無(wú)意識(shí)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。2、幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，但也是十分嬌嫩時(shí)期。如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣，就會(huì)給身體發(fā)育帶來(lái)危害，影響身體健康發(fā)育。3、對(duì)孩子的一生將會(huì)產(chǎn)生重大影響。因?yàn)橛變旱牧己眯l(wèi)生習(xí)慣經(jīng)常洗澡、修剪指甲等

28、衛(wèi)生習(xí)慣。同樣的，如果幼兒時(shí)期由于家長(zhǎng)教育失當(dāng)而形成了不良衛(wèi)生習(xí)慣，成人后要想加以矯正就非常困難。（三）、堅(jiān)持保教并重1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來(lái)自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良的自愿活動(dòng)。在活動(dòng)中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如洗手利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面指導(dǎo)。2、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒好玩、愛做游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。幼兒初入園，會(huì)有許多不便，采用大帶小的形式，如開學(xué)初讓大班小已經(jīng)形成了一些不

29、良的生活習(xí)慣，為了讓幼兒自覺自愿的改掉缺點(diǎn)。采用在評(píng)比中學(xué)習(xí)，開辟“小能手欄”，周周評(píng)比，樹立榜樣。讓幼兒知道怎么做才是對(duì)的。3、給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于年齡的特點(diǎn)，使他們不可能像給幼兒充分、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不急于求成，循序漸進(jìn)的利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復(fù)和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。（四）、嚴(yán)格做好晨檢工作1、本學(xué)期堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢關(guān)。早晨幼兒入園，我們老師認(rèn)真對(duì)幼兒進(jìn)行詢問，觀察，了解幼兒是否有不適，并杜絕危險(xiǎn)品的帶入，及安全的第一關(guān)卡。2、對(duì)患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)行觀察，做好記錄，按時(shí)喂藥；及時(shí)及時(shí)匯報(bào)及時(shí)處理，堅(jiān)持晨檢與全日觀察相結(jié)合，并做到有

30、記錄、有分析、有措施。3、本學(xué)期，我們還積極配合衛(wèi)生保健部門做好疾病的防治、防疫工作，并認(rèn)真組織幼兒體檢（體檢率達(dá)100%），確保幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。（五）、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作消毒是幼兒園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是非常必要玩具、被褥、圖書、空氣等進(jìn)行嚴(yán)格消毒，做到一人一張毛巾一個(gè)杯字，堅(jiān)持幼兒餐具每日進(jìn)行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天一早打開門窗，以保證空氣清新潔對(duì)照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種康活潑地成長(zhǎng)。（六）、養(yǎng)成幼兒良好的用餐習(xí)慣我們堅(jiān)持做好每天的餐前餐后的管理工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前，我們會(huì)結(jié)合當(dāng)

31、天菜肴進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒保持安靜，有一定次序，小腿工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦嘴等的好習(xí)慣。三、家園共育家園同步，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結(jié)果。幼密切配合。配合得好，幼兒的教育就如錦上添花；配合得不好，幼兒的教育就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，健康成長(zhǎng)。新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議。對(duì)于寵愛型的家庭，對(duì)生活技能，給孩子分配些力所能及

32、的家務(wù)等。對(duì)放任型的家庭，我通度，吸引他們主動(dòng)參與幼兒的教育活動(dòng)。同時(shí)，委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的不良影響。此外，我還通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等形式工作。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”這就需要我們幼兒園的教師負(fù)起責(zé)任，傾注我們的愛心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心，讓每一個(gè)幼兒都養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，都能健康、愉快的成長(zhǎng)。一個(gè)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的幼兒既是一個(gè)健康的幼兒也是一個(gè)愉快、大膽、主動(dòng)、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒。綱要再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，而皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一個(gè)條件就是要尊重主體、認(rèn)識(shí)主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒

33、，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)也就是說(shuō)，幼兒教師在一日生活中注重對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自覺維護(hù)身體健康。另外，教師還可根據(jù)條件，組織好室內(nèi)外活動(dòng)，有生活能力的國(guó)民。大三班第二學(xué)期幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃大班胡彥琴曾經(jīng)有位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：他一生中最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的，他在幼兒園學(xué)到了：飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅(jiān)持睡午覺等。由此，我們感到：好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會(huì)影響到他們的終身。但如今的孩子，一個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長(zhǎng)認(rèn)為“我們小時(shí)候吃了苦，現(xiàn)在條件好了，孩子只有一個(gè)，不能讓他受苦受累?！币虼耍谏?/p>

34、中他們時(shí)時(shí)處處依順孩子，對(duì)正餐了無(wú)興趣殊不知幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，若錯(cuò)過(guò)這個(gè)寶貴時(shí)期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無(wú)窮。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括以下幾方面：一、飲食習(xí)慣：定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。睡姿合理正確等。三、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：每天有洗臉、洗腳、刷牙的習(xí)慣。飯前便后洗手，保持服裝整潔和環(huán)境整潔的習(xí)慣。四、正確的坐姿、站姿、閱讀和畫畫姿勢(shì)等等。那么，幼兒園作為幼兒步入社會(huì)的第一道門檻，又應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？一、家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合

35、作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”而不良的生活衛(wèi)生的特點(diǎn)，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、開家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等方式向家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求的前提下，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自力的嘗試。二、師生互動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵新綱要中指出：教師是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機(jī)會(huì)的提供者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以在日?；顒?dòng)中，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時(shí)，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“

36、手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。又如，幼兒來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境后，他會(huì)對(duì)家人產(chǎn)生依賴、依戀之情，對(duì)教師產(chǎn)生畏縮心理，導(dǎo)致他們?cè)诓蛔杂X中出個(gè)愛清潔的好孩子，在教育過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而理負(fù)擔(dān)。三、通過(guò)游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高“寓教育于生活、游戲之中”是新綱要的實(shí)施原則，我們通過(guò)區(qū)域角的“生活區(qū)”，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。在幼兒園里，最頻繁的莫過(guò)于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選

37、出了做的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，如親親小臉蛋、或是戴小紅花、打紅五星等，讓更多境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高?？傊?，在幼兒園教育孩子時(shí)，我們必須深入理解綱要，“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹诮逃袘?yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，多用榜樣、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法，以發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。大四班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃(2016上)大四班杜艷萍一、班級(jí)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣分析：（一）衣著習(xí)慣誤的意識(shí)，也就很隨意了。（二）睡眠習(xí)慣有的幼兒在家沒有良好的睡眠習(xí)慣，這些幼兒在家往往都是不喜歡睡覺的，他們什么時(shí)候困了，就什么時(shí)候睡。還有的幼兒幾乎沒有良好的睡眠。每天有良