基于OBE理念的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

1、PAGE PAGE - 10 -基于OBE理念的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐蒙麗麗李媛媛李猛朱汝葵關(guān)鍵詞物理化學(xué)實(shí)驗(yàn);課程思政;混合式教學(xué);教學(xué)改革基金項(xiàng)目2022年度廣西壯族自治區(qū)教育廳自治區(qū)級(jí)“一流本科課程線上線下混合式一流課程物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”;2022年度南寧師范大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于兩性一度的大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)實(shí)踐研究以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為例”（2022JGXO16）;2022年度南寧師范大學(xué)課程思政示范項(xiàng)目“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”;2022年度南寧師范大學(xué)課程思政示范課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”作者簡(jiǎn)介蒙麗麗（1972），女，廣西上林人，博士，南寧師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院教授，碩士

2、生導(dǎo)師，主要從事發(fā)光材料研究;李媛媛（1980），女，黑龍江齊齊哈爾人，博士，南寧師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院講師，主要從事無機(jī)材料研究;朱汝葵（1970），女，廣西玉林人，碩士，南寧師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院副教授（通信作者），碩士生導(dǎo)師，主要從事中學(xué)教育研究。中圖分類號(hào)G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1674-9324（2022）17-0121-04收稿日期2022-01-05“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程是高等師范院?；瘜W(xué)專業(yè)的核心課程，它將物理化學(xué)理論具體化、實(shí)踐化，屬于高階性實(shí)驗(yàn)范疇，其在塑造學(xué)生價(jià)值理念、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。目標(biāo)導(dǎo)向教育理念（OutcomeBasedEd

3、ucation，OBE）是以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，采用逆向思維的方式來組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的理念。在普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證大背景下，如何基于OBE理念在“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程中貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的方針，不斷提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，是新時(shí)期化學(xué)專業(yè)師范教育面臨的關(guān)鍵問題。根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）的通知和教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要的通知，化學(xué)專業(yè)是要培養(yǎng)具有政治認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、家國情懷的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的化學(xué)教師。“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程載體，它面對(duì)的是師范教育中的微觀

4、問題，要解決的是培養(yǎng)目標(biāo)落地的問題。現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高校沿用注入式物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。劉瑩1提出了考核重心向平時(shí)成績(jī)遷移來全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;陳素艷2提出了物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)參與實(shí)驗(yàn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié);陳修文3構(gòu)建了以成果為導(dǎo)向的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系。以上教學(xué)改革增強(qiáng)了物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。教學(xué)中如何堅(jiān)持立德樹人的理念，堅(jiān)持“兩性一度”的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的人才培養(yǎng)模式仍是亟待解決的問題。作為西部師范類院校，我校主要是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)服務(wù)于基礎(chǔ)教育的師范生。針對(duì)師范生“踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展”的畢業(yè)要求和我校學(xué)生實(shí)際，對(duì)化學(xué)專業(yè)的“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程進(jìn)行了教學(xué)改革。一、

5、基于OBE理念的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革和實(shí)踐本科教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以本為本”，做到“四個(gè)回歸”。“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程既要關(guān)注“教學(xué)”，又要腳踏實(shí)地地關(guān)注“教育”。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的實(shí)踐類課程載體，該課程內(nèi)容在OBE理念下的重新構(gòu)建是關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谖倚樯贁?shù)民族地區(qū)培養(yǎng)服務(wù)于基礎(chǔ)教育的化學(xué)師范生的目標(biāo)，主要在以下幾方面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革。1.建立以課程思政引領(lǐng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，在實(shí)驗(yàn)課程中突出立德樹人的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，立德樹人的成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)專業(yè)的課程思政要注重學(xué)生科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生

6、具備探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。“課程思政”是對(duì)課程深層次的改革要求，是賦予課程之“魂”的舉措?！拔锢砘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)”課程思政目標(biāo)是注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，以及善于解決問題的實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們深挖“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程相對(duì)應(yīng)的思政元素，在日常實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中將思政元素融入其中，避免專業(yè)教育和思想政治教育“兩張皮”，實(shí)現(xiàn)課程思政的本質(zhì)作用，達(dá)到“課程承載思政、思政寓于課程”的“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。我?！拔锢砘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)”課程包含化學(xué)熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)實(shí)驗(yàn)、界面與膠體化學(xué)實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)六大部分內(nèi)容。其中化學(xué)熱力學(xué)和

