順德職業(yè)技術學院省級示范性高等職業(yè)院校建設方案

1、目 錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc245000563 總 論 PAGEREF _Toc245000563 h 1 HYPERLINK l _Toc245000564 第一局部 建設根底 PAGEREF _Toc245000564 h 2 HYPERLINK l _Toc245000565 一、辦學環(huán)境優(yōu)越 PAGEREF _Toc245000565 h 2 HYPERLINK l _Toc245000566 二、高職特色鮮明 PAGEREF _Toc245000566 h 3 HYPERLINK l _Toc245000567 三、辦學成效顯著 PAGER

2、EF _Toc245000567 h 4 HYPERLINK l _Toc245000568 第二局部 建設規(guī)劃 PAGEREF _Toc245000568 h 6 HYPERLINK l _Toc245000569 一、指導思想 PAGEREF _Toc245000569 h 6 HYPERLINK l _Toc245000570 二、建設目標 PAGEREF _Toc245000570 h 6 HYPERLINK l _Toc245000571 三、具體任務 PAGEREF _Toc245000571 h 7 HYPERLINK l _Toc245000572 第三局部 重點專業(yè)及專業(yè)群建

3、設 PAGEREF _Toc245000572 h 18 HYPERLINK l _Toc245000573 一、家具設計與制造雕刻藝術與家具設計專業(yè)及專業(yè)群建設 PAGEREF _Toc245000573 h 18 HYPERLINK l _Toc245000574 二、制冷與冷藏技術專業(yè)及專業(yè)群建設 PAGEREF _Toc245000574 h 70 HYPERLINK l _Toc245000575 三、智能家電電子信息工程技術專業(yè)及專業(yè)群建設 PAGEREF _Toc245000575 h 102 HYPERLINK l _Toc245000576 四、應用化工技術涂料專業(yè)及專業(yè)群建

4、設 PAGEREF _Toc245000576 h 138 HYPERLINK l _Toc245000577 五、酒店管理專業(yè)及專業(yè)群建設 PAGEREF _Toc245000577 h 185 HYPERLINK l _Toc245000578 第四局部 其他建設工程 PAGEREF _Toc245000578 h 209 HYPERLINK l _Toc245000579 一、教學資源平臺建設建設 PAGEREF _Toc245000579 h 209 HYPERLINK l _Toc245000580 二、人才培養(yǎng)質量保障體系建設 PAGEREF _Toc245000580 h 217

5、 HYPERLINK l _Toc245000581 三、社會效勞能力建設 PAGEREF _Toc245000581 h 223 HYPERLINK l _Toc245000582 第五局部 資金安排 PAGEREF _Toc245000582 h 236 HYPERLINK l _Toc245000583 一、省財政支持經(jīng)費使用安排 PAGEREF _Toc245000583 h 236 HYPERLINK l _Toc245000584 二、地方財政支持經(jīng)費使用安排 PAGEREF _Toc245000584 h 236 HYPERLINK l _Toc245000585 三、行業(yè)企業(yè)支

6、持經(jīng)費使用安排 PAGEREF _Toc245000585 h 237 HYPERLINK l _Toc245000586 四、學校自籌經(jīng)費使用安排 PAGEREF _Toc245000586 h 238 HYPERLINK l _Toc245000587 第六局部 建設進度 PAGEREF _Toc245000587 h 244 HYPERLINK l _Toc245000588 第七局部 保障措施 PAGEREF _Toc245000588 h 251 HYPERLINK l _Toc245000589 一、思想保障 PAGEREF _Toc245000589 h 251 HYPERLIN

7、K l _Toc245000590 二、組織保障 PAGEREF _Toc245000590 h 252 HYPERLINK l _Toc245000591 三、經(jīng)費保障 PAGEREF _Toc245000591 h 253 HYPERLINK l _Toc245000592 四、政策保障 PAGEREF _Toc245000592 h 254 HYPERLINK l _Toc245000593 五、制度保障 PAGEREF _Toc245000593 h 254順德職業(yè)技術學院省級示范性高等職業(yè)院校建設方案總 論順德職業(yè)技術學院于1997年籌建，1999年3月經(jīng)教育部批準正式成立，是由省政

8、府領導管理、省市共建、并由順德政府投資、民間捐資興辦的順德地區(qū)唯一的公辦高等院校。10年的建設和開展中，地方政府鼎力支持，賦政放權；企業(yè)、社會熱忱參與辦學，共謀開展；學院面向社會，堅持培養(yǎng)高素質、高技能人才，取得了一定的辦學成績。根據(jù)?關于確定廣東省2021年度示范性高等職業(yè)院校建設工程立項建設單位的通知?粵教高函20214號文件精神，學院被確定為第一批省示范建設院校。為了把學院建設成為具有國際影響、國內高水平、省內一流的示范性高職院校，學院根據(jù)?關于進一步提高廣東省高等職業(yè)教育教學質量的意見?粵教高2007102號、?關于組織申報2007年度省級示范性高等職業(yè)院校建設工程的通知?粵教高200

9、7145號等文件精神，結合區(qū)域經(jīng)濟社會開展需求以及學院實際，特制定本建設方案，以更好地規(guī)劃學院的開展，為“把珠江三角洲地區(qū)建設成為我國南方重要的職業(yè)技術教育基地、提高我省高等職業(yè)教育辦學質量和水平、形成我省高等職業(yè)教育辦學特色做出更大的奉獻。本方案分為“建設根底、“建設規(guī)劃、“重點專業(yè)及專業(yè)群建設、“其他建設工程、“資金安排、“建設進度、“保障措施七大局部。通過重點建設家具設計與制造雕刻藝術與家具設計、制冷與冷藏技術、智能家電電子信息工程技術、涂料技術應用化工技術、酒店管理5個專業(yè)及專業(yè)群，帶動學院綜合實力的提高，力爭成為代表廣東品牌的示范性高職院校。 第一局部 建設根底一、辦學環(huán)境優(yōu)越一區(qū)域

10、經(jīng)濟開展迅猛，人才需求旺盛廣東省是我國制造業(yè)主要基地之一。2021年廣東省生產總值到達3.5萬億元，經(jīng)濟總量連續(xù)20年位居全國第一。廣東省生產總值80%以上來自珠江三角洲地區(qū)，順德位于珠三角經(jīng)濟軸線的中心，現(xiàn)有企業(yè)2.8萬多家，2021年生產總值達1500多億元，建成了建材家具、家用電器、電子通信、精細化工等支柱產業(yè)。其中家電制造是順德的支柱產業(yè)，家電工業(yè)總產值占全國同業(yè)的10%以上，如空調器產量占全國的18%、電冰箱產量占全國的23%、微波爐產量占全球的17%。順德現(xiàn)有8個中國著名商標、32個中國名牌產品、56個國家免檢產品，有200多家企業(yè)是聯(lián)合國指定供給商，擁有中國輕工業(yè)聯(lián)合會等行業(yè)協(xié)會

