貧困青少年社會(huì)工作課件

1、第六組 官韻 鄭曉穎 舒方甜貧困青少年社會(huì)工作一 概況（一）貧困青少年的定義：中國(guó)貧困青少年主要農(nóng)村貧困青年、農(nóng)民工貧困青年、殘疾人貧困青年、城鎮(zhèn)貧困青年、流動(dòng)貧困青年和貧困大學(xué)生等。除了這些貧困弱勢(shì)群體外，還包括各種原因?qū)е碌摹靶睦碡毨А?、“精神貧困”的青少年。（二）相關(guān)數(shù)據(jù)：農(nóng)村貧困青年是中國(guó)貧困青年的核心主體，以農(nóng)民工貧困青年為代表，中國(guó)14億進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民中，有85%是青年；當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生約占在校生總數(shù)的20%，人數(shù)在240萬(wàn)左右；經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生人數(shù)在60萬(wàn)100萬(wàn)，約占全校學(xué)生的5%10%。（三）相關(guān)政策：1994年，國(guó)務(wù)院制定國(guó)家“八七”扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃，“三農(nóng)”問(wèn)題的提出

2、和政策的實(shí)施為青少年脫貧提供了有效途徑和政策保證。2004年2月，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見(jiàn)正式公布，對(duì)加快農(nóng)村改革和發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村貧困青少年脫貧有重大現(xiàn)實(shí)意義。2007年，國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)的提出從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，維護(hù)教育公平，促進(jìn)教育持續(xù)健康發(fā)展有著長(zhǎng)足深遠(yuǎn)的影響。相關(guān)鏈接： 中央每年10億資金資助貧困大學(xué)生為進(jìn)一步加大資助高校貧困家庭學(xué)生的力度,確保他們順利完成學(xué)業(yè),從2005年開(kāi)始,中央政府每年出資10億元,面向公辦全日制普通高校在校本、專(zhuān)科學(xué)

3、生中的貧困家庭學(xué)生設(shè)立“國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”。“國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”分為兩部分,“國(guó)家助學(xué)金”面對(duì)全國(guó)公辦全日制普通高校在校本專(zhuān)科學(xué)生中的特別貧困家庭學(xué)生,標(biāo)準(zhǔn)為每人每月資助150元生活費(fèi),每年按10個(gè)月發(fā)放,每年資助人數(shù)約53.3萬(wàn)名?！皣?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”面對(duì)全國(guó)公辦全日制普通高校在校本專(zhuān)科學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的貧困家庭學(xué)生。每人每年資助4000元,資助人數(shù)5萬(wàn)人。（四）相關(guān)機(jī)構(gòu)：中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)，1989年3月成立，其基本使命之一就是幫助青少年提高能力，改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境。廣州市青少年發(fā)展基金會(huì)，1996年成立青少年陽(yáng)光教育平臺(tái)，由貴州一群關(guān)注青少年成長(zhǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生構(gòu)建。新疆青少年發(fā)展基金會(huì)1992年由自

4、治區(qū)團(tuán)委、自治區(qū)青聯(lián)、自治區(qū)學(xué)聯(lián)、自治區(qū)少工委聯(lián)合發(fā)起成立，以服務(wù)青少年發(fā)展為目標(biāo)，涵蓋了青少年健康成長(zhǎng)的全過(guò)程。河南省希望工程辦公室（河南省青少年發(fā)展基金會(huì)）等等相關(guān)鏈接： 廣州市青少年發(fā)展基金會(huì)以為青少年各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供物資和資金支持為己任，僅1996年至今，扶孤助學(xué)約1.5萬(wàn)人次，總計(jì)約300萬(wàn)元;1998年至今，扶困助學(xué)約23萬(wàn)人次,總計(jì)近3500萬(wàn)元;近年來(lái)開(kāi)展的農(nóng)民工子女助學(xué)和貧困大學(xué)生助學(xué)近4千人次,總計(jì)近1000萬(wàn)元。廣州市青少年發(fā)展基金會(huì)在國(guó)內(nèi)外援建了近30所希望小學(xué)和希望醫(yī)院,共計(jì)近1000萬(wàn)元。 在資金使用方面，除了傳統(tǒng)的品牌項(xiàng)目外，廣州市青少年發(fā)展基金會(huì)主要沿用“廣州

5、一家親”的品牌，將資助對(duì)象由個(gè)人涵蓋到團(tuán)體，范圍包括青少年的學(xué)習(xí)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、戀愛(ài)婚姻、身心健康、權(quán)益救助、預(yù)防犯罪等社會(huì)事務(wù)，形成服務(wù)范圍覆蓋青少年成長(zhǎng)發(fā)展全領(lǐng)域的基金會(huì)。二 對(duì)城中村青少年的研究 城中村青少年是貧困青少年中一個(gè)特殊的群體，通過(guò)研究城中村青少年，了解他們生理心理發(fā)展?fàn)顩r，有利于進(jìn)一步了解中國(guó)貧困青少年現(xiàn)狀。 （一）城中村的定義：所謂“城中村”，是指在城市高速發(fā)展的進(jìn)程中，由于農(nóng)村土地全部被征用，農(nóng)村集體成員由農(nóng)民身份轉(zhuǎn)變?yōu)榫用裆矸莺?，仍居住在由原村改造而演變成的居民區(qū)，或是指在農(nóng)村村落城市化進(jìn)程中，由于農(nóng)村土地大部分被征用，滯后于時(shí)代發(fā)展步伐、游離于現(xiàn)代城市管理之外的農(nóng)民仍

