小學(xué)校本課程剪紙教案下冊(cè)

1、舒莊小學(xué)校本課程剪紙下冊(cè)教案第一課 剪紙欣賞 教學(xué)目標(biāo)：欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興 趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，剪紙標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程：一、用課件展示多個(gè)民間剪紙圖樣介紹剪紙藝術(shù)的起源和剪紙 類等。二、出示一些簡(jiǎn)單的剪紙樣本，讓學(xué)生感受剪紙的藝術(shù)美。三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中見(jiàn)到過(guò)的一些剪紙藝術(shù)。四、教師小結(jié)。第二課 對(duì)稱折疊剪紙 教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度：了解剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，激發(fā)學(xué)生 對(duì)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感 情。2. 知 識(shí) 與 技 能 ： 學(xué) 習(xí) 并 能 夠 剪 出 對(duì) 稱 折 疊 剪 紙。3、過(guò)程與方法：用折疊方法剪出作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

2、力和 創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：使用剪刀、刻刀等工具制作對(duì)稱折疊剪紙 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：欣賞各式折疊對(duì)稱團(tuán)花剪紙作品 二、欣賞折疊對(duì)稱剪紙，了解剪紙?zhí)攸c(diǎn)、用途：1、學(xué)生觀看剪紙作品2、學(xué)生觀察并思考：這些作品有什么特點(diǎn) 三、學(xué)習(xí)制作方法：?做什么用 ? 1、播放折疊對(duì)稱剪紙，學(xué)生觀察制作方法。2、講解重點(diǎn)：對(duì)稱折疊方法，設(shè)計(jì)圖案。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖案， 小組討論。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)可以橫豎對(duì)折，也可以斜折。 ）每個(gè)學(xué)生可多準(zhǔn)備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計(jì)外 框( 如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多 邊形 ) ，然后在外框內(nèi)設(shè)計(jì)圖案。四、根據(jù)講解和操作示范，學(xué)生開(kāi)始制作。教師巡

3、視。五、交流展示。第三課 團(tuán)花折疊剪紙 教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度：了解剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，激發(fā)學(xué)生 對(duì)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感 情。2. 知 識(shí) 與 技 能 ： 學(xué) 習(xí) 并 能 夠 剪 出 對(duì) 稱 折 疊 剪紙。3、過(guò)程與方法：用折疊方法剪出作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和 創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：使用剪刀、刻刀等工具制作對(duì)稱折疊剪紙 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙 教學(xué)過(guò)程：一、引入 1做律動(dòng)。2復(fù)習(xí)三瓣花、四瓣花 分別找學(xué)生上前折疊三瓣花、四瓣花。3展示五瓣花的剪紙 二、演示 1. 出示課件 2. 教師演示并講授折疊五角星 3. 出示課件五瓣心形花瓣剪法教師并演示，

4、示范折疊、剪。師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，由長(zhǎng)邊向?qū)呎?，在五分之四位置?再對(duì)折折好的三角形，剩下的三角形向后折，剪刀在尖三角上剪弧線。最后裝飾。4. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前嘗試 重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。三、學(xué)生動(dòng)手操作 四、做練習(xí)巡視、指導(dǎo)、最后點(diǎn)評(píng)鞏固知識(shí)、及時(shí)了解學(xué)情，點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，提高興趣。第四課 剪紙雙喜字 教學(xué)目標(biāo) 1、了解喜慶的習(xí)俗、喜花的使用 2、能獨(dú)立完成雙喜字的折剪 3、感知對(duì)稱及對(duì)稱剪紙的折剪 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折剪雙喜字的方法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱折剪方法進(jìn)行折剪雙喜字 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 1、有一個(gè)字很常用卻在字典中找不到 2、說(shuō)說(shuō)在什么場(chǎng)合下能用到喜花