11、授予的“家具王國、“中國家電之都、“中國涂料之鄉(xiāng)、“中國廚師之鄉(xiāng)等榮譽稱號。優(yōu)越的地緣優(yōu)勢為校企合作提供了良好的條件，也為學校的開展提供了廣闊的空間。?珠江三角洲地區(qū)改革開展規(guī)劃綱要2021-2021年?出臺后，順德得“科學開展，先行先試的重要機遇，當前正面臨“順德制造向“順德創(chuàng)造的歷史性跨越，產業(yè)的轉型、產品的升級換代對高素質技能型人才提出了旺盛的需求和更高的要求，也為學院提升辦學水平創(chuàng)造了良好的機遇和條件。二政府支持、社會參與，校企合作緊密順德政府為適應區(qū)域經(jīng)濟社會開展的需求，發(fā)起籌款萬人行活動，企事業(yè)單位、社會群眾、海內外鄉(xiāng)親踴躍捐款，興建了新校園；學校成立初就確立了“政府宏觀管理、社會

12、積極參與、學校面向社會、依法自主辦學的管理體制。學校建立順德生產力促進中心、廣東順德創(chuàng)業(yè)培訓學院等社會效勞機構，以此為平臺，學校主動為企業(yè)開展效勞。現(xiàn)與順德美的電器、德美化工、科龍、萬家樂、科達機電5家上市公司及格蘭仕、華潤涂料等200多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，通過共建實訓基地、學生頂崗實習、教師互兼互聘等方式，在共同培養(yǎng)適應企業(yè)需要的高素質高技能人才上做出了初步的探索。二、高職特色鮮明一定位準確，理念清晰學校根據(jù)地方經(jīng)濟社會開展需要和辦學實際，提出了“三個堅持的辦學定位：在辦學類型上，堅持高等職業(yè)教育方向，辦出高職特色；在效勞面向上，堅持面向區(qū)域經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，效勞地方；在人才培養(yǎng)目標上

13、，堅持培養(yǎng)高素質高技能人才，滿足社會對技能型人才的需求。并確立了“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色的辦學理念。二校企合作培養(yǎng)，工學結合育人1. 校企合作，搭建平臺合作辦學。學校積極主動地與企業(yè)合作，開展多種形式的合作辦學。如汽車檢測與維修專業(yè)與香港信昌公司等企業(yè)組建了“信昌班，與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)主要核心課程；軟件技術、計算機應用技術等專業(yè)與合生盈富工程參謀組建“合生盈富班，學生在該公司有酬實習；香格里拉酒店集團滾動式安排酒店管理專業(yè)學生到香格里拉集團培訓學院進行為期46周的崗前培訓，并安排學生到旗下酒店實習，頒發(fā)香格里拉集團職業(yè)資格證書；陳老太飲食管理籌劃效勞“預訂了學

14、校100名學生作為基層管理人員，負擔學生在校期間的全部學費130萬元，并實行學生有酬頂崗實習。共建實訓基地。學校與廣東省產品質量監(jiān)督檢驗中心合作，雙方各出資300萬元共建“廣東省家用空調器產品質量監(jiān)督檢測站和“廣東省制冷產品檢測中心；汽車檢測與維修專業(yè)與美國普利擎汽車保養(yǎng)中國連鎖集團合作，在校內共建“美國普利擎汽車維修保養(yǎng)中心人才培養(yǎng)基地；順達電腦廠捐贈價值180萬元的設備在學校成立“電子產品制造車間。這些校內生產性實訓基地對外開展加工和技術效勞，對內為學生高技能培養(yǎng)提供了真實任務和環(huán)境。2工學結合，培養(yǎng)人才專業(yè)教學。學校針對高職學生認知特點，實施“教、學、做一體化課程改革，建設理論與實踐一體

15、化的實訓場所，在生產或實訓環(huán)境中邊練邊講，教師形象地稱之為“騎在馬上學騎馬。學生既訓練了職業(yè)技能，又學習了難于理解的理論，積極性倍增，課余時間主動進入實訓室練習，自信心也逐漸提高。教學組織。通過組成工程團隊、實訓小組，或采用workshop等形式，與企業(yè)實際課題結合，學生自主制定方案，確定實驗、實訓內容等，學生了解到企業(yè)的真實需求，提高了解決實際問題的職業(yè)能力，而且培養(yǎng)了信息收集能力、團隊協(xié)作精神和自主學習能力?；亟ㄔO。學?，F(xiàn)有校企共建的，集教學、科技開發(fā)、培訓、考證等功能于一體的校內實訓基地18個，下設126個實驗實訓室，為每位學生免費提供3套實訓服，學生上實訓課統(tǒng)一著裝，實行模擬企業(yè)打卡

16、上下班；建設校外實訓基地206個，滿足學生輪崗實訓、頂崗實習的需要。學校在校企合作、工學結合方面的實踐探索，使廣闊師生進一步解放了思想，校企合作關系也日趨密切，為建立校企雙贏開展的長效機制、深化工學結合的人才培養(yǎng)模式奠定了根底。三、辦學成效顯著經(jīng)過10年的高職教育辦學實踐，學校的社會認可度逐漸提高。2005年，學校以優(yōu)秀的成績通過了高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估。2021年，學校被確定為國家重點培育高等職業(yè)院校。近年來，先后獲得了“全國職業(yè)教育先進單位、“廣東省高技能人才培養(yǎng)先進單位等榮譽稱號。一教學改革成績突出現(xiàn)有國家級教學成果二等獎2項；省級教學成果一等獎5項，二等獎1項；全國首批高職高專教

17、學改革試點專業(yè)2個；省級示范性專業(yè)3個，省級示范性建設專業(yè)6個；國家級精品課程10門，省級精品課程15門；中央財政支持實訓基地4個，省級重點實訓基地6個。二學生就業(yè)質量高在連續(xù)多年高就業(yè)率的根底上，學校將工作重點轉向提高就業(yè)質量。近兩年98%的畢業(yè)生取得相應職業(yè)資格證書；就業(yè)崗位主要面向一線的工藝、質檢、營銷、設計等崗位，還有局部學生自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生初始工資普遍在每月1500元以上，家具設計與制造專業(yè)有許多學生畢業(yè)兩年后即成為企業(yè)的主要設計師，業(yè)績突出的年薪已達30萬元；用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率為90%，很多學生得到了提升，如酒店管理專業(yè)有的同學，上崗工作不久就由于表現(xiàn)出色而被破格提升為部

