高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)：倡議書寫作 講評(píng)（課件17張）

1、 倡議書這樣寫倡議書個(gè)人或集體首先公開提出某種建議，以推動(dòng)某一項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)廣泛開展的專用書信。標(biāo)題:第一行居中寫明“倡議書”三字。稱呼:一般頂格寫在第二行開頭，也可不用。正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的；主要部分寫倡議內(nèi)容，結(jié)語(yǔ)寫決心與希望。署名:正文下一行的右邊寫發(fā)出倡議的單位或組織。日期:寫在署名下行的右邊。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年6月6日下午，南京33路公交車上人多擁擠，一名男性乘客上車時(shí)大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后，沒想到男子一路都在責(zé)罵。為了乘客的安全，王師傅一直都在克制。更沒想到的是，幾站后，一名中學(xué)生給王師傅送來(lái)一張小紙條王師傅稱，他至今還保留著這張小紙條，

2、紙條上寫著：“爺爺，您是好司機(jī)，贊！”王師傅說(shuō)：“拿到紙條我感到心里暖暖的，眼淚都要出來(lái)了?！焙髞?lái)，調(diào)取車上監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)只是人多擁擠，車門并沒有夾到這名男子。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“理智中學(xué)”）同學(xué)寫一篇倡議書，倡議大家“理解溫暖社會(huì)，其中必定有我”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。 要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年6月6日下午，南京33路公交車上人多擁擠，一名男性乘客上車時(shí)大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后，沒想到男子一路都在責(zé)罵。為了乘客的安全，王師傅一直都在克

3、制。更沒想到的是，幾站后，一名中學(xué)生給王師傅送來(lái)一張小紙條王師傅稱，他至今還保留著這張小紙條，紙條上寫著：“爺爺，您是好司機(jī)，贊！”王師傅說(shuō)：“拿到紙條我感到心里暖暖的，眼淚都要出來(lái)了?！焙髞?lái)，調(diào)取車上監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)只是人多擁擠，車門并沒有夾到這名男子。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“理智中學(xué)”）同學(xué)寫一篇倡議書，倡議大家“理解溫暖社會(huì)，其中必定有我”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。 要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【審題要點(diǎn)】1、分析作文的構(gòu)成要素：材料+寫作要求2、讀懂寫作要求，明確寫作任務(wù)（1）、請(qǐng)結(jié)合材

4、料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“理智中學(xué)”)同學(xué)寫一篇倡議書（2）、倡議大家“理解溫暖社會(huì),其中必定有我”（3）、體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議3、解讀材料4、關(guān)注作者的情感傾向（寫作意圖）任務(wù)情景驅(qū)動(dòng)作文審題方法（五大要素審題法）1、作者（以誰(shuí)的名義寫？ “理智中學(xué)”學(xué)生）2、讀者（寫給誰(shuí)看？ “理智中學(xué)”師生）3、話題（談?wù)撌裁矗?“理解溫暖社會(huì),其中必定有我”？）4、目的（解決什么問(wèn)題？體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。 ）5、體式（以什么文體寫？倡議書（演講稿）【解題】 本次命題是“創(chuàng)設(shè)情境+定向引導(dǎo)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求考生必須圍繞材料內(nèi)涵和具體指向來(lái)立意行文，就事論事，合理

5、類比和聯(lián)想，精準(zhǔn)完成任務(wù)指令。從材料的內(nèi)涵來(lái)看，駕駛員王師傅忠于職守，擔(dān)當(dāng)起了社會(huì)賦予他的責(zé)任和義務(wù)，克制忍讓，為自己并不存在的“過(guò)錯(cuò)”反復(fù)道歉，堅(jiān)守著職業(yè)道德的底線，可以看作是社會(huì)正義、職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)拇?，是大量社?huì)基層人員的縮影，是定向引導(dǎo)“理解溫暖社會(huì)，其中必定有我”中動(dòng)詞“理解溫暖”的對(duì)象的具體表現(xiàn)，這一點(diǎn)要認(rèn)識(shí)到位。與此同時(shí)，發(fā)出“理解溫暖”這個(gè)動(dòng)作的人，也應(yīng)該仔細(xì)確認(rèn)，從材料來(lái)看就是那名“中學(xué)生”，正好和寫作者身份相同，都是學(xué)生。同類人有共同的情感體驗(yàn)，有共同的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，有一致的價(jià)值取向，有利于考生表達(dá)出真情實(shí)感，這也恰恰是任務(wù)指令設(shè)置的匠心所在。所以，明晰材料的內(nèi)涵，找準(zhǔn)材料聚

