中學(xué)2009年效能建設(shè)活動匯報提綱

1、中學(xué) 2009 年效能建設(shè)活動匯報提綱精選范文 : 中學(xué) 2009 年效能建設(shè)活動匯報提綱( 共 2 篇)一、三點認(rèn)識：、效能定義和衡量依據(jù)效能主要指辦事的效率和工作的能力。衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。、學(xué)校效能建設(shè)的目的效能建設(shè)的根本目的是運用各種科學(xué)的管理手段、2、實施兩大戰(zhàn)略“實施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學(xué)品位”是新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的奮斗目標(biāo)。“開放辦學(xué)”是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學(xué)，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學(xué)水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機(jī)。我們將進(jìn)

2、一步拓展開放辦學(xué)的層次和途徑，加強(qiáng)與國內(nèi)外、省內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和知名中學(xué)的合作與交流，實行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成學(xué)校快速發(fā)展的強(qiáng)大合力。2007 年以來， 我校成功地組織了三屆教育教學(xué)開放周活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達(dá) 3000 余人，收到現(xiàn)場觀摩活動反饋意見表 1500 多份。實踐表明， XxXx 的開放周活動已逐漸成為 Xx 市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了 XxXx 今后將繼續(xù)舉辦以教育教學(xué)開放周為主要載體的全方位

3、、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx 走開放辦學(xué)之路的步伐。實施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實行精細(xì)化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環(huán)，創(chuàng)辦全國一流的精品學(xué)校。 學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精” ，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規(guī)范程序抓起，從計劃抓起，從勞動紀(jì)律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育教學(xué)管理，在分班、排課、聽課、自習(xí)、考試、常規(guī)檢查等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念， 這就是：XxXx 的學(xué)生，人人都是可造就的英才。 XxXx 百年辦學(xué)的歷

4、史已經(jīng)證明了這一點。關(guān)愛每一位學(xué)生，辦好每一個班級，是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的保障，是創(chuàng)辦全國一流精品學(xué)校的基礎(chǔ)。、做好三件大事1）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，抓住效能建設(shè)的關(guān)鍵點教師是立校之基，是興校之源，是強(qiáng)校之本，教師隊伍建設(shè)既是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，也是效能建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，教師隊伍建設(shè)的重點是促進(jìn)教師的專業(yè)成長，目的在于提高課堂教學(xué)的有效性。我們主要是做了三方面的事。一是為教師專業(yè)成長“減負(fù)” 。從現(xiàn)實情況來看，省級重點中學(xué)普遍存在教師工作負(fù)擔(dān)過重的情況，既有顯性的負(fù)擔(dān)過重，如工作時間過長，任課班級過多。也有隱性的負(fù)擔(dān)過重，如普遍存在以學(xué)生成績論英雄的情況，周考、月考、聯(lián)考、高考實行排

5、名。這些做法直接導(dǎo)致了教師普遍存在心理負(fù)擔(dān)過重、職業(yè)厭倦感、身心亞健康狀態(tài)，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致膚淺，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致低效。所以，我們一是走精品辦學(xué)之路，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在學(xué)生人數(shù)上努力做“減法” ，在教師人數(shù)上努力做“加法” ，切實為老師們“松綁” 。二是建立多元評價機(jī)制， 除了高考獎勵以外， 還設(shè)立各種獎勵， 如論文獎、課題獎、優(yōu)質(zhì)課獎、課件獎、教學(xué)設(shè)計獎、教案獎、校本課三是為教師專業(yè)成長“樹標(biāo)”。教師的專業(yè)成長還需要學(xué)校明確導(dǎo)向、樹立標(biāo)兵。在一所學(xué)校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠(yuǎn)，都會直接影響到教師的專業(yè)成長，特別是教師專業(yè)精神的培養(yǎng)。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上