18、門經(jīng)理。三社會效勞能力強近年來，學校開展各類社會培訓共計50,000多人次，既滿足了社會群眾希望提高知識和技能以獲得更多開展時機的需求，也為地方開展培養(yǎng)了更多人才。積極承建各類公共技術效勞平臺，現(xiàn)建有省級研發(fā)中心2個，省級檢測中心2個，順德政府公共技術效勞平臺2個。近兩年，孵化高新技術企業(yè)50家，孵出企業(yè)23家；為82家企業(yè)進行了科技工程申報。學校積極開展對口支援與交流，與清遠職業(yè)技術學院、陽江職業(yè)技術學院、延安職業(yè)技術學院、佳木斯職業(yè)教育集團4所院校簽訂了協(xié)議，并開展了很多實質性的交流工作。第二局部 建設規(guī)劃近年來，學院改革和建設的步伐加快，效勞社會的能力也有了很大提高。但是，相對于區(qū)域經(jīng)濟

19、社會開展對高技能人才的迫切需求，相對于建設特色鮮明的高職院校，目前還存在一定的差距。為此，學院將繼續(xù)主動效勞于順德及珠三角地區(qū)產業(yè)升級的需求，將開展的重點放在提高教育教學質量、打造高職教育特色上，承當起“廣東省示范性高等職業(yè)院校建設的責任。一、指導思想全面貫徹落實黨的教育方針，實踐科學開展觀，面向珠三角地區(qū)的建材家具、家用電器、電子通信、精細化工等支柱產業(yè)，緊密結合順德地區(qū)家電、家具的特色產業(yè)，主動融入到“順德制造向“順德創(chuàng)造的跨越式開展中，秉承“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色的辦學理念，在效勞面向上，主動效勞順德及珠三角地區(qū)經(jīng)濟社會開展，全面提升效勞區(qū)域、效勞企業(yè)的能力；在辦學方向上

20、，堅持高職教育方向，堅決不走本科“壓縮餅干式老路，為探索中國高職教育的類型特色做出積極的奉獻；在辦學模式上，全方位推進校企合作、工學結合，為順德產業(yè)升級和產品更新?lián)Q代培養(yǎng)高素質高技能人才。二、建設目標通過省級示范院校建設工程，進一步加強內涵建設，把學校建成省內一流、國內高水平的、開放式的、特色鮮明的高職院校。緊抓順德產業(yè)升級對高技能人才需求大量增加的歷史機遇，以重點專業(yè)建設為龍頭，在人才培養(yǎng)過程中，不斷增加產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐等要素，使培養(yǎng)的人才適應經(jīng)濟社會開展的需求，并力爭在重點專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計、基于工作過程的課程體系的開發(fā)、校企共建共管共享校內外基地等方面做出特色，為全國高職教

21、育的開展提供案例，為“把珠江三角洲地區(qū)建設成為我國南方重要的職業(yè)技術教育基地做出奉獻。具體建設目標：一是依托順德產業(yè)背景和政府支持、企業(yè)參與的建設優(yōu)勢，打造效勞于區(qū)域家具業(yè)、家電業(yè)、化工業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)等支柱產業(yè)的，具有國際影響、國內高水平、地方特色鮮明的五個重點專業(yè)，形成具有順德產業(yè)特色的專業(yè)群；二是發(fā)揮輻射作用，促進順德產業(yè)結構調整及優(yōu)化升級，建設五大效勞平臺教學資源平臺、中小企業(yè)技術效勞平臺、面向廣東省師資培訓平臺、對口支援與交流平臺、國際交流與合作平臺，推動“順德制造走向“順德創(chuàng)造；三是積極探索整合社會資源、尤其是順德海內外鄉(xiāng)親等社會力量，完善政校企合作機制，創(chuàng)新高職辦學體制，拓展學院的

22、開展空間。三、具體任務一依托支柱產業(yè)，建設重點專業(yè)緊貼地方家具、家電、化工、現(xiàn)代效勞業(yè)等優(yōu)勢產業(yè)，與家具行業(yè)協(xié)會、美的集團等大企業(yè)全面合作，按照需求調整現(xiàn)有專業(yè)，開展新專業(yè)，逐步建立起與順德經(jīng)濟社會開展相對接、相聯(lián)動的專業(yè)設置與調整機制，形成“立足地方又效勞地方，依托地方又支持地方，與區(qū)域經(jīng)濟社會開展現(xiàn)狀及趨勢相一致的專業(yè)布局。在此根底上，重點建設與經(jīng)濟社會聯(lián)系緊密，與產業(yè)開展對應度高，人才需求量大，影響力強的藝術設計類、家電制造類、家電與電子信息類、精細化工類、酒店管理類專業(yè)。制冷與冷藏技術、智能家電專業(yè)依托美的、科龍、格蘭仕、萬家樂等知名家電企業(yè)，家具設計與制造專業(yè)依托聯(lián)邦集團等著名家具生

23、產企業(yè)，涂料技術專業(yè)依托華潤、美涂士、ICI等知名涂料企業(yè)，酒店管理專業(yè)依托洲際集團、香格里拉酒店集團等國際品牌酒店，校企雙方在教學內容設計、人才培養(yǎng)方案制定與實施、實踐教學基地建設、“雙師結構教學團隊建設、教材編寫、教學評價機制等方面加強合作，將這5個專業(yè)建成具有國際影響、全國高水平、地方特色鮮明的重點專業(yè)，為地方產業(yè)開展提供一線人才。同時，以5個重點培育專業(yè)為龍頭，以相關專業(yè)為支撐組建專業(yè)群，與順德產業(yè)特色相對應，并輻射帶動學院專業(yè)建設水平的整體提升如表2-1。表2-1 重點建設專業(yè)及專業(yè)群重點建設專業(yè)效勞產業(yè)合作企業(yè)專業(yè)群涵蓋專業(yè)家具設計與制造家具“家具王國聯(lián)邦、皇朝等以家具設計與制造專

24、業(yè)為重點的藝術設計類專業(yè)群工業(yè)設計、裝潢設計、室內設計、展示設計等制冷與冷藏技術家電“中國家電之都美的、科龍、格蘭仕等以制冷與冷藏技術為重點的家電制造業(yè)專業(yè)群機電一體化技術、模具設計與制造、數(shù)控技術智能家電家電“中國家電之都美的、科龍、格蘭仕等以智能家電技術為重點的家電與電子信息類專業(yè)群應用電子技術、電氣自動化技術涂料技術精細化工“中國涂料之鄉(xiāng)華潤、美涂士等以涂料技術專業(yè)為重點的生化藥品類專業(yè)群工業(yè)分析與檢驗、藥學、高分子材料酒店管理旅游效勞業(yè)“中國廚師之鄉(xiāng)洲際、香格里拉等以酒店管理專業(yè)為重點的旅游效勞類專業(yè)群旅游管理、烹飪工藝與營養(yǎng)二工學結合貫穿人才培養(yǎng)全過程根據(jù)高職教育職業(yè)性的特點，強化技

