自然地理環(huán)境的差異性 （教案） 高中地理人教版必修一

1、PAGE 5PAGE 自然地理環(huán)境的差異性公開課教案課題自然地理環(huán)境的差異性I課時(shí)教學(xué)類型 時(shí)間 授課老師 授課班級(jí) 教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記自然帶的概念，理解氣候分布與自然帶之間的關(guān)系，理解自然帶的分異規(guī)律及其成因；（綜合思維）2.結(jié)合氣候類型分布圖、地形圖等，考查世界陸地自然帶的地帶性和非地帶性分布規(guī)律和原理；（區(qū)域認(rèn)知）3.能夠運(yùn)用地域分異規(guī)律分析和判斷地理問題；（地理實(shí)踐力）4.樹立地理環(huán)境的差異性無處不在的思想，從而在利用自然中更好的做到因地制宜。（人地協(xié)調(diào)觀）教學(xué)重點(diǎn)理解自然帶的分異規(guī)律及其成因教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用地域分異規(guī)律分析和判斷地理問題教學(xué)方法講授法、問題式教學(xué)法、對(duì)比分析法教學(xué)儀器多

2、媒體教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入作為總復(fù)習(xí)課，以最新高考為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課高考考綱所要求掌握的內(nèi)容的具體方向，以便學(xué)生能夠更好地把握復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)，更有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、課堂講授1.自然帶的形成和特點(diǎn) 2.自然帶的命名因?yàn)橹脖荒茌^明顯地體現(xiàn)自然環(huán)境的特征，所以自然帶往往以植被類型命名?！菊`區(qū)點(diǎn)撥】自然帶的分布并不完全與氣候類型相吻合，因?yàn)樽匀粠菤夂颉⒌孛?、水文、生物和土壤等多種要素共同作用形成的。（1）相同的自然帶對(duì)應(yīng)的氣候類型不盡相同，如溫帶落葉闊葉林帶對(duì)應(yīng)溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)氣候，甚至還有部分溫帶大陸性氣候。（2）相同的氣候類型對(duì)應(yīng)的自然帶不唯一，如溫帶大陸性氣候?qū)?yīng)自然帶主要為溫帶

3、草原帶、溫帶荒漠帶和部分地區(qū)溫帶落葉闊葉林帶。（3）熱帶沙漠氣候?qū)?yīng)的自然帶不是熱帶沙漠帶，而是熱帶荒漠帶。3.自然環(huán)境的差異性地域的差異形成自然帶，其分異規(guī)律為地帶性分異和非地帶性分異兩種。地帶性分異規(guī)律：緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性分異規(guī)律。地帶性分異規(guī)律：受熱量和水分條件的影響所形成的陸地自然帶在水平方向上雖存在地域分異，但又呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性，如下表所示：比較項(xiàng)目由赤道到兩極的地域分異從沿海向內(nèi)陸的地域分異影響因素分異基礎(chǔ)熱量（太陽(yáng)輻射）水分（海陸位置）成因分析太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減降水從沿海向內(nèi)陸遞減分異規(guī)律延伸方向東西方向（或緯線方向）南北方向（或經(jīng)線方向）更替方向南北方向

4、（或緯度變化的方向）東西方向（或經(jīng)度變化的方向）圖示典型地區(qū)低緯和高緯度的低平地區(qū)中緯度地區(qū)典型案例沿美洲大陸東岸自赤道向南北自然帶的變化：熱帶雨林帶亞熱帶常綠闊葉林帶溫帶落葉闊葉林帶亞寒帶針葉林帶苔原帶冰原帶中緯度（40N60N）亞歐大陸從沿海向內(nèi)陸的自然帶變化：溫帶落葉闊葉林帶溫帶草原帶溫帶荒漠帶項(xiàng)目?jī)?nèi)容要點(diǎn)顯著表現(xiàn)地區(qū)高山地區(qū)，尤其是低緯度的高山地區(qū)形成原因從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r，隨著高度增加而變化垂直帶譜最下面為基帶，所有的垂直帶有規(guī)律地排列分布規(guī)律共同性某山地垂直自然帶的變化，具有從該地向高緯度地區(qū)的緯度地帶性變化的類似規(guī)律差異性干旱地區(qū)，由于迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的水分和熱量條件不同，同一山地不同坡向的垂直帶譜不同【注意事項(xiàng)】：帶譜高低判斷陽(yáng)坡和陰坡，雪線高低判斷迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡（1）緯度低者，高度大者帶譜豐富（2）山地基帶與該地水平地帶性自然帶譜一致（3）陽(yáng)坡光照充足，