6、的引領(lǐng)，或是制度上的導(dǎo)向，通過弘揚(yáng)正氣，樹立標(biāo)兵，典型示范，經(jīng)驗分享，加大了對教師專業(yè)精神成長的培養(yǎng)，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的老師，樹立了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現(xiàn)了約束、導(dǎo)向和激勵三項基本功能，其中約束體現(xiàn)的是教師的基本道德，導(dǎo)向體現(xiàn)的是教師應(yīng)遵循的道德原則，而激勵體現(xiàn)的則是教師的專業(yè)道德理想，達(dá)到五個“強(qiáng)化”的目的強(qiáng)化了教師高尚人格的培養(yǎng)，強(qiáng)化了教師良好學(xué)識學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，強(qiáng)化了教師全心全意為學(xué)生健康成長服務(wù)的意識，強(qiáng)化了師德激勵機(jī)制和約束機(jī)制，強(qiáng)化了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師宣誓這一做法已在Xx 市師德師風(fēng)教育月

7、活動中推廣。二是建立特級教師經(jīng)驗分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，是學(xué)校的寶貴財富。XxXx 共有 8位特級教師，我們充分利用這一優(yōu)質(zhì)資源，定期舉辦特級教師成長報告會，引領(lǐng)廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優(yōu)秀教師。設(shè)立“信華教育獎勵基金”，每年重獎 10 位“依法執(zhí)教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實行一票否決；將一批業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的老師推薦到學(xué)校管理崗位和Xx 市政協(xié)委員崗位；與Xx 媒體聯(lián)合，推出“XxXx 名師訪談”欄目，向社會推

8、介一批領(lǐng)軍教師。2）提高教育教學(xué)質(zhì)量，抓住效能建設(shè)的中心點教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的未來和家庭的希望，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)讓更多的學(xué)生順利通過高考進(jìn)入教育資源更優(yōu)的好大學(xué)深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學(xué)，科學(xué)迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興校”的辦學(xué)思想，提倡老師們“在研究狀態(tài)下工作” ，積極引導(dǎo)老師們研究課標(biāo)、 研究教材、 研究教學(xué)、 研究學(xué)生和研究高考。 同時，努力超越高考， 以課程改革為主要推手， 以課堂為主要陣地，以模擬聯(lián)合國大會活動、清華大學(xué)勵志冬令營活動、周恩來班創(chuàng)建活

9、動、研究性學(xué)習(xí)活動等四大特色活動為重要載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設(shè)的落腳點把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生和家長的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點， 真正辦成 “學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認(rèn)可、政府放心、校園和諧”的知名學(xué)校，努力做到讓每一位畢業(yè)生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開 Xx。三、三點成效：、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來， XxXx 的高考成績不斷創(chuàng)造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx 人民帶來新的驚喜。以高考的制高點為例，三年來

10、，XxXx 囊括了 Xx 市文理兩科狀元，獲得Xx 市高考最高獎殷氏獎22 人； 600 分以上人數(shù)穩(wěn)居全省同類重點中學(xué)前3 位；文科連續(xù)三年闖入Xx省前8 名（分別是第8 名、第2 名和第6 名），理科進(jìn)入全省前 60 名的占全省10%；錄取北大、 清華、香港中文大學(xué)、新加坡國立大學(xué)近30 人。這些數(shù)字堅實地奠定了XxXx 在 Xx市遙遙領(lǐng)先、在Xx 省穩(wěn)居前三的高考地位。以高考的基本面為例，三年來，XxXx 一本、二本上線人數(shù)不斷攀高。從 2007 2009 年，一本上線人數(shù)由 301 人，到 370 人，到 470 人；二本上線由 608 人，到 750 人，到 787人。在報考人數(shù)僅千