6、焦的對(duì)象，把握住定性引導(dǎo)的方向，是準(zhǔn)確審題立意，順暢構(gòu)思行文的保障。【寫作指導(dǎo)】1、 寫作本題要注意以下兩點(diǎn)： 一是從文體看，要求寫倡議書，因此所寫文章必須符合倡議書的格式要求。如：標(biāo)題可以為“關(guān)于的倡議書”；下面第一行為稱呼語(yǔ)，要頂格寫；第二行空兩格寫正文；結(jié)尾要有署名和日期；等等。 二是從內(nèi)容看，要以“理解溫暖社會(huì)，其中必定有我”為主題，同時(shí)結(jié)合材料內(nèi)容體現(xiàn)對(duì)事件的“認(rèn)識(shí)與思考”，并且針對(duì)如何“理解溫暖社會(huì)，其中必定有我”提出希望與建議。 2、 論證舉例分析時(shí)，要緊扣三個(gè)關(guān)鍵詞： 理解，即用理解方式，使社會(huì)充滿溫暖；不能離開材料去談溫暖，否則，就變成“套作”。 溫暖，寫溫暖也必須與中學(xué)生給

7、王師傅遞來(lái)一張小紙條，紙條上寫著：“爺爺，您是好司機(jī)，贊!”王師傅說(shuō)：“拿到紙條我感到心里暖暖的，眼淚都要出來(lái)了?！蔽呛?。 “必定有我”，一定要寫出自己的行動(dòng)?！炯炎髻p析】 1、給理智中學(xué)學(xué)生的倡議書親愛的同學(xué)們： 你們好！ 關(guān)于在2019年南京公共汽車上發(fā)生的車門夾人事件，其中一位中學(xué)生的暖心做法讓人為之喝彩，因此在這里我呼吁大家應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)去溫暖社會(huì)上的每一個(gè)人。 用理性說(shuō)話，用行動(dòng)感人。 理性的思考往往讓我們?cè)诿鎸?duì)一些問(wèn)題時(shí)可以從容不迫，井井有條的去解決。生活中有很多事并不是有人故意而為之，有時(shí)寬待別人，用理性化解矛盾不但能提升自己又能溫暖別人。別因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒和別人大動(dòng)干戈，傷人傷己不說(shuō)

8、，還得不到好的解決。在日常生活中，溫暖他人的行為很多。如：看見環(huán)衛(wèi)工人去道聲“您辛苦了”，樂于助人, 換位思考，理解人生不易。 在十分生氣的情況下，不要張口說(shuō)話，言語(yǔ)傷人才是最能刺痛人心的武器，所以，越是生氣的時(shí)候就月要強(qiáng)迫使自己冷靜下來(lái)。換位思考或是表明自己的態(tài)度。以和對(duì)方尋求更完美的解決方案。生活之中有太多的不容易，有時(shí)父母因?yàn)楣ぷ骱蜕畹膲毫Γ苍S會(huì)對(duì)你們進(jìn)行嘮叨和出現(xiàn)因一點(diǎn)兒事而向你們進(jìn)行批評(píng)教育。其實(shí)，換位思考一下，父母在外奔波一心為了可以讓你有更好的生活環(huán)境，在外的不順心回到家中自然而然就會(huì)發(fā)泄流露出來(lái)。因此，在這時(shí)，體諒父母，他們所想在一起時(shí)的美好，畢竟這只是少數(shù)。生活中總有不順