25、能培養(yǎng)和職業(yè)素質教育，按工與學交替安排教學方案，實踐性教學學時不少于總學時的50%，進一步強化校內外實訓、實習等關鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學生在校三年期間，校內實訓、校外實習確保三年不斷線。一年級學生至少有2周以上到企業(yè)實習，了解企業(yè)需要什么樣的人，了解從事該職業(yè)崗位群所必備的知識、技能；校內實訓結合專業(yè)知識學習，著重培養(yǎng)根本操作技能。二年級安排至少6周時間進入企業(yè)頂崗實習，較為熟練地掌握專業(yè)技能，接受態(tài)度、誠信等教育，進一步了解企業(yè)對人才的全面要求；校內實施“教、學、做一體化教學，進一步掌握專業(yè)技能。三年級繼續(xù)安排半年以上的頂崗實習，進一步學習企業(yè)的管理模式和運作模式，綜合運用所學的專業(yè)知識、技能，就生

26、產過程中的一個或兩個問題，在教師與兼職教師指導下，進行深入的探究，寫出總結或論文，確保頂崗實習質量。在實訓、實習過程中，將有目的地引導學生向工人、師傅學習技能操作和勞動態(tài)度，向技術人員學習技術及創(chuàng)新精神，向企業(yè)老總、經(jīng)理學習創(chuàng)業(yè)精神和能力，從中領悟做人與做事的道理。三構建基于工作過程的課程體系，注重職業(yè)能力培養(yǎng)1校企深度融合,建設課程體系。深入行業(yè)企業(yè)調研,選擇典型工作任務，進行工作任務分析，編成工作任務分析表。將工作任務分析表相關知識技能轉化為具體的學習、訓練內容，整合為各門課程，構建專業(yè)課程體系。家具設計與制造專業(yè)以家具設計和制造為主線，構建“新產品開發(fā)工程設計、家具生產性頂崗實習的一體化

27、課程體系；制冷與冷藏技術專業(yè)以制冷空調產品生產流程中“工藝、檢驗、維修及工程設計施工4個典型工作任務為依據(jù)，開發(fā)課程體系；智能家電專業(yè)依據(jù)“設計開發(fā)籌劃、產品設計開發(fā)、電控器試制與測試三大工作任務開發(fā)課程體系；涂料技術專業(yè)以“涂料生產、檢測、應用和銷售為主線開發(fā)課程體系。酒店管理專業(yè)借鑒AHLA美國飯店協(xié)會課程體系，開發(fā)課程模塊，既培養(yǎng)學生專項職業(yè)能力，又提高國際酒業(yè)競爭力。建設期內，重點建設專業(yè)建設優(yōu)質核心課程28門以上，其中10門以上課程按國家精品課程標準建設。2突出職業(yè)技能培養(yǎng)，改革教學方法。圍繞具體工程、真實任務、企業(yè)產品、工廠案例等設計教學過程。通過完成具體工程、真實任務等實踐，融教

28、、學、做于一體。讓學生成為學習進程的主體和中心，教師成為學習過程的組織者和協(xié)調人。學生通過獲取信息、制訂方案、實施方案、評價方案等親身實踐，提高職業(yè)能力。家具設計與制造專業(yè)貫穿“導師工作室學生工作坊制造車間三位一體的教學鏈，進行“工程設計為導向的教學方法改革；制冷與冷藏技術專業(yè)以“教、學、做一體、模擬仿真、生產實踐、頂崗實習等為主要途徑改革教學方法；智能家電專業(yè)以空調、電磁爐等幾款典型家電產品為載體組織教學；涂料技術專業(yè)結合涂料生產、分析與檢測、涂裝等真實的工作任務，進行以“工程導向為主教學方法改革；酒店管理專業(yè)依托國內外知名的酒店集團，以學生動手實踐為主，以教師講授為輔，培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職

29、業(yè)素養(yǎng)。 3導向自主學習，開發(fā)課程資源。與企業(yè)、行業(yè)共同制定突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準，作為教材編寫、教學、評價和考核的依據(jù)。與企業(yè)行業(yè)專家共同開發(fā)與技能訓練配套的教材、實訓指導書、活頁、工作頁、手冊、培訓包等資源。根據(jù)課程內容、根本素材、情景要求，制作單元課程多媒體課件。建設學生自主學習型網(wǎng)絡課程，為學生自主學習和師生互動交流搭建平臺。 四校企多模式共建基地，創(chuàng)設實境教學環(huán)境1建設多功能、開放式的校內實訓基地。引進企業(yè)資源，為基于工作過程開發(fā)的課程創(chuàng)設實境教學環(huán)境，建設集理論學習、實踐操作、技能訓練等多功能于一體的學習環(huán)境，同時兼具技術開發(fā)與效勞、對外培訓與考證等功能。建設期內，完成1

30、7個設備先進、緊跟技術和工藝開展前沿的具有生產性或仿真性的校內實訓室建設。其中，擴建空調維修中心、電子產品制造車間、涂料生產實訓室、涂料檢測實訓室、調色與藝術涂裝實訓室等7個實訓室；新建家具設計與制造專業(yè)教師工作室、學生工作坊、空調生產車間、熱泵熱水器檢測及制冷配件檢測試驗室、測試技術實訓室、涂料生產仿真實訓室、綜合酒店實訓中心等10個實訓室。實現(xiàn)專業(yè)實踐教學在校內實訓基地得到由簡單到復雜、由單一到綜合、由模擬到實操的系統(tǒng)訓練，為頂崗實習做好充分的準備。建設期內，全院共建設校企共建、共管、共享的實訓基地8個；各實訓基地發(fā)揮在教學、科技開發(fā)、生產、培訓、考證等方面的綜合功能，實現(xiàn)校企雙贏。2建設

31、校企聯(lián)系緊密的校外實訓基地。完善實踐教學管理方法，明確校外實踐教學環(huán)節(jié)的各項管理措施，確保校外實習與校內實訓在內容上有機銜接、環(huán)境上互為補充，形成校企合作完成實驗、實訓、實習等內容的完整的實踐教學體系。選擇在行業(yè)中有較大規(guī)模、生產裝備先進、技術力量雄厚、管理科學標準、企業(yè)文化氣氛強的企業(yè)，如美的、科龍、格蘭仕、萬家樂、東菱、華潤、聯(lián)邦等知名企業(yè)，通過5種模式重點建設一批聯(lián)系緊密、合作共贏的校外實訓基地。美的模式多專業(yè)共享：美的集團、科龍集團等是學校制冷與冷藏技術、智能家電、工業(yè)設計、國際經(jīng)濟與貿易等多個專業(yè)的校外實訓基地。學校方案與這些大型企業(yè)建立長期合作關系，共同完善各項管理措施，形成互利開