5、3、小結(jié) 4、講述雙喜的由來(lái) 把喜字寫成“ 囍” 是人們好事成雙的心理體驗(yàn)，人們舉行婚禮時(shí)都要貼紅雙喜字，以示慶賀， 表示成雙成對(duì)的意思，據(jù)說(shuō)這種習(xí)俗源于宋代，傳說(shuō)王安石年輕時(shí)去京師汴梁趕考，途徑一位馬員外家，見(jiàn) 其家門樓上掛著一盞走馬燈，燈上寫著半副對(duì)聯(lián)：“ 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。 ”看過(guò)對(duì)聯(lián)后的王安石不禁拍手稱好，問(wèn)過(guò)之后才知， 原來(lái)這馬員外有個(gè)才貌雙全的女兒要招婿，小姐自己想出這半副對(duì)聯(lián)， 誰(shuí)能對(duì)上下聯(lián)就選誰(shuí)做夫婿。巧妙，對(duì)這位制聯(lián)的馬小姐早已心生愛(ài)慕。許久，最終還是未能對(duì)出下聯(lián)。王安石欣賞這聯(lián)語(yǔ)構(gòu)思 可是王安石苦思冥想了到了汴京，王安石順利闖過(guò)三關(guān)，最后到了面試，主考官手指著衙門

6、前豎立的飛虎旗，出了個(gè)下聯(lián)：“ 飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身” ，要求王安石對(duì)上聯(lián)。王安石立馬想起了馬小姐制的那 半副對(duì)聯(lián)，當(dāng)下脫口而出，主考官驚贊不已。出來(lái)后，王安石不等發(fā)榜就日夜兼程趕赴馬家，那盞走馬 燈還掛在樓門口， 王安石大喜， 立即面見(jiàn)馬員外， 用考官出的下聯(lián) 應(yīng)對(duì)。 馬員外把王安石對(duì)的下聯(lián)告訴了小姐，小姐連夸對(duì)的妙。 于 是，馬員外就答應(yīng)把女兒許配給王安石，并擇吉日完婚。結(jié)婚當(dāng)天，恰逢官差來(lái)報(bào)：“ 王大人金榜題名，明日請(qǐng)赴瓊林宴” 。古人認(rèn)為人生有三大喜事：洞房花燭夜、金榜題名時(shí)、他鄉(xiāng)遇故知，今日王安石是喜上加喜，一時(shí)興起， 便拿筆在紅紙上連寫了兩個(gè)大“ 喜” 字，并吟道：“ 巧對(duì)聯(lián)

7、成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅” 。自此以后，辦喜事時(shí)貼大紅“ 囍” 字便流行起來(lái)?！?囍” 是兩個(gè)喜字相合，有好事成雙、夫妻恩愛(ài)、天長(zhǎng)地久之意，所以每逢辦喜事， “ 囍”字自然就成為重要的象征和吉祥含意，在后來(lái)的使用過(guò)程中，民間的能工巧匠和藝人又創(chuàng)造出了各式各 樣、豐富多彩的剪紙雙喜字，甚至很多古典家具中也雕刻著“ 囍”字作為吉祥圖案，象征著喜慶連連，好事成雙。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪方形二、找規(guī)律，學(xué)剪方形雙喜 1、把長(zhǎng)方形紙橫向?qū)φ?2、再對(duì)折成四等分長(zhǎng)條狀 3、用鉛筆描出一個(gè)喜字，注意將折疊后的中軸線置于左側(cè) 4、剪出展開(kāi)即成 三、照樣子按步驟完成作品 四、展示作品，師生評(píng)價(jià) 五、整理收拾，注意安

8、全第五課 剪窗花 教學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)六角折法，并剪窗花。 2 、讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)民間藝術(shù)的絢麗，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng) 造美的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)六角折法，并剪窗花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們注意沒(méi)有，結(jié)婚的時(shí)候窗戶上除了貼“ 囍” 字，還要貼 什么？有些地區(qū)過(guò)年的時(shí)候窗戶上要貼窗花。習(xí)剪窗花。二、學(xué)習(xí)窗花的剪法 1、教師示范，講解制作步驟。（1）六角折法：一步一步示范。（2）畫圖案 畫的時(shí)候注意： 不要剪穿了這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué) 因?yàn)榧埡芎?，層?shù)多，需要把紙捏緊了，以免錯(cuò)層挪位。（3）、剪刀剪 2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分