9、心，站在別人的角度上看看，也許會(huì)有不一樣的風(fēng)景等著你。 讓愛傳出去，讓心溫暖世界。 理解和包容讓人與人之間的距離會(huì)無(wú)限縮短，做一個(gè)有愛心的青少年，溫暖他人往往會(huì)讓我們收獲幸福。地鐵上不嘲笑排斥外來(lái)務(wù)工，因?yàn)檫@座城市源于他們，在路上自覺維護(hù)公共治安和衛(wèi)生，因?yàn)槲覀兌际巧鐣?huì)的主人；在人潮擁擠的地方不小心被人踩到腳，說(shuō)聲沒事更勝于冷眼相對(duì)每一件小事都可以讓我們體會(huì)到愛與被愛，讓我們?cè)谏钪杏袦嘏?，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們感受到這個(gè)城市的熱情和歡迎，讓所有的職業(yè)都被尊重。在溫暖的世界里，我們才會(huì)變得溫柔變得美麗。 在力所能及的事面前伸下手，在志愿活動(dòng)中展現(xiàn)人性之美。在人與人相處中善言相對(duì)理解和溫暖社會(huì)，我們應(yīng)

10、當(dāng)都為其出一份力，哪怕陌生人相視的一個(gè)微笑，彎腰撿起路邊垃圾等，都是在被愛的過(guò)程，就讓我們攜起手來(lái)，共建美好家園。 理智中學(xué) Xx年xx月xx日2、懷抱溫暖，世無(wú)荒原親愛的同學(xué)們：你們好！一個(gè)女人在樓上正準(zhǔn)備關(guān)燈了，但她向樓下看后，便沒有關(guān)燈了。原來(lái)是因?yàn)闃窍抡袃擅瓿晒ぷ鞯沫h(huán)衛(wèi)工人坐在椅子上吃飯。那時(shí)，夜已深，這盞明亮的燈像它的色調(diào)一樣給他人以溫暖的感覺。這是一則公益廣告中的畫面，它體現(xiàn)了社會(huì)的溫暖。理智中學(xué)的同學(xué)們，我在此向大家倡議：”理解溫暖社會(huì)，其中必定有我”。我們要懷抱溫暖，相互理解，讓這世界沒有一片心靈是一處荒原。 心懷寬容與理解，是我們行動(dòng)的前提，是在荒原上除草翻土的開始。雨果

11、說(shuō)過(guò),比大海更寬廣的是人的胸懷。一位剛實(shí)習(xí)的護(hù)士為女兒扎了三四針都沒有扎好，但是母親并沒有憤怒。而是寬容并將心比心得對(duì)待護(hù)士，這是某篇課文中描述的場(chǎng)景，那是寬容和理解的力量的體現(xiàn)。三國(guó)演義中的周瑜氣量小又善妒，被諸葛亮氣的吐血，這是沒有寬容和理解導(dǎo)致的結(jié)果。寬容和理解是一種心態(tài)，他并沒有摘星撈月那么難實(shí)現(xiàn)，它只是需要我們?cè)谏钪袚Q位思考多一點(diǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心存關(guān)愛，必要時(shí)給予他人。這是我們行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，是我們?cè)诨脑现矘湓曰ǖ男袆?dòng)之始。俗語(yǔ)有云:”贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。關(guān)愛他人，也會(huì)讓人心中升起一陣溫暖，正如那位給王師傅溫暖紙條的中學(xué)生。我們的關(guān)愛對(duì)象不僅有人還要有動(dòng)物。隨著虐貓虐狗等虐待

12、動(dòng)物事件的頻發(fā)，我們應(yīng)該將此重視起來(lái)。有一些在拍鳥時(shí)，為了獲取自己想要的畫面而扔鳥，鳥兒嚇得是振翅而逃，但那些人卻欣喜自己拍到的”美麗的畫面”。這是沒有關(guān)愛的表現(xiàn)，之中時(shí)間必須要由我們來(lái)制止。 主動(dòng)懷抱溫暖，不去傷害別人。這是我們保護(hù)我們成果的措施。荒原已不再是荒原，它有鳥語(yǔ)花香，有樹靜蟬躁，有魚兒游水嬉戲，還有鳥兒飛翔。動(dòng)物毛皮象牙買賣和盜版盛行行為，在我們的主動(dòng)拒絕下，一定有”沒有買賣就沒有殺害”的實(shí)現(xiàn)，一定有盜版無(wú)人在買的實(shí)現(xiàn)。我希望這世界沒有一片心靈是一處荒原，人人都會(huì)去懷抱溫暖，我希望大家可以心懷寬容之心待人，以關(guān)愛之心溫暖人與動(dòng)物，并且主動(dòng)拒絕不良行為。希望大家可以懷抱溫暖，讓這世