7、化學(xué)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)基本原理和定律的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，與物理化學(xué)發(fā)展史緊密相連，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以深入體會(huì)科學(xué)家的奇思妙想、失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)的傳承與發(fā)展過程，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用批判性思維方法;電化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用緊密，既可以聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用理解其相關(guān)原理，又可以介紹其最新研究成果;界面與膠體化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論可以解釋新冠檢測(cè)試劑盒的原理，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神;結(jié)構(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分充分體現(xiàn)了微觀結(jié)構(gòu)決定宏觀性質(zhì)的科學(xué)道理，使學(xué)生知道認(rèn)識(shí)事物要看其本質(zhì)的哲學(xué)道理，同時(shí)體會(huì)從量變到質(zhì)變的哲學(xué)思想;科學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和善于解決問題的實(shí)踐能力。在問題導(dǎo)向的引領(lǐng)下，我們建

8、立了融合價(jià)值觀的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過著力點(diǎn)精準(zhǔn)把控，實(shí)現(xiàn)“課程承載思政、思政寓于課程”。在實(shí)驗(yàn)課堂中，結(jié)合思政元素，我們重視培養(yǎng)學(xué)生立志扎根少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)，具有教書育人的使命感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)師范院校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的高階性。2.建立線上課程內(nèi)容，為學(xué)生提供自主選擇的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)線上內(nèi)容。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是借助物理學(xué)相關(guān)的測(cè)試儀器測(cè)定物理量，通過數(shù)學(xué)手段對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，來驗(yàn)證物理化學(xué)相關(guān)理論的實(shí)驗(yàn)課程。因此，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的儀器設(shè)備較多，儀器原理復(fù)雜，操作難度大，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)因不了解儀器性能而影響實(shí)驗(yàn)效果。雖然我校在前期教學(xué)改革中在課前向?qū)W生提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

9、的操作文本資料，幫助其進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但由于缺乏直觀的感受，效果并不理想。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通過微課教學(xué)向?qū)W生傳授知識(shí)已成為現(xiàn)實(shí)。作為師范類本科院校，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅是教學(xué)的需求，也為學(xué)生日后的教學(xué)工作起到引領(lǐng)和示范的作用。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂中的實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)及操作過程所涉及的是實(shí)驗(yàn)課程的事實(shí)性知識(shí)和理論性知識(shí)，該部分很多相關(guān)內(nèi)容可以通過線上輔助教學(xué)完成。我校進(jìn)行了微課教學(xué)內(nèi)容制作，包括物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中相關(guān)實(shí)驗(yàn)安全問題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的原理講解，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作和不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作過程的微視頻等。以上教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可

10、以根據(jù)自身情況，選擇性地開展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)。3.將科研與教學(xué)緊密結(jié)合，提升學(xué)生的教研能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見，本科教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，應(yīng)及時(shí)將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程。唯有讓學(xué)生與學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果接觸，學(xué)生才能緊跟當(dāng)今的創(chuàng)新主題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，才能在今后的基礎(chǔ)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；谝陨?，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：首先，在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將科技發(fā)展成果引入課程，如在電泳實(shí)驗(yàn)教學(xué)中介紹新型冠狀病毒檢測(cè)試劑盒的研究進(jìn)展，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)對(duì)防

11、疫的貢獻(xiàn)。其次，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師將吸收學(xué)生參與相關(guān)科研課題作為常態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)教師主持的國家級(jí)或省部級(jí)項(xiàng)目，加深對(duì)所學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及解釋的能力。最后，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來提高學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力，為學(xué)生今后的教研生涯打下基礎(chǔ)。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力得到了顯著提升，學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了較好的成績(jī)。近三年來，獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。另外，我們嘗試在經(jīng)典的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加入自選內(nèi)容，同時(shí)提供學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的

12、機(jī)會(huì)，從而不斷提升學(xué)生的教研能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、基于OBE理念的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐高質(zhì)量的教育依靠高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記曾經(jīng)寄語廣大教師要“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)?！?“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程作為師范類本科院校的專業(yè)核心課程，通過不斷探索新的教學(xué)方法，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格的化學(xué)教師。1.建設(shè)靈活多樣的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)模式。課程思政是傳統(tǒng)教學(xué)的改革升華，靈活多樣的課程思政教學(xué)模式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，讓學(xué)生真正入耳、入腦、

13、入心。為了實(shí)現(xiàn)“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程思政“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，在教學(xué)模式上主要采用以下幾種方法：通過線上課程提供與具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的科學(xué)家人物故事或相關(guān)實(shí)驗(yàn)改革鏈接，為學(xué)生提供可自由選擇了解的內(nèi)容;通過線下課堂學(xué)生分享自主查閱的與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的事件或人物，經(jīng)教師指導(dǎo)起到觸動(dòng)學(xué)生心靈的作用;通過提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的體會(huì)與反思，可使學(xué)生深入理解相關(guān)的思政元素;通過教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的體會(huì)與反思的批閱，起到精準(zhǔn)“滴灌”的作用。2.充分發(fā)揮線上線下混合式課堂優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合?！拔锢砘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)”課程利用MOOC國家精品課程的SPOC教學(xué)模式，將錄制的校本視頻資料上傳到