9、析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。并體會(huì)剪窗 花的特點(diǎn)。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種花樣的窗花。樣子剪。5、欣賞小組作品。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的窗花有什么不同。三、拓展活動(dòng)；布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓 其粘貼在底紙上， 提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡 行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。第六課：剪熱帶魚教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容 : 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) : (1) 了解魚剪紙的過(guò)程和技法 . (2) 教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作魚的過(guò)程中, 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力 . 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

10、: 通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作魚的方法 美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣 . , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感以及對(duì)教學(xué)重點(diǎn) : 魚剪制過(guò)程及剪法. . . 教學(xué)難點(diǎn) : 外形、紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空面積大小教具準(zhǔn)備 : 剪紙用具、剪紙作品. 學(xué)具準(zhǔn)備 : 彩色紙、剪刀、固體膠、水彩筆教學(xué)過(guò)程 : 一、引入教師出示一把剪刀、一張彩紙, 問(wèn): 看到老師手中的物品, 你知道今天這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？生答 : 剪紙 教師 : 對(duì), 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魚的剪紙 . 板書課題 : 魚的剪紙 二、欣賞魚的剪紙作品 . 1、教師出示自己魚的剪紙 2、學(xué)生初步欣賞 3、教師提問(wèn) : 人們?yōu)槭裁聪矚g以魚為主題剪制紙作品？4、學(xué)生答問(wèn)5、教師小

11、結(jié) : 魚的諧音是“ 余”三、分析魚的特征，寓意是年年有余。1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)魚的特征（也就是魚分哪幾部分？）2、生答：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭四、研究魚的剪制方法 1、教師提問(wèn)：請(qǐng)四人小組研究一下魚的剪紙作品怎樣是剪制出 來(lái)的？2、生研究、匯報(bào)。3、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)可以用什么紋樣來(lái)裝扮魚？4、生答：毛毛紋、圓點(diǎn)、柳葉紋 五、教師演示魚的剪紙的剪制過(guò)程 1、魚的外形 2、裝扮魚 六、提出作業(yè)要求1、有能力的同學(xué)自己設(shè)計(jì)剪制一條魚 2、其他同學(xué)可以按照老師提供的圖案剪制一條魚。七、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。八、展示評(píng)價(jià)教師組織學(xué)生展示自己的剪紙作品。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生互評(píng)。九、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。第七

12、課 植物剪紙 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察熟知蘋果樹(shù)、榕樹(shù)、香蕉樹(shù)的特征，了解剪紙的基 本知識(shí)與技巧。2、通過(guò)實(shí)踐掌握樹(shù)的剪刻法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋 果樹(shù)等。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點(diǎn)的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活及對(duì)剪紙藝 術(shù)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對(duì)稱 方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。難點(diǎn)：生動(dòng)的將樹(shù)特征表現(xiàn)出來(lái)，巧妙的運(yùn)用對(duì)稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的圖案。三、課前準(zhǔn)備（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。 ( 學(xué)生 ) 剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。四、教學(xué)過(guò)程 1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌水果歌水

13、果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，外形特征？它們長(zhǎng)在哪里呢？誰(shuí)能向大家介紹下樹(shù)的（教師適時(shí)補(bǔ)充，并展示實(shí)物和模具進(jìn)行觀察和講授）2、表現(xiàn)特征，引出主題。要求全部學(xué)生在稿紙繪畫觀察樹(shù)。簡(jiǎn)析 1-2 位學(xué)生的草圖，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)全班。今天我們就共同用剪刻的方式來(lái)展示表現(xiàn)可愛(ài)的蘋果樹(shù)。板書課題：剪樹(shù)。3、欣賞討論，調(diào)動(dòng)欲望。欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情 感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。4、技法分析，教師演示。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索，析如何來(lái)剪。選擇作品中典型的幾種剪法讓學(xué)生分問(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？答： . 教師總結(jié)并演示剪蘋果樹(shù)。1. 在紙上構(gòu)思起稿。2. 剪刻作品。調(diào)整作品

14、。3. 4. 粘貼作品。（板書：起稿剪刻調(diào)整粘貼）從蘋果樹(shù)的剪裁上引出對(duì)稱剪法，加以強(qiáng)調(diào)。5、動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。作業(yè)要求：獨(dú)自完成，作品完整。1. 2. 使用剪刀注意安全。3. 教室衛(wèi)生。4、評(píng)價(jià)選優(yōu)，整理衛(wèi)生。每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那棵樹(shù)，為什么。教師評(píng)價(jià)最后選出最多蘋果獎(jiǎng)，最漂亮蘋果獎(jiǎng)，最具創(chuàng)新獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。小結(jié)本課主要內(nèi)容，安排值日生衛(wèi)生工作。第八課 戲劇人物的剪紙方法 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