13、間再無(wú)荒原，希望大家考慮我的建議并采納我的觀點(diǎn)，謝謝!倡議人：理智中學(xué)學(xué)生Xx年xx月xx日3、社會(huì)需要溫暖，他人需要理解親愛的同學(xué)們：大家好！我今天倡議的題目是“社會(huì)需要溫暖，他人需要理解”。時(shí)空流轉(zhuǎn)，歲月不居，唯有那一張紙條，至今讓王師傅難以忘懷。那時(shí)，33路公交車上車時(shí)人多擁擠，一名男性大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后，該男子不依不饒，王師傅一直都在克制。后來(lái)師傅收到了一張小紙條，紙條上寫著：“爺爺，您是好司機(jī)，贊！”小小的一張紙條，傳遞著對(duì)王師傅遭受委屈后克制忍讓的理解和贊賞。俗話說(shuō)，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。面對(duì)被夾男子的反復(fù)責(zé)罵，王師傅的心情一定是非常復(fù)雜的，滿腹無(wú)人理解的憤

14、懣，甚至有一種難以抑制的委屈和痛苦。我想，那時(shí)的他是多么無(wú)助，多么希望能有人理解他、安慰他。最后，一張紙條出現(xiàn)了，雖然晚了幾站，但它對(duì)王師傅受傷的心靈而言，無(wú)異于久旱后的一場(chǎng)甘霖。試想，如果事情向反方向發(fā)展，如果王師傅與“被夾”男子對(duì)罵，如果他不是一直克制忍讓，而是放任情緒的巨浪沖天而起，我想，類似“重慶公車墜江”的事件可能會(huì)重演。 小小的一張紙條，飽含著對(duì)王師傅們忠于職守、樂于奉獻(xiàn)精神的歌頌和贊美。一位公交王師傅的克己忍讓、忠于職守，保障了公交的一路平安暢通；一位環(huán)衛(wèi)王師傅的按時(shí)出現(xiàn)、認(rèn)真清掃，保障了一條街道的干凈整潔；一位交警王師傅的及時(shí)引導(dǎo)、指揮交通，保障了人車的暢通和安全。他們，也許是

15、社會(huì)大家庭中微不足道的一員，但他們卻都是不可或缺的；他們，也許是國(guó)家機(jī)器中渺小卑微的一顆螺絲釘，但他們卻能保障正常秩序的運(yùn)行；他們，也許是歷史長(zhǎng)河中轉(zhuǎn)瞬即逝的一朵浪花，卻是如此熠熠生輝。正是千百萬(wàn)個(gè)王師傅，千百萬(wàn)次的堅(jiān)守，千百萬(wàn)次的付出，才有我們生活中的美好和燦爛。他們應(yīng)該得到歌頌和贊揚(yáng)，而一張小小的紙條做到了，一個(gè)善良的心靈做到了小小的一張紙條，飽含著對(duì)他們的歌頌和贊美。 小小的一張紙條，蘊(yùn)藏著對(duì)和諧社會(huì)各美其美，美美與共的信奉和踐行。費(fèi)孝通老先生曾經(jīng)這樣說(shuō)，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。我深愛著這句話，也一直銘記在心；他告訴我們，不僅要懂得欣賞自己創(chuàng)造的美，還要欣賞別人創(chuàng)造的美，選擇將自己的美和別人的美融合在一起，就會(huì)形成我們心目中的大同美。在我心中，王師傅便是這樣大同美的信奉者和踐行者，