11、余人的情況下，且不含藝術(shù)、體育類考生，一本、二本上線人數(shù)之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩(wěn)居 Xx 省之首。這些數(shù)字是Xx 人辦人民滿意教育的最好答卷。三年高考中， XxXx 不僅占據(jù)了狀元、榜眼的制高點，而且不斷擴(kuò)大一本、二本上線人數(shù)的基本面，實現(xiàn)了從點到面的大豐收，實現(xiàn)了高考一年更比一年好的奮斗目標(biāo)。2、課程改革走在全省最前列2008年秋季以來， Xx 省進(jìn)入了新一輪高中課程實驗階段。我們認(rèn)為，這次課程改革是國家意志的體現(xiàn)，是黨和政府推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實和課改工作的順利推進(jìn)，是當(dāng)前學(xué)校效能建設(shè)的重要任務(wù)和內(nèi)容。所以 XxXx，高度

12、重視課改，一直把課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的中心工作來抓，確立了“抓住課改實質(zhì)，有效對接高考”的 中學(xué) 2009 年效能建設(shè)活動匯報提綱( 共 2 篇 ) 篇一：中學(xué) 2009 年效能建設(shè)活動匯報提綱中學(xué) 2009 年效能建設(shè)活動匯報提綱一、三點認(rèn)識：1、效能定義和衡量依據(jù)效能主要指辦事的效率和工作的能力。衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。2、學(xué)校效能建設(shè)的目的效能建設(shè)的根本目的是運用各種科學(xué)的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學(xué)校來講，就是要達(dá)到“三調(diào)動” “三提高”“三保證”。1）“三調(diào)動”一是調(diào)動管理者工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性二是調(diào)動教師工作的積極性

13、、主動性和創(chuàng)造性三是教輔人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性2）“三提高”一是提高管理者為老師服務(wù)的質(zhì)量和水平二是提高老師為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和水平三是提高學(xué)校為家長服務(wù)的質(zhì)量和水平3）“三保證”一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實二是保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升3、衡量學(xué)校效能建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。從學(xué)校來講，有三個主要標(biāo)準(zhǔn)。一是教育教學(xué)是否有質(zhì)量。 一所好的學(xué)校， 應(yīng)該是 “有質(zhì)量”的學(xué)校，但是僅僅是“有質(zhì)量”是不夠的，因為追求質(zhì)量可以不計較成本。二是教育教學(xué)是否有效能。一所好的學(xué)校，還應(yīng)該是“有效能”的

14、學(xué)校，為追求教育教學(xué)質(zhì)量而不惜犧牲師生生活質(zhì)量的學(xué)校不是一所好學(xué)校。三是利益相關(guān)方是否滿意。從學(xué)校內(nèi)部來看，一是教師是否滿意，二是學(xué)生是否滿意。從學(xué)校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機(jī)構(gòu)是否滿意，三是低一級學(xué)校是否滿意，四是高一級學(xué)校是否滿意，五是同一級競爭學(xué)校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學(xué)術(shù)團(tuán)體是否滿意。二、三點做法：1、高舉一面大旗“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學(xué)理念是新的領(lǐng)導(dǎo)班子在多年的教育實踐中對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續(xù)高舉這面旗幟，努力把XxXx 打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育

15、為本、以育人為本、以學(xué)生為本的正確軌道上來。追求教育的幸福就是追求學(xué)生的幸福，就是要讓 XxXx 的學(xué)生在受教育的過程中感受到學(xué)習(xí)、 生活、生命、人生的幸福，就是要讓 XxXx 的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢想。追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學(xué)生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。追求教育的幸福就是追求學(xué)校的幸福，XxXx 的幸福， 在于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，使家長更加滿意、社會更加認(rèn)可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務(wù)的觀念，一切為了學(xué)生，

16、為了學(xué)生的一切，使學(xué)校的各種教育活動都為學(xué)生的成長、成才服務(wù)，各種制度都能著眼于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集中到滿足學(xué)生成長、成才的需要上來。讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx 人對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，是Xx 人對校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。2、實施兩大戰(zhàn)略“實施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學(xué)品位”是新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的奮斗目標(biāo)?！伴_放辦學(xué)” 是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。 以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學(xué)，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學(xué)水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機(jī)。我們將進(jìn)

