高中語文錘煉思想學習寫得有文采教學案

1、WORD格式可編輯WORD格式可編輯專業(yè)技術知識共享專業(yè)技術知識共享錘煉思想學習寫得有文采教案教學重點：修辭與句式對于提高語言能力所起的作用。教學難點：語言表達技巧由日常訓練向寫作運用的遷移。課時分配： 2課時。知識與能力：學習提高語言文采的一般方法，并具備實踐運用的能力。過程與方法：1 .講練結合，通過實例增強感性認識；2 .比較分析，通過對比明確改進方向。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的語感，提高語言的審美鑒賞能力。教學過程：導入孔子有言：“言之無文。行而不遠”。他認為說話寫文章不僅要有思想，還要有文采，沒有文采，文章也不會留傳下去。古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語言的佳話?！罢Z

2、不驚人死不休”，是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”是盧延讓錘煉語言時的真實寫照；“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”表現(xiàn)出歐陽修對錘煉語言的執(zhí)著；“最簡單的筆調，需最艱苦的練習”則道出了泰戈爾成功的秘訣古今中外的大作家們尚且如此講究文采，重視錘煉語言，更何況我們這些初學寫作的學生？在近幾年的高考作文閱卷評分細則中有這樣一個贏得“發(fā)展等級”分的條件，即“富 有文采”。它包含的三點是：第一，詞語生動，句式靈活；第二，善于運用修辭手法；第三, 文句有意蘊。只要能夠達到其中之一便可贏得“發(fā)展等級”分。必須強調的是，提倡使文章 有文采與提倡“清水出芙蓉，天然去雕飾”和反對形式主義文風并不矛盾。對

3、于駕馭語言技 巧還不嫻熟的中學生來說，錘煉語言，講究語言的文學性，顯得尤為重要。（一）如何做到富有文采之詞語篇“腹有詩書氣自華”，語言優(yōu)美是每篇優(yōu)秀作文所追求的共同目標之一。但要做到詞語生 動，首先必須積累豐富的詞匯。而語言的生動性，往往是與形象性緊密相連、不可分割的， 就如同形與影一樣。換句話說，大凡生動的語言，往往就是形象化的語言。它能調動讀者的 形象思維，引起讀者豐富的想象與聯(lián)想，能給人一種如臨其境，如見其物、如聞其聲的感覺。.要注意動詞的傳神 古人講究煉字，實際上是在煉詞，在許多情況下，是在講究動詞的錘煉。例如“僧敲月下門” 中的“敲”，“春風又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”

4、中的“鬧”，都是幾經(jīng) 斟酌、反復修改才定下來的。由于這幾個詞用得生動恰當、具有立體感，才使得作品成為千 古流傳的佳篇。那么，在作文中如何運用動詞 ？關鍵在一個“巧”字。具體說來：(1)所使用的動詞，必須是能準確傳達事物特點的動詞。如：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。(毛澤東沁園春長沙)(2)所使用的動詞必須能反映人物的性格特征。如在孔乙己中，魯迅先生描寫孔乙己掏 錢付酒賬時的動作，用了一個“排”字，就充分地顯示出了孔乙己的個性特征。本來很窮， 只有“九文大錢”，卻偏偏要一個一個地“排”在柜臺上。正是這個“排”字，淋漓盡致地“排”出孔乙己窮酸、迂腐、好炫耀的性格特征。(3)所使用的動詞，必須

5、寓含作者的愛憎感情。如：衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉 他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一 眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。(茹志鵑百合花).要講究詞語的畫面美我們生活在一個色彩繽紛的世界里，在寫作時，又怎么能僅用單一的色彩去描繪多彩的事物、反映多彩的生活呢 ？生動的語言的重要特征之一，就是具有繪畫美，即能合理調配色彩， 使所描繪的事物五彩斑斕、艷麗奪目、充滿生機、充滿活力。要使語言具有繪畫美，認真觀察所描繪的事物的色彩特征。觀察得越細致，描繪得才會越具體、越準確。如：山那邊，有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙

6、嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深的楓樹林里歌唱。秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。密密的楓樹林里，紅嘴玉輕輕地唱歌，緊靠樹林邊的小山塘，蒸騰著一股藍幽幽的霧樹林那邊，桂花正濃.要精心選用成語及其他四字成語。成語及其他四字成語的運用，能形成一種整齊和諧美。成語的主要特點是形式簡潔，含義豐富，可以達到言簡意賅的表達效果。如：賈誼過秦論，開篇寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下，包舉宇內，囊括四海，并吞八荒”，讀起來鏗鏘有力，同時能收到悅耳蕩心之效。.要適當運用口語和文言詞語。小結：總之，掌握豐富的詞匯是用詞生動的先決條件，選擇運用得

7、恰當，往往會化腐朽為神奇;如果用詞不貼切，那就意味著與文采無緣了?！井斕糜柧殹拷Y合課本寫作練習一，二題（二）如何做到富有文采之句式篇句式，指的是句子的結構方式。不同的思想內容，可以用不同的句式來表達，同一個意 思，也可以用幾種不同的句式來表達。句式不同，語氣情調也就隨之變化，因此所表現(xiàn)出來 的語言風格和表達效果也就不一樣。例如：整句（如四字格等）使文句整齊，散句使文意流動。巧用口語，文章定顯活潑之趣；巧用文言，文章自有古雅之風。所謂“句式靈活”，是指作者在寫作時，根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達的需要，在不改變意 思的情況下，恰當?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會活潑、自 由，不

8、生硬，不呆板。常見的句式有以下幾種：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，常式句與變式 句，單句與復句，口語句與書面語句（甚至淺近文言句），整句與散句等。句子按語氣分還有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。怎樣才能使句式靈活？第一，要培養(yǎng)“一樣話，百樣說”的意識，即同一種意思可以有多種不同的表達方式，在 寫作過程中，要培養(yǎng)這樣一種語言意識，杜絕語言表達過程中的隨意性。第二，要了解各種句式的特點、表達效果和語言環(huán)境的特點。唯有充分了解各種句式的特 點與適用語境，才能靈活運用，為作文服務。必須強調的是，在達到熟練自由運用各種表達 句式前，相應的強制性訓練是無法繞開的過程。在一定量的訓練之后，句式

9、表達帶來的效果 才會變?yōu)樽杂X的習慣。第三，要掌握變換句式和選擇句式的一般方法。下面，我們來看看這樣一些例子：因為對西湖的印象，究竟只是浮光掠影，這篇小文很可能是鞋匠的議論，然而心到神知，想西湖不會怪我唐突罷。（宗璞西湖漫筆）這段文字中畫橫線的句子，是一個陳述句。如果換成這樣一個祈使句“西湖，請不要怪我 唐突！”在語義上是沒有多大差別的，但表達效果就大不相同了。在這里，使用祈使句，就顯 出了作者與西湖之間在感情上存在著距離和隔閡；使用陳述句，則表現(xiàn)出“我”與西湖的親 密無間的關系。因此，在行文時，為了說話婉轉，或顯示說話者與對方的關系親密，感情深 厚，一般選用陳述句而不用祈使句。試問：天下豪杰，

10、哪一個不經(jīng)歷任何坎坷、不經(jīng)受任何挫折、不克服任何困難就可以扶 搖直上、一舉成才？（傅鋒立志成才）為了強調所闡述道理和所作出的判斷具有無可辯駁的正確性，作者選用的是一個反問句， 而沒有使用否定句（天下豪杰，沒有一個是不經(jīng)歷任何坎坷、不經(jīng)受任何挫折、不克服任何困 難就扶搖直上的），也沒有選擇陳述句（天下豪杰的扶搖直上、一舉成才，都是經(jīng)歷了坎坷、 經(jīng)受了挫折、克服了困難的），這是因為否定句和陳述句的語氣都沒有反問句強烈，因此突出 和強化論點的作用也就沒有反問句大?！井斕糜柧殹恳浴靶湃?，是一種美麗”為題，寫一段內容關聯(lián)的語句，注意整句與散句結 合，長句與短句相間，使句式靈活多樣。（三）如何做到富有文采