32、展的機制。華潤模式雙向培訓互惠：由于涂料產業(yè)屬于地方新興產業(yè)，為了促進產業(yè)與專業(yè)的共同成長，學校方案與華潤公司簽訂雙向培訓合同。一方面，學校利用校內先進的儀器設備和檢測實驗室等平臺，為企業(yè)員工提供培訓；一方面，企業(yè)為涂料技術專業(yè)師生提供實習崗位，并進行具體指導。聯(lián)邦模式設計開發(fā)：家具設計與制造專業(yè)與聯(lián)邦家居等企業(yè)合作，學生設計作品來源于企業(yè)的真實產品，由企業(yè)挑選最正確設計作品進行批量生產，以此提高學生的設計能力和企業(yè)產品的水平。東菱模式生產線托管：學校方案與東菱集團等標準化程度比擬高的企業(yè)簽訂協(xié)議，負責企業(yè)某條生產線的生產、設備維護等工作，在給企業(yè)提供效勞的同時，培養(yǎng)學生在真實生產環(huán)境下提高技

33、能。高新區(qū)模式共享效勞平臺：學校與順德高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)合作，學生在區(qū)內企業(yè)實習期間，由高新區(qū)統(tǒng)一提供學生的食宿等條件，減輕企業(yè)負擔，也方便學生管理工作。建設期內，校外實訓基地由目前的206家增加到238家，以滿足學生輪崗實訓、頂崗實習、畢業(yè)綜合實踐等需要，并切實保證頂崗實習的學習效果。五校企互兼互聘，優(yōu)化“雙師結構1建立校企人員雙向聘任機制。學院選擇與相關專業(yè)對口的企業(yè)，本著互惠互利的原那么，簽訂合作合同，從法規(guī)層面規(guī)定雙方的權利和義務，確立“雙向聘任，共同提高的師資隊伍建設機制，形成長期穩(wěn)定的合作關系?！半p向聘任，共同提高是指：學院建立兼職教師庫，聘請企業(yè)一線技術人員擔任兼職教師，承當實踐

34、技能課程的教學任務；企業(yè)建立專任教師工作站，學院安排教師下企業(yè)頂崗兼職，完成企業(yè)的工作任務，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)和實踐教學能力。擔任兼職教師的企業(yè)一線技術人員和到企業(yè)的學院專任教師均由企業(yè)和學院制定相關標準，共同選拔，一學期一聘，實現(xiàn)流動；學院和企業(yè)基于工作過程和工作崗位的任務要求，共同制定教學方案，建構適合實現(xiàn)培養(yǎng)目標的課程體系，實行彈性教學。2.實施“雙師素質教師隊伍建設方案。落實?教學管理規(guī)章制度?，大力提高專任教師高職教育教學能力，教學模式的設計、開發(fā)的能力；落實?提高教師實踐能力管理方法?，通過有方案地安排教師去企業(yè)提高實踐能力、參與解決企業(yè)技術難題等，使教師熟悉行業(yè)企業(yè)開展現(xiàn)狀，提高教

35、師技能水平和資源整合能力，進一步密切校企合作關系；建設期內，重點建設專業(yè)有方案地安排40%的專任教師分期分批地完成每年2個月的企業(yè)實踐。 3實施“兼職教師隊伍建設方案。落實?兼職教師聘請與管理方法?，切實做好兼職教師的聘請、業(yè)務能力培養(yǎng)、業(yè)績評價和薪酬分配工作，標準兼職教師管理，健全兼職教師考核評價機制，不斷優(yōu)化兼職教師隊伍；聘任具有行業(yè)企業(yè)背景和較大影響的專業(yè)技術人員為專業(yè)帶頭人，聘任企業(yè)既有理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗和動手能力的技術骨干擔任兼職教師，承當專業(yè)技能教學任務。加強兼職教師的教學技能培養(yǎng)與培訓，提高企業(yè)兼職教師的教學能力與水平。建設期內，5個重點建設專業(yè)聘任行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術人員、

36、能工巧匠125人以上包括實習指導教師，全院聘任兼職教師700人以上包括實習指導教師。4實施“專業(yè)帶頭人建設方案。落實?引進和留住高層次人才管理方法?，針對性地引進有良好行業(yè)企業(yè)背景和較大影響力、技術水平高、能勝任教育教學工作的專業(yè)技術人員，及教育教學經(jīng)驗豐富、技術開發(fā)和管理能力強的高層次人才為專業(yè)帶頭人；對現(xiàn)有專業(yè)負責人、課程負責人、基地負責人進行重點培養(yǎng)，使他們中的大局部人快速成長為專業(yè)帶頭人。建設期內，5個重點建設專業(yè)將引進、培養(yǎng)6名專業(yè)帶頭人，全院將引進和培養(yǎng)10名左右專業(yè)帶頭人。5實施“骨干教師隊伍建設方案。落實?優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)暫行方法?，有針對性地引進具有技師以上

37、職業(yè)資格的能工巧匠擔任專業(yè)骨干教師，加強實踐教學；結合廣東省高等學校“千百十人才培養(yǎng)工程，每年開展一次優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對象及后備培養(yǎng)對象的選拔、評審、推薦工作，加強培養(yǎng)力度，教師國內外進修、提升學歷學位、到企業(yè)提高實踐能力等優(yōu)先在優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對象和后備培養(yǎng)對象中選拔。建設期內，5個重點建設專業(yè)引進、培養(yǎng)25名以上骨干教師，全院培養(yǎng)和引進骨干教師40名以上。 六建設五大效勞平臺，提升社會效勞能力1搭建教學資源平臺。為了給師生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，為師生的自主教、學搭建平臺，充分發(fā)揮輻射作用，建設開放型、效勞型的重點培育院校。1網(wǎng)絡平臺與環(huán)境建設。本著開放性、共享性、交互性與協(xié)作

38、性的原那么，完善硬件平臺由效勞器集群系統(tǒng)和海量存儲系統(tǒng)兩局部組成、軟件平臺、校園網(wǎng)出口增容、信息平安系統(tǒng)等四大根底設施，建設具有一流水平的數(shù)字化校園，保障99.9%的不間斷效勞時間；支撐學院課程資源的開發(fā)和使用、支撐國家共享型課程資源庫的使用、支撐以高教出版社為代表的公共資源的使用、支撐兄弟院校優(yōu)質教育資源的使用。2課程教學資源庫的建設。從教學目標、課程標準、課程教學設計方案、課程教學內容、教學手段與教學方法、電子教材、現(xiàn)場教學視頻、教學課件、精品教學資源等方面，校企合作完成5個重點建設專業(yè)及專業(yè)群的課程資源建設。開發(fā)有利于教師廣泛使用、學生和社會人士自主學習的課程資源，并為兄弟院校的使用和國