17、一步拓展開放辦學(xué)的層次和途徑，加強(qiáng)與國內(nèi)外、省內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和知名中學(xué)的合作與交流，實行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成學(xué)校快速發(fā)展的強(qiáng)大合力。 2007 年以來， 我校成功地組織了三屆教育教學(xué)開放周活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達(dá)3000 余人，收到現(xiàn)場觀摩活動反饋意見表1500多份。實踐表明，XxXx的開放周活動已逐漸成為Xx市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定影響力的中學(xué)2009年效能建設(shè)活動匯報提綱( 共 2 篇 ) 教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了XxXx 今后將繼

18、續(xù)舉辦以教育教學(xué)開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx 走開放辦學(xué)之路的步伐。實施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實行精細(xì)化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環(huán)，創(chuàng)辦全國一流的精品學(xué)校。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規(guī)范程序抓起，從計劃抓起，從勞動紀(jì)律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育教學(xué)管理，在分班、排課、聽課、自習(xí)、考試、常規(guī)檢查等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是：XxXx 的學(xué)生，人人都是可造

19、就的英才。XxXx 百年辦學(xué)的歷史已經(jīng)證明了這一點。關(guān)愛每一位學(xué)生，辦好每一個班級，是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的保障，是創(chuàng)辦全國一流精品學(xué)校的基礎(chǔ)。3、做好三件大事（ 1）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，抓住效能建設(shè)的關(guān)鍵點教師是立校之基，是興校之源，是強(qiáng)校之本，教師隊伍建設(shè)既是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，也是效能建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，教師隊伍建設(shè)的重點是促進(jìn)教師的專業(yè)成長，目的在于提高課堂教學(xué)的有效性。我們主要是做了三方面的事。一是為教師專業(yè)成長“減負(fù)” 。從現(xiàn)實情況來看，省級重點中學(xué)普遍存在教師工作負(fù)擔(dān)過重的情況，既有顯性的負(fù)擔(dān)過重，如工作時間過長， 任課班級過多。 也有隱性的負(fù)擔(dān)過重，如普遍存在以學(xué)生成績

20、論英雄的情況，周考、月考、聯(lián)考、高考實行排名。這些做法直接導(dǎo)致了教師普遍存在心理負(fù)擔(dān)過重、職業(yè)厭倦感、身心亞健康狀態(tài)，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致膚淺，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致低效。所以，我們一是走精品辦學(xué)之路，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在學(xué)生人數(shù)上努力做“減法”，在教師人數(shù)上努力做“加法” ，切實為老師們“松綁” 。二是建立多元評價機(jī)制，除了高考獎勵以外，還設(shè)立各種獎勵，如論文獎、課題獎、優(yōu)質(zhì)課獎、課件獎、教學(xué)設(shè)計獎、教案獎、校本課優(yōu)秀教師獎、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)獎、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀備課組獎、優(yōu)秀教研組獎等，努力促進(jìn)每一類型教師的專業(yè)成長。三是建立教師身心健康保障機(jī)制。三年來建立了優(yōu)秀教師健康休養(yǎng)制度、全體教師每年體檢制度、教師健身

21、房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動和文體活動。二是為教師專業(yè)成長“搭臺” 。我們提出了“學(xué)習(xí)是教師最大的福利，發(fā)展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會， 提供發(fā)展的平臺， 讓老師們在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中提高效能，在學(xué)習(xí)中快速成長。所以，我們一是建立與高?；咏涣鳌W(xué)習(xí)制度。 2007 年以來我們與北京師范大學(xué)達(dá)成了“校本培訓(xùn)基地”協(xié)議，成為北師大在 Xx 省建立的小學(xué)骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)。同時我們還邀請了北京大學(xué)張飛舟教授、南京大學(xué)孫為銀教授、北京師范大學(xué)肖川教授、清華大學(xué)陳琪教授、武漢大學(xué)吳樹堂教授、中國地質(zhì)大學(xué)李長安教授、華中理工大學(xué)Xx 叔