11、之修辭篇比較下面語段，說說它們在表達上的差異。你們青年人很有希望，你們要提高思想覺悟和科學水平，把老一代人沒完成的事業(yè)接著 干下去，一定能超過他們。你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上。革命加科學將使你們如虎添翼，把老一代 革命家和科學家點燃的火炬接下去，青出于藍而勝于藍。（郭沫若科學的春天）一篇文章的優(yōu)與劣，涉及到的因素很多，其中一個重要因素，就是語言上的差距。造成這 種語言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于運用各種修辭手法，是其中一個最重要的 因素。巧用多種修辭手法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動，使語言表達文采斐然。.排比句是一道亮麗的風景你會因為喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰林海風

12、不屑一顧嗎？你會沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直，長河落日圓”的美景嗎？（2003年全國卷心中的天平） 這里摘選的是文章的首段，一組排比句，兼以引用修辭，氣勢充沛，文情并茂，而且很快入 題，在提問的形式中隱含了自己的觀點。不能以感情否定任何一方面的美。這就將感情和認 知兩者都兼顧了。.精彩的比喻句能為全文增色 如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛 的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記 就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立猶有 暗香的雪梅！（ 200

13、5全國卷四季，鐫刻心靈的石碑） 文章用“四季”命題，以“四季”開頭，多角度地對“忘記和銘記”進行詠嘆與遐想，感悟 與沉思，通過富有文采的比喻句，化虛為實，充分展示了話題的豐富意蘊，凝練的文字，生 動的形象，令人心悅誠服。.擬人是使文章鮮活的重要手段秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安 閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。用“拖” “躺” “沐”等擬人化的動詞，化靜為動，靜中有動，把陰山刻畫得恬美而有生氣, 深切地表達了對祖國壯麗山河的熱愛之情。.借用名句使文章神采飛揚一是直接引用，大多引在首尾，揭示或深化主旨。引在開頭的如：忽然想起布萊克的天真的預言：“一顆

14、沙里出一個世界，一朵花里出一個天堂，把無限 放在你的手掌，永恒在那一剎那珍藏?！笔堑?，一顆沙，我們可以看到一片沙漠，感喟漫沙 飛舞的壯麗，驚嘆沙漠生命的堅強。一朵花，我們知道春天將至，欣賞婢紫嫣紅，草長鷹飛 的浪漫，感悟生命的勃發(fā)。（2005年浙江卷有限收藏無限）由飽含哲理的名句開篇，簡潔地點明題意，為全文立下了總綱。二是引用材料，滿篇生輝。從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中收獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”中品讀一份自信：用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成了后人仰望的一種 超凡的高度！三是化用名句，為全文服務。問世間“信仰”為何物？直叫人生死相許！化用了元代詩人元

15、好問的名句“問世間情是何物？直叫人生死相許！”不但富有吸引力，而 且點亮了全文的意義?！井斕糜柧殹繌摹俺聊墙稹?“沉默未必是金”中，任選一題，寫一段富有文采的語句， 開頭必須使用排比句。（四）如何做到富有文采之意蘊篇閱讀魯迅故鄉(xiāng)結尾，思考該段文字對表達主旨所起的作用。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了， 也便成了路。文章有文采的另一種表現(xiàn)是“文句有意蘊”。所謂“意蘊”，就是指“內在的意義”或“含義”。所謂“文句有意蘊”，就是文句含蓄，即“意在言外” “句中有余味、篇中有余意”“言有盡而意無窮”?！坝幸馓N”，就是要求作者不將事物和感情說透道盡，對“

16、意蘊”和 道理，不作淋漓盡致的發(fā)掘，讓讀者依據(jù)語境去推斷、去想象。怎樣才能使文句有意蘊 ？一般說來，可采用以下幾種方法：.給讀者留下想象的藝術空間.用形象來暗示作者的思想傾向（象征手法的運用）.力求含蓄蘊藉。海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。（警策性的話語，于形象中蘊含哲思。）.力求風趣活潑。一個準備高考的學生，一個學期要做11.35公斤的考卷，于是只能在課堂上想想帶張軟盤去沖浪。【當堂訓練】閱讀下文，在結尾處的橫線上填上一個寓含哲理的句子?；?柴你的身軀那么細小，你的生命那么短暫，但是，你卻沒有一丁點兒的自卑。你排著整齊的隊伍，信心百倍，時刻等待著人們的挑選。你的全部理想就是：燃燒自己， 為人類犧牲，為世界作一點貢獻。你的小小火苗，可以化作沖天大火，燃盡茫茫遼原。但是，只要人類需要，你愿意用自己 的全部