九年級語文第二階段測試

1、九年級第二次階段測試語文試卷一、積累與運用（30分）1根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。(4分) 經(jīng)典作品就是耐讀，反復咀ju( )能獲得更多的精神z( )養(yǎng)。閱讀鼎湖山聽泉，傾聽小溪的柔曼、滴泉的清cu( )、激流的雄渾，xi( )想那是一曲奇妙的交響樂，我們會感受到生命由弱到強、漸漸展開、升騰而起的主旋律。2下列標點符號使用沒有錯誤的一項是(2分) ( )A多美啊！這靖江秋天的田野。B歌曲“卷珠簾”曲風清新唯美，深受廣大青少年喜愛。C這里的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小就熟悉的。D亞信峰會成員涵蓋不同社會制度、宗教、文化和經(jīng)濟發(fā)展階段的國家。3下列句子中沒有語病的一項是（2分） ( )

2、A我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的出發(fā)點。B黨的群眾路線教育實踐活動能否見成效，就要看全區(qū)各校在后一階段貫徹的力度。C通過系列主題活動，使廣大學生成為實現(xiàn)“中國夢”和中華民族偉大復興的主力軍。D學術(shù)研討會結(jié)束后，全體與會者和外省參會成員在廣場合影留念。4. 根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。（8分，每空1分） ，雞犬相聞。 野芳發(fā)而幽香， 。 ，望峰息心。 無言獨上西樓,月如鉤, 。岳陽樓記中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子 ， 。浣溪沙中將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合的是： ， 。5.名著閱讀。（6分）（1）格列佛游記作者是_（國家）的_（人名）。小說講述的是主人公因海難等原

3、因流落到小人國、大人國、飛島國、_等地的生活經(jīng)歷。（2）在第一部第三章描寫小人國利立浦特的“_”情節(jié)中，利立浦特用_的方法來選拔官員，只有那些正在候補重要官職或希望獲得朝廷恩寵的人才來表演這種技藝，候選人必須冒著跌斷脖子的危險來表演，以達到爬上高官的目的。作者借此抨擊了_，無情地諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。6.專題與綜合實踐活動（8分）（1）班級開展“經(jīng)典誦讀”的主題活動，鼓勵同學們多讀名著，讓我們的成長因為閱讀而更加有意義。你積極參與其中： = 1 * GB3 【宣傳讀書活動】某同學用對聯(lián)擬這次活動的宣傳標語，請根據(jù)上聯(lián)，嘗試寫出下聯(lián)（2分）上聯(lián)：朗誦經(jīng)典同品味；下聯(lián)：_ =

4、2 * GB3 【探討讀書方法】甲同學：網(wǎng)絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。向校長提建議： （2分）向同學提建議： （2分）（2）用一句話概括下述材料反映的主要信息。（2分）【材料一】中山商報2013年3月19日訊 市心理咨詢服務專業(yè)機構(gòu)調(diào)查1970名中學生發(fā)現(xiàn)中學生焦慮和心理亞健康人數(shù)分別是初中生745人，高中生366人。心理問題嚴重需要專家輔導的初中生有58人，高中

5、生有21人?！静牧隙恐袊鴮幉ňW(wǎng)2013年4月訊 該市康寧醫(yī)院在中心城區(qū)抽取了1075名學生進行青少年心理健康問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)百分之四十五的學生存在心理健康問題，其中百分之三十的青少年存在臨床意義上的抑郁情緒?！静牧先亢颖比請?013年5月6日訊 一省會城市抽取1500名中學生進行調(diào)查，結(jié)果表明，其中百分之二十個體心理狀態(tài)良好，百分之五十屬基本正常范圍，還有百分之三十左右的學生低于正常水平，特別是百分之三到六的學生存在比較嚴重的心理困擾。_二、閱讀理解。（60分）（一）閱讀林仰 的少年游早行，回答問題。（6分）霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。 霜華重迫駝裘冷，心

6、共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。 7. 詩題為“早行”，詩人是如何表現(xiàn)“早”的?請具體說明（2分） 詩人寫“啼鳥兩三聲”運用了什么表現(xiàn)手法？營造了什么樣氛圍（2分） 詞的下片表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要賞析。（2分） （二）閱讀下面的文言語段，完成811題。（14分）于是時，尹公之名震天下，而其所學，蓋不以貧富貴賤死生動其心，故其居于隨，日以考圖書、通古今為事，而不知其官之為謫也。嘗于其居之北阜，竹柏之間，結(jié)茅為亭，以茇而嬉，歲余乃去。既去而人不忍廢壞，輒理之，因名之曰尹公之亭。州從事謝景平刻石記其事。至治平四年，司農(nóng)少卿贊皇李公禹卿為是州，始因其故基，增庳益