22、子院士、復(fù)旦大學(xué)Xx繼教授等學(xué)者做客 XxXx“濂溪大講堂” 。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯(lián)系，鼓勵青年教師攻讀教育碩士，有關(guān)費用學(xué)校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學(xué)習(xí)、考察制度。三年來，我們先后派出 100 多人次到湖北黃岡中學(xué)，深圳南頭中學(xué)，江蘇揚(yáng)州中學(xué)、啟東中學(xué)，河北衡水中學(xué)，浙江寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)，上海晉元高級中學(xué)、建平中學(xué)、上海中學(xué)，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx 等全國名校學(xué)習(xí)、考察。通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了全國名校教學(xué)、教育、科研、管理等有關(guān)情況。三是建立 Xx 省重點中學(xué)協(xié)作體。與 Xx 二中、XxXx、 X

23、xXx、 XxXx、 Xx 中學(xué)等省內(nèi)名校建立 Xx 省重點中學(xué)協(xié)作體，實行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成教育教學(xué)合力。協(xié)作體內(nèi)部由各校輪流統(tǒng)一命題，實現(xiàn)聯(lián)考、聯(lián)改，并定期舉行教學(xué)研討會、高考研討會、試卷分析會，交流經(jīng)驗，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風(fēng)，XxXx 的校本教研活動已經(jīng)形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學(xué)型教研活動；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學(xué)習(xí)型教研活動。并且定期開展校內(nèi)兩課活動骨干教師的示范課、青年教師的匯報課，定期舉行課題成果報告會、 讀書交流會。 五是啟動了青年教師拜師工程，建立了導(dǎo)

24、師制。為所有新引進(jìn)的青年教師確定了師德高尚、教學(xué)水平高的教師作為導(dǎo)師，舉行拜師儀式， “師徒”雙方簽訂協(xié)議書， 要求導(dǎo)師不僅要領(lǐng)教、 領(lǐng)研、領(lǐng)才，更要領(lǐng)德。并定期召開青年教師座談會和青年教師專業(yè)技能大賽。三是為教師專業(yè)成長“樹標(biāo)” 。教師的專業(yè)成長還需要學(xué)校明確導(dǎo)向、樹立標(biāo)兵。在一所學(xué)校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠(yuǎn)，都會直接影響到教師的專業(yè)成長，特別是教師專業(yè)精神的培養(yǎng)。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上的引領(lǐng)，或是制度上的導(dǎo)向，通過弘揚(yáng)正氣，樹立標(biāo)兵，典型示范，經(jīng)驗分享，加大了對教師專業(yè)精神成長的培養(yǎng)，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的老師，樹立

25、了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現(xiàn)了約束、導(dǎo)向和激勵三項基本功能，其中約束體現(xiàn)的是教師的基本道德，導(dǎo)向體現(xiàn)的是教師應(yīng)遵循的道德原則，而激勵體現(xiàn)的則是教師的專業(yè)道德理想，達(dá)到五個“強(qiáng)化”的目的強(qiáng)化了教師高尚人格的培養(yǎng)，強(qiáng)化了教師良好學(xué)識學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，強(qiáng)化了教師全心全意為學(xué)生健康成長服務(wù)的意識，強(qiáng)化了師德激勵機(jī)制和約束機(jī)制，強(qiáng)化了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師宣誓這一做法已在Xx 市師德師風(fēng)教育月活動中推廣。二是建立特級教師經(jīng)驗分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模