39、家共享型專業(yè)教學資源庫的建設做出奉獻。2面向中小企業(yè)開展技術效勞1積極拓展培訓效勞。以學校的廣東省高技能人才實訓基地、佛山市順德職業(yè)技能鑒定指導中心為依托，通過廣東順德創(chuàng)業(yè)培訓學院，大力開展高技能人才的社會培訓工作，健全再就業(yè)的培訓體系，積極探索校企聯(lián)合培訓技能型人才的途徑。開展創(chuàng)業(yè)工程開發(fā)、創(chuàng)業(yè)輔導、創(chuàng)業(yè)培訓、融資培訓等工作，提供一站式創(chuàng)業(yè)效勞，建立起一個政策指導與技術支持相結合的國家創(chuàng)業(yè)培訓示范基地。建設期內，每年開展各種培訓不少于3,000人次，創(chuàng)業(yè)培訓不少于1,000人次。2提高技術開發(fā)與效勞的水平。以順德生產力促進中心、順德高新技術產業(yè)孵化基地、華南家電研究院研發(fā)中心等作為學院社會效

40、勞的橋梁和紐帶,充分發(fā)揮政校企合作優(yōu)勢，通過應用技術開發(fā)與效勞，孵化基地入孵企業(yè)與學院合作開展工學結合,在有效幫助中小企業(yè)實現(xiàn)自主創(chuàng)新的過程中，提升學院的辦學實力，將學院建設成為區(qū)域應用技術開發(fā)與效勞、高新技術推廣與孵化的基地。在示范校建設期內，力爭在新產品、新技術、新工藝、新材料領域取得突破，獲得專利30項，專利成果轉讓10項，實現(xiàn)各類縱向、橫向科技效勞收入共1,000萬元，為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會開展提供技術支撐和智力支持。3建設廣東高職教育師資培訓順德基地。學院將充分發(fā)揮地方產業(yè)背景和自身優(yōu)勢，以重點建設專業(yè)為主，面向高職院校開展師資培訓，成為國家及廣東省重要的高職教育師資培訓基地，為提高高

41、職院校教師的職業(yè)教學能力和專業(yè)能力做出應有的奉獻。根據(jù)高職教育師資培訓需要和學院的具體情況，確定參與培訓的專業(yè)，由承當師資培訓任務的專業(yè)，組織力量制定本專業(yè)的師資標準，開發(fā)培訓包，每個培訓包包括假設干培訓模塊，每個模塊將制定具體的培訓方案和標準。參加培訓的教師自由選擇培訓模塊，并安排參培教師到順德企業(yè)頂崗實踐，提高實踐能力，到達標準的頒發(fā)相應的證書。制定和完善有關師資培訓的規(guī)章制度，按照標準化、科學化的原那么，提高基地的管理水平。建設期內，開發(fā)培訓工程10個，培訓教師200名以上。 4. 加強對口支援與交流工作。本著互相借鑒、攜手開展、共同提高的原那么，與對方院校共建品牌專業(yè)、精品課程和骨干教

42、師隊伍，完善管理制度與運行機制，互相借鑒辦學經(jīng)驗，共享優(yōu)質教育資源。建設期內，與四川雅安職業(yè)技術學院攜手開展，使對口支援院校到達5所；利用西安交通大學遠程天地網(wǎng)，向對口支援院校及遙遠山區(qū)的兄弟院校無償提供課程資源；派遣10名以上優(yōu)秀管理骨干和優(yōu)秀教師到對方院校掛職工作；接受對方院校20名以上管理干部和70名以上教師來學院進行交流與培訓；接受對方院校100名以上的學生進行技能培訓與考證、來訪學習和社會實踐；按照對方院校所屬省份重點專業(yè)的要求，幫助對方院校共建2個以上重點建設專業(yè)，按照國家級精品課程的建設標準，與對方院校共建3門以上優(yōu)質課程。5開展國際交流與合作。穩(wěn)固和加強我院與英國、美國、德國和

43、澳大利亞的教育交流與合作關系，開辟我院與亞洲國家及周邊地區(qū)的交流新渠道，與3-5所境外高等院校建立校際友好合作關系，形成布局較為合理、特色較為鮮明的具有廣闊開展前景的教育國際交流與合作網(wǎng)絡。建設期內，選派不同崗位教師100人以上出國進行短期學習和培訓，組織23批考察團出國學習。建立科學、標準化的外國文教專家聘請和管理機制，提高引智人才層次，加大對重點和急需專業(yè)外國文教專家的聘請力度，引進或邀請聘請30名左右外籍專家和國際人士來校講學和交流。七構建質量保障體系，確保人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)1完善質量保障運行機制。通過落實相應的組織和人員，明確工作職責，重點健全完善質量監(jiān)測與診斷系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)。在監(jiān)測

44、與診斷系統(tǒng)的建設上，突出全員參與尤其是企業(yè)用人單位的參與，強化過程監(jiān)控，全方位監(jiān)控，逐步形成完善的，全員參與的，涵蓋人才培養(yǎng)全程的人才培養(yǎng)質量監(jiān)控體系。在信息管理系統(tǒng)的建設上，主要完成人才培養(yǎng)方案、課程建設、學生學習、教學質量含學生出勤率統(tǒng)計，教材使用情況統(tǒng)計，教學手段使用情況統(tǒng)計，教師調停課統(tǒng)計，教學事故統(tǒng)計，期末考試情況統(tǒng)計、大學英語四、六級考試情況統(tǒng)計及A、B級考試統(tǒng)計，各類競賽的成績統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績統(tǒng)計等、畢業(yè)生質量等信息管理系統(tǒng)的建設，全面實現(xiàn)信息化教學管理。2建立質量標準，標準人才培養(yǎng)工作。建設以專業(yè)為主線的教學根本建設的質量標準?；谑袌稣{研和職業(yè)崗位群工作任務分析，聘請企業(yè)、

45、行業(yè)的技術骨干，共同完成重點培育專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)方案制定完善工作，標準各專業(yè)職業(yè)領域、培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結構、教學安排、教學條件等內容，為學生選擇專業(yè)、學院組織專業(yè)教學和專業(yè)評估提供依據(jù)。以企業(yè)、行業(yè)專家的意見為主，校企共建工學結合課程及相應教材、課件的建設標準，“雙師教學團隊建設標準及仿真性、生產性實訓基地的建設標準，為學院和各兄弟院校進行教學改革提供依據(jù)和標準。完成各主要人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質量標準和實施標準。深入落實以真實企業(yè)工作任務為載體的工學結合人才培養(yǎng)模式改革，從人才培養(yǎng)的全過程出發(fā)，確定人才培養(yǎng)方案制定修訂、專業(yè)設置、教材選用、課程教學授課教師資格、備課、課