14、線上具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生通過校本視頻的線上學(xué)習(xí)，深入理解并完成個(gè)性化的預(yù)習(xí)報(bào)告，帶著問題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)線下課堂。線上課程不僅使學(xué)生能做到線下有目的地實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在線下實(shí)驗(yàn)中有充足的時(shí)間思考、驗(yàn)證自己的猜想，既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)學(xué)生的思辨思維。線上線下混合式的“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程杜絕了信息技術(shù)應(yīng)用的簡(jiǎn)單化和形式化，取得了實(shí)實(shí)在在的效果，深受學(xué)生的認(rèn)可。3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方法，讓課堂活起來。針對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)生被動(dòng)接受的問題，我校進(jìn)行了物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究型教學(xué)方法研究，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生完成線上課程中的思考題，進(jìn)入線下實(shí)驗(yàn)課堂。小組成員通過討論分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，開始小組

15、合作實(shí)驗(yàn)。在此過程中，教師處于協(xié)助地位，對(duì)于學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案提出指導(dǎo)性建議，讓學(xué)生討論并確定實(shí)驗(yàn)方案，不斷提高學(xué)生自主改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)學(xué)生交流與溝通能力、合作與協(xié)同能力也得到了強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，師生再次分析討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，分享實(shí)驗(yàn)過程的收獲和教訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及善于解決問題的實(shí)踐能力。通過上述課堂教學(xué)改革，學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力增強(qiáng)了，課后能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并正確使用相關(guān)制圖軟件，對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行表格、線圖等形式的正確處理，并能在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反思部分運(yùn)用物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論去嘗試性地解釋中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)。三、基于OBE理念的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方法的改革與實(shí)踐物理化學(xué)

16、實(shí)驗(yàn)考核方法要依據(jù)一定的考核理念，采用必要的方法、途徑對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果做出判斷。考核結(jié)果將為該實(shí)驗(yàn)課程理念與結(jié)構(gòu)的反思、課程目標(biāo)合理性與達(dá)成度的關(guān)系、課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性提供參考依據(jù)?；谖倚；瘜W(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核要突出評(píng)價(jià)學(xué)生在課程思政理念下，“學(xué)會(huì)教學(xué)”“學(xué)會(huì)育人”“學(xué)會(huì)發(fā)展”的能力，同時(shí)為學(xué)生今后成為優(yōu)秀教師不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法和手段。“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程在考核方法上重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。作為線上線下混合式的實(shí)驗(yàn)課程，通過線上課程學(xué)習(xí)考核學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，線下的實(shí)驗(yàn)課堂是對(duì)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作、溝通水

17、平、創(chuàng)新思維的考核。線上課程學(xué)習(xí)考核包括實(shí)驗(yàn)?zāi)秸n學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)相關(guān)文獻(xiàn)查閱和歸納總結(jié)能力、實(shí)驗(yàn)的原理表述情況，以及對(duì)儀器、藥品性能的了解程度、預(yù)習(xí)報(bào)告?zhèn)€性化的完成情況，該部分考核占最終考核成績(jī)的12%。線下學(xué)習(xí)考核包括按時(shí)出勤率、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作參與度、與他人合作和交流溝通的能力、觀察和記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確度、偶發(fā)的實(shí)驗(yàn)問題的處理能力、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣情況和實(shí)驗(yàn)過程的興趣水平，該部分考核占最終考核成績(jī)的30%。以上評(píng)價(jià)通過線上課程數(shù)據(jù)和線下師生間的口頭交流、書面交流、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師的觀察記錄、小組相互評(píng)價(jià)和學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思等多個(gè)維度來完成。同時(shí)，通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行效果檢測(cè)評(píng)價(jià)，該部分考

18、核占最終考核成績(jī)的18%。期末考試是以過程評(píng)價(jià)為主的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核，占最終考核成績(jī)的40%。結(jié)語根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)改革是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何充分發(fā)揮課程思政的育人功能和拓展線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中必須不斷探索的內(nèi)容。OBE理念下的線上線下混合式物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。該改革與實(shí)踐成果為本科院校實(shí)驗(yàn)類一流課程建設(shè)提供了有效參考。參考文獻(xiàn)1劉瑩，馬麗華.物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考核方式的改革與探索J.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2022，14（6）：180-181+204.2陳素艷，林鄭忠，歐光南.物理

19、化學(xué)實(shí)驗(yàn)量化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建J.實(shí)驗(yàn)研究與探索，2022，38（4）：179-183.3陳修文，李亦彪，陳路，等.構(gòu)建以成果為導(dǎo)向的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系J.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2022，16（14）：228-229.4不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命EB/OL.（2022-09-10）2022-12-26.https：/s？id=1677425177570919189wfr=spiderfor=pc.Abstract：Accordingtothetrainingneedsofnormalstudentsinethnicareas，explorationandpracticeof“PhysicalChemistryExperimen