6、在原村居住而形成的村落，亦稱(chēng)為“都市里的村莊”。（二）貧困給城中村帶來(lái)的影響： （1）城中村青少年身體素質(zhì)差。由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困，城中村青少年的居住條件和居住環(huán)境都比普通青少年差，缺乏良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子的生理和心理健康關(guān)注較少等原因，城中村的青少年在發(fā)育高峰期獲取不到充分的營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致他們的身體狀況較差，身體素質(zhì)偏低，生理正常發(fā)育受阻，許多孩子身高和年齡不成正比，偏矮偏瘦。 （2）心理問(wèn)題多。家庭經(jīng)濟(jì)匱乏不僅影響城中村青少年身體健康，還會(huì)影響他們的心理健康。在他們身上往往會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題有: 自卑。家庭和外部因素會(huì)讓他們自感命運(yùn)不好，低人一等，長(zhǎng)期生活在沮喪、抑郁的心境

7、中，缺乏自信。 敏感脆弱。生活環(huán)境造就其敏感的性格，自我防御心理較強(qiáng)。 自尊心普通青少年強(qiáng)。也許是因?yàn)閮?nèi)心自卑造成的，他們極易樹(shù)立“心墻”來(lái)保護(hù)自己 會(huì)有抑郁封閉不合群的行為出現(xiàn)。自認(rèn)為和一般同學(xué)有差距，無(wú)法真正融入班集體，內(nèi)心深處感到不安等，易產(chǎn)生心理問(wèn)題（三）社會(huì)工作介入城中村的現(xiàn)實(shí)必要性： （1） 微觀(guān)層面：從青少年自身角度講，城中村青少年由于生活的環(huán)境和城市發(fā)達(dá)區(qū)域有著較大差距，很容易在起步和發(fā)展階段落后于同齡青少年，也容易成為邊緣群體。但他們也渴望擁有良好的社區(qū)環(huán)境、活動(dòng)中心、學(xué)習(xí)中心，他們希望得到關(guān)懷關(guān)愛(ài)、技能培訓(xùn)、青春期知識(shí)教育、心理輔導(dǎo)、他們也希望有豐富多彩的青少年生活。 （2

8、）中觀(guān)層面:從給家庭、社區(qū)帶來(lái)的影響來(lái)看，青少年出現(xiàn)問(wèn)題，也給他們的父母帶來(lái)一系列困擾，加重家庭負(fù)擔(dān)，影響家庭和睦等。對(duì)青少年影響最大的是“同輩群體”，如果不及時(shí)干預(yù)，出現(xiàn)問(wèn)題的青少年也會(huì)越來(lái)越多，間接影響社區(qū)的穩(wěn)定和諧，給社區(qū)治理帶來(lái)很大難度。 （3）宏觀(guān)層面：從社會(huì)的的角度來(lái)看，家庭是社會(huì)的的細(xì)胞，是組成社會(huì)的基本單元，家庭不和和睦，社區(qū)亦不會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧的社會(huì)也就無(wú)從談起。社會(huì)工作作為一門(mén)助人的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是肩負(fù)著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大使命的專(zhuān)業(yè)，有責(zé)任為為城中村青少年的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量，義不容辭。(三)重塑城中村青少年： （1）心理狀態(tài)的調(diào)整。改變他們內(nèi)心自卑、自我封

9、閉、脆弱敏感等一系列的心理問(wèn)題，幫助其樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信和信心。 （2）找到正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?？梢酝ㄟ^(guò)讓青少年從社會(huì)上提倡學(xué)習(xí)的正面人物中找到自己崇拜的偶像并以此為榜樣，慢慢向其學(xué)習(xí)改變，扭轉(zhuǎn)他們錯(cuò)誤的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。 （3）樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。幫助城中村貧困青少年學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生，找到適合自己發(fā)展的道路。社工可以通過(guò)以下途徑改變城中村青少年安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想：如開(kāi)展勵(lì)志電影沙龍活動(dòng)、“名人訪(fǎng)談，我感悟”系列活動(dòng)、開(kāi)展成長(zhǎng)小組等活動(dòng)，逐步使城中村青少年重拾對(duì)未來(lái)的希望，并尋找方法輔助實(shí)際行動(dòng)。 （4）找到正確的、積極的同時(shí)又合適自己的自我調(diào)適方式和技巧。遇到困難挫折時(shí)能以正確的途徑發(fā)泄、以積極的態(tài)度解決。三 小組成員對(duì)貧困青少年社會(huì)工作的認(rèn)知 鄭曉穎： 中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，正面臨著許多的問(wèn)題，而人口的貧困就是這些問(wèn)題當(dāng)中的一個(gè)。中國(guó)的貧困人口是一個(gè)龐大的群體，在這次的學(xué)習(xí)中我了解到，貧困青少年在中國(guó)也是一個(gè)相當(dāng)大的群體。青少年時(shí)期是一個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期，青少年生活在貧困的環(huán)境中，不僅對(duì)他們的生理方面帶來(lái)影