46、堂講授、輔導答疑、課程考核等環(huán)節(jié)、實踐教學實驗、實訓、課程設計、校內外頂崗實習、畢業(yè)設計論文等環(huán)節(jié)等人才培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)的質量標準。同時，按照工學結合的思想，制定各主要教學環(huán)節(jié)的實施標準，確保校企合作，工學結合落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，并為監(jiān)測人才培養(yǎng)質量提供依據(jù)。3建立貫穿人才培養(yǎng)全程的、動態(tài)的質量監(jiān)控體系。確定人才培養(yǎng)質量監(jiān)控點。從人才培養(yǎng)過程出發(fā)，明確生源質量監(jiān)控點含生源地的選擇、生源的知識構成、學生自身的學習興趣和學習積極性等、教學根本建設質量監(jiān)控點含專業(yè)建設質量監(jiān)控點、課程建設質量監(jiān)控點、學風建設質量監(jiān)控點等、人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)監(jiān)控點課堂教學監(jiān)控點、實驗實訓及校內外頂崗實習監(jiān)控點、社

47、會實踐監(jiān)控點、學生學習過程監(jiān)控點、學生就業(yè)質量監(jiān)控點、學生后續(xù)開展監(jiān)控點等等從招生到就業(yè)各環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控點，明確各監(jiān)控點的信息采集范圍與內容，確定各監(jiān)控點的責任部門、責任人和相關職責，形成制度和文件。完善用人單位和社會參與的質量管理機制。依據(jù)工學結合思想，校企合作共同修訂專業(yè)建設、課程建設、實踐教學基地建設、畢業(yè)生質量等方面的評價標準，適應高等職業(yè)教育教學改革和學院教學管理與建設的需要。以學生能力培養(yǎng)為導向，校企合作共同完善課程教學、畢業(yè)設計論文指導等方面的質量評價體系，并依此建立起學生的學習能力評價體系。拓寬監(jiān)控渠道，在開展教學評價，采取制度化、標準化的聽課制度、督導制度、教學檢查等手段的同

48、時，建立網(wǎng)絡化的人才培養(yǎng)質量管理系統(tǒng)，分學生、教師、企業(yè)、社會等不同主體對學院的人才培養(yǎng)質量情況進行監(jiān)督，逐步建立起學分制條件下的、有利于培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的教學質量評價體系，形成以學校為主體，用人單位和社會參與的人才培養(yǎng)質量管理機制。4加強學風建設。突出學校、學生、家長在學風建設中的主體作用，建立起院、系二級學院、專業(yè)三級人才培養(yǎng)質量保障體系框架，明確職責，修訂完善學風制度、鼓勵制度、督察制度等，努力實現(xiàn)課內與課外、校內與校外的多方聯(lián)動，逐步形成調動學生學習積極性的管理體系，使學院的質量保障體系落實在學生學習質量的保障上。第三局部 重點專業(yè)及專業(yè)群建設一、家具設計與制造雕刻藝術與家具設計專

49、業(yè)及專業(yè)群建設一專業(yè)建設根底1背景分析1國際家具產業(yè)背景分析家具已成為21世紀全球四大主要消費產品之一。世界家具市場潛力巨大，根據(jù)米蘭CSIL機構統(tǒng)計，2005年世界家具產值約為2500億美元。七個主要經(jīng)濟大國(按家具生產量排列：美國、意大利、德國、日本、英國、加拿大和法國)的家具產量占世界總量的56%，興旺國家家具產量約占世界總量的73%。開展中國家家具產量約占總量的27%，其中約13%在中國。圖3-1-1 世界家具人均消費額預計到2050年世界家具總產值將到達10000億美元，接近四倍的增長量，特別是亞洲地區(qū)的市場需求潛力較大，詳見圖圖3-1-1 世界家具人均消費額2中國家具產業(yè)背景分析中

50、國家具行業(yè)經(jīng)過近二十年的大開展，已頗具規(guī)模。據(jù)中國家具工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，全國登記在冊家具企業(yè)為5萬多家，擁有500多萬從業(yè)人員。中國1985年家具工業(yè)產值為29億元，1995年增至446億元，2005年全行業(yè)總產值到達了3400億元。從1985年到2005年，平均每年家具產值增長速度在15%以上，高于我國國民生產總值的平均增長率。其中，2000年到2005年的“十五期間，家具行業(yè)得到了很大的開展，家具總產值和進出口值及其變化情況見表3-1-1。預計，2021年中國家具總產值將超過一萬億元，超過美國和意大利，成為世界家具行業(yè)制造和出口大國。 表3-1-1 2000-2005年中國家具業(yè)工業(yè)總產值和進

51、出口價值產值 年份產值億人民幣同比增長%家具出口億美元同比增長%家具進口億美元同比增長%2000120015.3835.6531.51.5157.292001140016.6739.6811.31.7415.232002165017.8654.1736.521.9411.492003204023.6473.3335.375.75196.392004273033.8103.5341.27.2626.262005340024.54137.6732.986.84-5.782000年我國家具出口35.65億美元，2005年出口到達137.67億美元。“十五期末比“九五期末在家具產值上增加了1.83倍，

52、在出口額上增長了2.78倍。期間，中國家具工業(yè)總產值增長率平均為21.98%，中國家具出口量在2005年首次躍居世界首位，取代了一直名列世界家具出口第一的意大利。圖3-1-2圖3-1-2 不同開展層次與類型的家具制造業(yè)中國家具正處在產業(yè)低端向產業(yè)中端的轉型期，需要高等教育的支持?！爸袊揖呖磸V東，據(jù)中國家具協(xié)會統(tǒng)計，廣東是全國最大家具生產基地，注冊的家具企業(yè)有6千多家，約占全國的12%，從業(yè)人數(shù)150余萬。在家具行業(yè)中，全國知名家具品牌中80%以上出自廣東，家具行業(yè)已成為廣東經(jīng)濟飛速增長的重要支柱。順德的地方經(jīng)濟在其開展過程中逐步形成了“兩家一花家電、家具、花卉的特色產業(yè)，并形成了完整的產業(yè)鏈

53、，如龍江鎮(zhèn)的“中國家具制造重鎮(zhèn)、中國家具材料之都，樂從鎮(zhèn)的“中國家具商貿之都，倫教鎮(zhèn)的“木工機械制造基地，容桂鎮(zhèn)的“涂料制造基地，勒流鎮(zhèn)的“家具五金制造基地等，在順德注冊的家具企業(yè)有1200多家，占廣東省的20%左右，涌現(xiàn)出“斯蒂羅蘭、“優(yōu)越豪庭、“三有家具等一大批生產高、中檔家具的名牌家具企業(yè)。4珠江三角洲家具企業(yè)崗位需求分析隨著我國家具產業(yè)從“中國制造向“中國創(chuàng)造的轉型，高技術含量的新崗位不斷產生，高素質高技能人才越來越成為推動家具行業(yè)開展的關鍵因素。由于市場細分，家具生產企業(yè)設計師工作崗位更加細化，衍生了圍繞“家居概念的家具產品設計、家居用品配套陳設設計飾品、燈具、床上用品、地毯、家具賣