7、狹，斬材以易之，陶瓦以覆之，既成，而寬深亢爽，環(huán)隨之山皆在幾席。又以其舊亭峙之于北，于是隨人皆喜慰其思，而又獲游觀之美。其冬，李公以圖走京師，屬予記之。（節(jié)選自曾鞏尹公亭記）【注】尹公：尹洙是歐陽修的好朋友。隨：隨州。阜：小山丘。茇：休息。治平：皇帝年號。司農(nóng)少卿：官職名。贊皇：地名。庳：低矮的地方。陶：制造陶器。皆在幾席：都撲入坐在亭子里的人們的眼簾。峙：撐立。8根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）（1）解釋下列句中加點詞的意思。（4分）日以考圖書、通古今為事（ ）而不知其官之為謫也（ ）因名之曰尹公之亭（ ） 始因其故基（ ）（2）下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是（2分） （ ）例句

8、：蓋不以貧富貴賤死生動其心A以嚙人，無御之者（捕蛇者說） B今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇（陳涉世家）C屬予作文以記之 （岳陽樓記） D以中有足樂者 （送東陽馬生序）9用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）而 不 知 其 官 之 為 謫 也10翻譯下列句子。（4分）（1）既去而人不忍廢壞，輒理之（2分）譯文： （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。（與朱無思書）（2分）譯文： 11請你概述文中修建尹公亭的目的。（2分） （三）閱讀神秘的植物自燃一文，完成12-14題。（10分）1984年2月的一天，澳大利亞南部發(fā)生了上百起森林大火，吞沒了近50萬公頃的林地，燒死了成千上萬的動物。這

9、些突然爆發(fā)的大火是怎樣引起的呢?科學家經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這是由于森林中的桉樹自燃引起的。原來，這年2月份的平均氣溫達40以上，桉樹分泌出比平時多幾倍的易燃物質(zhì)香油精，再加上長時間干燥無雨，所以造成大片森林“自焚”。非洲赤道地區(qū)和歐洲的西班牙有一種自焚樹。它材質(zhì)優(yōu)良，很受當?shù)厝讼矏?。但當它長到十四五年時，樹內(nèi)就會分泌出許多低燃點的樹脂。驕陽的照射，常常把樹脂點燃，使自焚樹變成巨大的火炬。一株大樹只需1 小時，即會連枝帶葉化成一堆灰燼。白鮮生長在我國新疆天山地區(qū)。春天一到，白鮮的花朵就漸漸變得鮮艷起來；到了夏季，更是越長越美麗、越長越成熟，終于結(jié)出豐碩的果實。然而，在炎熱干燥的晴天，它卻會突然起火

10、燃燒，不長時間，一株白鮮便燒成了一堆灰燼。原來，白鮮的葉子含有醚，醚的燃點很低，在烈日照射下，很快就會達到它的燃點。當白鮮的果實日趨成熟之際，醚的儲了。此外，物體相互摩擦生電或靜電感應，或山石反射聚集陽光，也能引起干枯的植物自燃。一般地說，每隔5年25年，森林會自燃一次。森林的自燃之火，不僅可以控制森林幼樹生長的數(shù)量，而且能淘汰一些病樹、枯枝，為森林中各種樹木的快速成材提供適當?shù)目臻g。著名的美國黃石國家公園里的森林，原來每隔20年都會自燃起火，但是該公園得到人工保護后，80年未發(fā)生火災，導致森林生長緩慢，新生林減少。1988年的那場大火，不僅沒有毀滅黃石國家公園，反而讓黃石國家公園的森林更加充

11、滿了生機。12閱讀全文后，你認為植物自燃有哪些原因？（4分）13第段主要運用了什么說明方法？有何作用？（3分）14認真閱讀第段，結(jié)合劃線部分和實際生活，寫出你的發(fā)現(xiàn)或思考。（3分）（四）閱讀王安憶的教育給予我們變好的機會一文，完成1517題。（10分）有時候，我會慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘?。∈芙逃苍S就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎

12、裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫(yī)學的考生面談，我們談到醫(yī)學倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關系到他的至親、家人？她說也不是，而是她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們學校不要錯過這位考生，她解釋了我的關于有用和無用的觀念。其次，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你