15、鍛煉語(yǔ)言組織，口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)過(guò)程（一）、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事。1、欣賞皮影的剪紙動(dòng)畫。這些故事中的形象是用什么方式表現(xiàn)出來(lái)的？生回答：剪紙（二）、講授新課 1、故事引入 ? 老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方 ( 三) 、討論、演示過(guò)程 ( 從各小組中挑出一個(gè)典型故事 ) 教師示范剪刻步驟。隨意剪出外形（主要人物）。剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。1、“ 怎樣剪出漂亮的細(xì)節(jié)？”“ 這些花紋都有些什么樣的特點(diǎn)？”欣賞剪紙故事，讓學(xué)生對(duì)剪紙紋樣有一個(gè)初步的了解。2、在示范的過(guò)程中，可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，甚至可以選擇課堂中某個(gè)學(xué)生作為剪紙的原形，通過(guò)關(guān)注該生的五官、衣

16、著、神態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面的特征進(jìn)行講解，也可以征求學(xué)生的意愿，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生們認(rèn)為比較好的紋樣，對(duì)示范作品進(jìn)行裝飾，來(lái)拓寬學(xué)生的思維。3、作品對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。（在此過(guò)程中我們還可以進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生明白在同一個(gè)外形、同一個(gè)神態(tài)、 同一個(gè)動(dòng)態(tài)、 在不同的紋樣處理中可以取得的不 同的裝飾效果。 ）組合粘貼。1、出示與故事相聯(lián)系的其他人物或動(dòng)物-讓學(xué)生根據(jù)所剪 刻人物的動(dòng)態(tài)、 神情， 將這些人與物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還 可根據(jù)需要完善故事。 （目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)態(tài)、神態(tài)、 外形、紋樣的處理和應(yīng)用。 ）2、準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?膠涂在底紙上。添加

17、道具。故事“ 剪” 完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?添加背景、道具等。( 四) 、欣賞剪紙故事作品 在這些故事剪紙作品中，你比較喜歡哪一張紋樣的處理 ?花紋有 什么特點(diǎn) ? ( 五) 、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。( 六) 、欣賞評(píng)價(jià) 1、討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。2、評(píng)述作品。A、你喜歡哪個(gè)故事，為什么 ? B、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲 ? 故事每天都有， 無(wú)處不在， 只要你用心， 你就能發(fā)現(xiàn)， 受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。第九課 剪菠蘿教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。2、學(xué)會(huì)

18、對(duì)折幾次剪紙的方法，剪出六角花紋樣。3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的 設(shè)計(jì)制作的步驟、方法2、難點(diǎn)：紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪 刀。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 二、新知。教師傳授菠蘿的折紙方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作六個(gè)個(gè)相同的角花分別 怎樣折紙？2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。3、剪制紋樣。請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪 的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：貼。最好貼在有色底紋 在考

19、慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。三、補(bǔ)充觀摩。教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作 愿望。四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小各異的菠蘿，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把菠蘿襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的，加以表?yè)P(yáng)。五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。第十課 有趣的六角剪紙 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱紋樣。2、學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出六角花紋樣。3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)稱（對(duì)折后剪）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。角花的 設(shè)計(jì)制作的步驟、方法 2、難點(diǎn)：

20、紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品，長(zhǎng)方形彩色紙，底紙，膠水、剪 刀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追 朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百 年。剪紙常用于宗教儀式， 裝飾和造型藝術(shù)等方面。（板書課題）二、新知。教師傳授角花的折紙方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作六個(gè)個(gè)相同的角花分別 怎樣折紙？2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。3、剪制紋樣。請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題提請(qǐng)大家注意。 針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊 示范分解步驟：貼。角花最好貼在