54、場設計、家居飾品設計、家具文化包裝設計等新的設計崗位群。目前國內有多所高職院校開設了家具設計專業(yè)和課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，預計每年有900-1000名家具設計與制造專業(yè)畢業(yè)生，將成為推動行業(yè)開展的一支重要的后備軍。但是，人才缺口仍然很大，假設僅以廣東省6000家家具企業(yè)其中20%骨干企業(yè)為例，以每廠每年需要一人計算，據(jù)初步估算廣東省家具行業(yè)每年所需家具設計畢業(yè)生數(shù)就到達1200-1500名，家具生產工藝師4500余人。順德有1200多家具企業(yè)，假設僅以其中20%骨干企業(yè)為例，以每廠每年需要一人計算，僅順德一地每年就需家具設計專業(yè)人才200-300人，家具生產工藝師900余人。通過對珠三角家具企業(yè)的

55、深入調查分析，在未來的10年內，家具設計師、工藝師仍然是熱門職業(yè)。2專業(yè)現(xiàn)有根底家具設計與制造雕刻藝術與家具設計在10年的專業(yè)建設和開展中，成為首批國家級教學改革試點專業(yè)，廣東省示范性專業(yè)。在創(chuàng)新家具設計人才培養(yǎng)方式、課程體系和教學方法的改革、培養(yǎng)機制的構建、校內外實訓基地建設以及與家具行業(yè)界合作的深度與廣度等方面取得了階段性成果詳見下表，具備了建設國家級重點培育高等職業(yè)院校重點專業(yè)的根底條件。表3-1-2 專業(yè)根本情況年份建設內容備 注1996-1997年經(jīng)專業(yè)調研，形成論證報告，經(jīng)廣東省高教廳批準，在全國率先設置了家具設計與制造專業(yè)。1998年家具設計與制造雕刻藝術與家具設計專業(yè)正式招生。

56、2000年“家具設計與制造雕刻藝術與家具設計專業(yè)通過了廣東省和國家教育部的專家評審，被列為全國高職高專首批教育改革試點專業(yè)。2001年“高職家具設計與制造專業(yè)校企合作產學結合家具設計人才培養(yǎng)方式的構建與實踐獲得了廣東省第四屆高等教育教學成果一等獎。2003年“家具設計獲得國家級首批精品課程。2005年“家具設計課程教學改革的研究與實踐獲廣東省第五屆高等教育教學成果一等獎。2005年“家具設計課程教學改革的研究與實踐 2005年初步形成了“畢業(yè)辯論、展覽、人才招聘三位一體的畢業(yè)設計與制作教學特色。“順德職業(yè)技術學院學生家具設計作品展中國外鄉(xiāng)第一個大學生家具設計作品實物展。2006年被評為“廣東省

57、高職高專示范性專業(yè)。表3-1-3 學生作品申請專利及獲獎情況工程數(shù)量備注國家專利6其中包括：首屆國家級“金斧獎家具設計大賽、“東莞杯全國工業(yè)設計大賽，“樂從杯國際家具設計大賽，2007年首屆全國高職高專藝術設計類專業(yè)“優(yōu)秀畢業(yè)設計與制作獎、“優(yōu)秀指導教師獎。家具設計金獎16家具設計銀獎18家具設計銅獎25最正確創(chuàng)意獎18家具設計優(yōu)秀獎96合計1791初步建設了一支年富力強、素質較高、專兼結合的教學團隊本專業(yè)初步構建了一支結構合理、專兼結合的“雙師結構教學團隊，現(xiàn)有教師29名，其中專任教師11名，兼職教師18名，其中包括廣東省家具協(xié)會會長王克、聯(lián)邦家具集團總裁王潤林等業(yè)內知名人士。專業(yè)教師所承當

58、的社會職務見表3-1-4。表3-1-4 專業(yè)教師所承當?shù)纳鐣殑战逃咳珖呗毟邔Ｋ囆g設計類教學指導委員會委員1人教育部全國高職高專藝術設計類工業(yè)設計分教學委員會主任1人中國家具協(xié)會設計工作委員會副主任委員2人中國家具協(xié)會科學技術工作委員會委員3人中國家具協(xié)會理事2人廣東家具協(xié)會常務理事3人廣東家具協(xié)會理事5人廣東家具行業(yè)職業(yè)技術鑒定組長1人廣東省政府采購專家4人廣東家具行業(yè)職業(yè)技術鑒定專家3人2初步建立了滿足實踐教學需求的校內外實訓基地2003年建成了校內實訓基地，可同時容納180人進行家具制造技術的職業(yè)技能訓練。校內實訓基地根本能夠滿足專業(yè)實踐教學的需求，2005年成為廣東省高技能人才實訓

59、基地；同時，依據(jù)家具設計與制造專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，與聯(lián)邦家具、優(yōu)越家具等公司合作，分階段建立了包括實木、板式、軟體家具生產和涂裝實訓等類別的校外實訓基地。3依托地方家具產業(yè)優(yōu)勢，初步構建了“校企合作、產學結合的人才培養(yǎng)方式1998年我院在全國率先開設家具設計與制造雕刻藝術與家具設計專業(yè)，同時，成立了由家具行業(yè)協(xié)會、企業(yè)老總、資深設計師、高校專家為主體的專業(yè)指導委員會。組織專家對企業(yè)崗位需求進行了調研，研制了人才培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、課程體系、教材內容，明確了“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，適應社會和家具企業(yè)需求的家具設計與制造高技能人才的目標。在人才培養(yǎng)途徑上充分利用珠三角家具產業(yè)的優(yōu)勢，先

60、后與聯(lián)邦家私中國名牌企業(yè)、華潤涂料中國名牌企業(yè)等企業(yè)建立了穩(wěn)固的、運行良好的校外實訓基地，在校學生可根據(jù)課程安排進行實踐教學，校企合作共同培養(yǎng)學生。圍繞培養(yǎng)目標，構建了高職家具設計專業(yè)的教學體系。明確了本專業(yè)的兩大核心能力，即，設計技術、制造技術。圍繞兩大核心能力，設置了專業(yè)根底課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展的三大課程板塊，初步建立了以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為主線的課程體系。專業(yè)自2005屆畢業(yè)生開始實行了家具設計職業(yè)資格證的考證培訓，將學歷教育與職業(yè)培訓相結合，近三年平均90%的學生實現(xiàn)了持“雙證上崗的目標。4密切與家具行業(yè)界的關系，社會認可度逐步提高成為中國家具協(xié)會和廣東家具協(xié)理事單位。參與了國