13、們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內(nèi)選擇標準，決出勝負。而勝負的概念也是我們要警覺的，因為這里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。最后，我想說的還有一點，今天的教育確實有著許多問題，有一些還相當嚴重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會，不僅使同學你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負責，就不

14、敢有半點怠惰。 （王安憶在2012年復旦大學研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）15請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分） 16文中第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分） 17閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）【材料】這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點一點長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。這真是比任何文學還要文學，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。寫到這里，簡直不想寫小說；既不想寫女人，也不想寫男人。唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧! （1）材料中“這真是比任何文學還要文學

15、，任何藝術(shù)還要藝術(shù)”，是要告訴我們一個什么樣的道理？（2分） （2）如果材料可以做為事實論據(jù)，可以放到哪一段文字中？為什么？（2分） (五)閱讀高冬梅的散文父親的大學，完成1821題。（20分） 父親到了上學的年齡，情愿盤腿坐在炕頭幫祖母紡線，也不肯進學堂。父親不上學，也就不識字，他連自己的名字也認不得。而讀過書的大伯三叔四叔，無一例外地成了“公家人”，雖然幾年才回來一趟，但都是春風滿面，神采飛揚。相比之下父親卻顯得委瑣俗氣。每當他們弟兄幾個坐在一起，我甚至都不敢看父親一眼。父親當年為什么不肯上學，父親從未說過，我也沒問過。倒是母親每每與父親鬧翻，最后總是毫不留情地質(zhì)問父親：那時你咋不上學呀，

16、看看人家再看看你。母親這話一出口，父親便像霜打的茄子一樣低下頭，只顧一口接一口地吸煙，一聲不吭。父親不識字，鬧了不少笑話。聽說有一回父親進城，直通通地就走進了女廁所，被一個女工罵了出來。父親嚇得魂不附體，苦苦哀求，后來甚至下了跪。沒有不透風的墻，這事很快就在村里傳揚開了，有大半年的時間，父親在村里走路，頭總是垂得很低。這事雖然與我無關，但既然發(fā)生在自己父親身上，我也就很難為情。每當看到或聽到村里那些長舌的男人女人饒有興致、添油加醋地談論這件事時，我無不轉(zhuǎn)身落荒而逃?；氐郊?，真想戳著父親的鼻子問他當初為什么不上學不讀書，而偏偏去做那些紡棉花的女人活。但看到父親寂寞蒼老的樣子，又禁不住頓生憐憫，真

17、想抱住父親的腿大哭一場。我上了高中，有一次，父親怯生生地說想到學校來看我。聽了這句話，我頓時感到一陣寒顫。我一而再，再而三地告訴父親，學校共有幾處廁所，男廁在哪一邊，不厭其煩地給父親講解“男”字與“女”字的不同。父親不說話，只低頭默默地吸煙。返校后我忐忑不安地等父親來，夜里偷偷地拿紅粉筆去加重廁所上的那個“男”字。我的擔心是多余的，父親最終沒來看我?，F(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了。高考前夕，我回了趟家，到家時已近黃昏，但家門卻還緊鎖著。我坐在大門旁的石頭上等父親，看著黃昏一寸一寸地爬上泥墻。鄰家嬸子從家里走出來，抬頭看見我，說：梅子，你咋才回來？你爹犯胃病吐血了！我“騰”地站起來，電擊了一般。嬸

18、子又說：現(xiàn)在好了，昨兒出的院，這會兒在地里忙呢！我拔腿往田里跑，遠遠地看見父親腰里扎著一根草繩子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父親身后，眼淚簌簌而下。父親說，很晚了，咱回家吧。我與父親拉著排子車往家走，一路無語。一抹晚霞在西邊的天空燦爛地燃燒，映照著我羞紅的臉。終于等到大學錄取通知書的那天，父親的話突然多了。我很難理解一向沉默寡言的父親怎么就一時那么能說起來。凡是能想起來的，他都往外說。當年為啥不進學堂念書呀，那是因為家里窮呀，要是都上學，還不把你爺爺奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上過大學，就我沒上過，現(xiàn)在好了，我閨女考上大學了，那就是我的大學！父親每天都像復讀機似的一遍遍地重復這些話。有時說得母親煩了，就頂他：你歇會吧，自己的腸子還用別人給你量么！但父親似乎已經(jīng)不再怕母親，仍是趾高氣揚地說個不停。臨上大學的前一天，一向舍不得多花一分錢的父親擺了滿滿兩桌酒席，把村長、支書、我小學的老師連同村里有些許墨水的人，都請到家里來。父親紅光滿面，大聲地說著些謙虛里透看驕傲的話