短歌行公開課12 完整版課件

1、 曹 操2012.12.19短 歌 行全詩分四層： 第一層：（前四句）時(shí)光易逝人生苦短 第二層：（又四句）渴望賢才禮遇嘉賓 第三層：（又四句）渴盼人才憂思難解 第四層：（末四句）虛心納士竭盡誠(chéng)心 你認(rèn)為本詩的感情樞紐是哪一個(gè)字？憂思考：第一層 ：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 第一重“憂” ：人生短暫。 “慨當(dāng)以慷”句中的“慨”與“慷”如何理解？“慨”是感慨、慨嘆?？畤@時(shí)光的飛逝，感嘆盛年不再；這是個(gè)體生命的悲歌。“慷”是慷慨，是激昂。如果說時(shí)光飛逝是“苦”，那么由時(shí)光的流逝，激發(fā)了詩人的雄心壯志，要在有限的生命中，去實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，去建功

2、立業(yè)。這是英雄的壯歌。（憂中有豪邁。）第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 運(yùn)用典故。表達(dá)作者對(duì)賢才的渴求，以及設(shè)想賢才來到之后，賓主相處之歡。這是“憂”的第二重：憂賢才難得。思考：“沉吟”在詩中意味著什么，有何作用？明確：“沉吟”是沉思低吟之意，作者用低吟來表示對(duì)賢才的渴求；從結(jié)構(gòu)上看，“沉吟”還暗示著作者情緒的轉(zhuǎn)變。由前一節(jié)的慷慨激昂，一變而為溫情脈脈。情緒的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化，形成一種張力、一張反差，產(chǎn)生震撼人心的效果。（憂中有溫情。）第三層：明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。 “憂”的第三重：寫賢才

3、難得的憂思?！皯n從中來，不可斷絕” ，情緒較之前詩，更綿長(zhǎng)，更強(qiáng)烈。 思考：“明明如月，何時(shí)可掇”？運(yùn)用了怎樣的修辭手法？有何表達(dá)效果？明確： 比喻。詩人把尋求賢才比喻為無法攬取的明月，表現(xiàn)了賢才的可望而不可即。表達(dá)出詩人求取賢才的熱切期望。（憂中有溫馨。）第四層：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 “憂”的第四重：面對(duì)百姓的流離失所，賢士的無處棲身，詩人決意效法周公，廣攬人才，使天下人歸服。壯志難酬的憂思。思考：在這一層當(dāng)中，詩人又有何憂慮？分析：要搞清楚這個(gè)問題，一個(gè)是對(duì)“烏鵲”的理解；一個(gè)是對(duì)典故的理解。（憂中有壯志。） 小結(jié) 全詩著眼點(diǎn)全詩落腳點(diǎn) 憂(功業(yè)、人才)志(一統(tǒng)天下) 作者從人生的感慨過渡到政治理想，心境由狹變闊，情緒由低沉到高昂，當(dāng)中還有對(duì)賢才的思念，有與賢才相聚的歡欣，作者