21、有色 在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。三、補(bǔ)充觀摩。教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作 愿望。四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上， 提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行 指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。第十一課 剪紙的象征意義 教學(xué)目標(biāo)：介紹剪紙的象征意義， 感受剪紙藝術(shù)對(duì)我國(guó)的影響。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞各個(gè)地方的剪紙作品。二、介紹作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的寓意。三、講授剪紙象征的意義。民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美

22、好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“ 以象寓意” 、“ 以意構(gòu)象”來(lái)造型， 而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)， 又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功 能是其主要原因。 地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境 的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“ 玄鳥” ，玄鳥是 “ 候鳥”總稱。 在民間文化中鹿稱為“ 候獸”

23、 ，鶴稱為 “ 候鳥” ，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之 在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的 意。保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種 形式表達(dá)出對(duì)生命的渴望，袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，對(duì)生命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰。四、教師小結(jié)第十二課 總結(jié)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解剪紙的分類，剪紙的陽(yáng)刻和陰刻技法及紋飾技巧，能 選擇運(yùn)用其中的一種或多種表現(xiàn)手法進(jìn)行獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作。情意：感知、體驗(yàn)獨(dú)幅剪紙藝術(shù)的造型美、藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，提高裝飾美化生活的興趣和能力。能力：培養(yǎng)欣賞、

24、表達(dá)、創(chuàng)造、展示獨(dú)幅剪紙藝術(shù)的美及靈活運(yùn) 用不同的剪紙方法創(chuàng)作、裝飾、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 本課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)獨(dú)幅剪紙的設(shè)計(jì)方法，了解獨(dú)幅剪紙的 工藝特征。2、 本課的難點(diǎn)在于獨(dú)幅剪紙的構(gòu)思，即表現(xiàn)什么？怎么表現(xiàn)？教學(xué)流程：一、 初步感知獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)美（一）、導(dǎo)入新課：二、知識(shí)回顧（一）、你知道的剪紙知識(shí)有多少？師：從“ 鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)” 中我們知道了剪紙 的起源和作用， 那么你對(duì)剪紙藝術(shù)還知道多少？學(xué)生踴躍回答，教 師總結(jié)1、目前發(fā)現(xiàn)最早的剪紙作品，是1967 年在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古墓群中發(fā)現(xiàn)的魏晉南北朝時(shí)期（公元 460年左右）的五幅

25、團(tuán)花剪紙 對(duì)馬團(tuán)花 、對(duì)猴團(tuán)花 、忍冬紋團(tuán)花 、菊花形團(tuán)花 、八角形團(tuán)花 剪紙圖）。（出示對(duì)馬團(tuán)花 、對(duì)猴團(tuán)花2、2022 年 5 月 20 日，剪紙經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物 質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2022 年 6 月 8 日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國(guó)家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎(jiǎng)。（出示李守白的兩幅剪紙作品）( 二) 、剪紙的基本技法：陰刻、陽(yáng)刻、混合刻。（三）、剪紙的分類：?jiǎn)紊艏?、染色剪紙，分色剪紙、套色?紙。1、外輪廓像個(gè)剪影，內(nèi)部由鏤空的紋樣組成 2、紋樣有對(duì)稱的、有單獨(dú)的 3、有的以面為主，有的以線為主 4、整體接連不斷 5、造型夸張 6、具有裝飾味 7、外輪廓優(yōu)美 8、色彩艷麗、鮮明 師：這些優(yōu)美、漂亮的剪紙同學(xué)們也能剪制出來(lái)，下面我們共同 學(xué)習(xí)獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作。三、如何進(jìn)行獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作（進(jìn)一步明確剪紙（一）、欣賞與練習(xí)：把剪紙的表現(xiàn)方法歸類。的表現(xiàn)方法，為下面的創(chuàng)作服務(wù)）（二）、展示我國(guó)不同地域的以獅子為形象的剪紙作品，讓學(xué)生 欣賞、分析得出：1、不同地域的人們，賦予獅子各種不同的感受。2、對(duì)于形象的表現(xiàn)，沒(méi)有固定的模式，每一個(gè)形象可以有多種表現(xiàn)方法，有多種不同的藝術(shù)效果。（要大膽地想象和創(chuàng)造）3、紋飾的變化使形象更生動(dòng)，更概括，更具有裝飾性。（三）、接著講授傳統(tǒng)剪紙的紋