26、范、教學(xué)的專家，是學(xué)校的寶貴財富。XxXx 共有 8位特級教師，我們充分利用這一優(yōu)質(zhì)資源，定期舉辦特級教師成長報告會，引領(lǐng)廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優(yōu)秀教師。設(shè)立“信華教育獎勵基金”，每年重獎 10 位“依法執(zhí)教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實行一票否決；將一批業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的老師推薦到學(xué)校管理崗位和Xx 市政協(xié)委員崗位；與 Xx 媒體聯(lián)合，推出“ XxXx 名師訪談”欄目，向社會推介一批領(lǐng)軍教師。（ 2）提高教育教學(xué)質(zhì)量，抓住效能建設(shè)的中心點教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的未來和家庭的希望，教

27、育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)讓更多的學(xué)生順利通過高考進(jìn)入教育資源更優(yōu)的好大學(xué)深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學(xué)，科學(xué)迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興?！钡霓k學(xué)思想，提倡老師們“在研究狀態(tài)下工作”，積極引導(dǎo)老師們研究課標(biāo)、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生和研究高考。同時，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯(lián)合國大會活動、清華大學(xué)勵志冬令營活動、周恩來班創(chuàng)建活動、研究性學(xué)習(xí)活動等四大特色活動為重要載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（ 3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設(shè)的落腳點把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生和

28、家長的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，真正辦成“學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認(rèn)可、政府放心、校園和諧”的知名學(xué)校，努力做到讓每一位畢業(yè)生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開 Xx。三、三點成效：1、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來， XxXx 的高考成績不斷創(chuàng)造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給 Xx 人民帶來新的驚喜。以高考的制高點為例，三年來，XxXx 囊括了 Xx 市文理兩科狀元，獲得Xx 市高考最高獎殷氏獎22 人； 600 分以上人數(shù)穩(wěn)居全省同類重點中學(xué)前3 位；文科連續(xù)三年闖入Xx省前 8 名

29、（分別是下頁篇二：中學(xué)2013 年效能建設(shè)活動匯報提綱中學(xué) 2013 年效能建設(shè)活動匯報提綱周 明 學(xué)一、三點認(rèn)識：1、效能定義和衡量依據(jù)效能主要指辦事的效率和工作的能力。衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。2、學(xué)校效能建設(shè)的目的效能建設(shè)的根本目的是運用各種科學(xué)的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學(xué)校來講，就是要達(dá)到“三調(diào)動” “三提高”“三保證”。1）“三調(diào)動”一是調(diào)動管理者工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性二是調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性三是教輔人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性（ 2）“三提高”一是提高管理者為老師服務(wù)的質(zhì)量和水平二是提高老師為學(xué)生服務(wù)的

30、質(zhì)量和水平三是提高學(xué)校為家長服務(wù)的質(zhì)量和水平（ 3）“三保證”一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實二是保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升3、衡量學(xué)校效能建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。從學(xué)校來講，有三個主要標(biāo)準(zhǔn)。一是教育教學(xué)是否有質(zhì)量。 一所好的學(xué)校， 應(yīng)該是 “有質(zhì)量”的學(xué)校，但是僅僅是“有質(zhì)量”是不夠的，因為追求質(zhì)量可以不計較成本。二是教育教學(xué)是否有效能。一所好的學(xué)校，還應(yīng)該是“有效能”的學(xué)校，為追求教育教學(xué)質(zhì)量而不惜犧牲師生生活質(zhì)量的學(xué)校不是一所好學(xué)校。三是利益相關(guān)方是否滿意。從學(xué)校內(nèi)部來看，一是教師是否滿意，

31、二是學(xué)生是否滿意。從學(xué)校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機(jī)構(gòu)是否滿意，三是低一級學(xué)校是否滿意，四是高一級學(xué)校是否滿意，五是同一級競爭學(xué)校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學(xué)術(shù)團(tuán)體是否滿意。二、三點做法：1、高舉一面大旗“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學(xué)理念是新的領(lǐng)導(dǎo)班子在多年的教育實踐中對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續(xù)高舉這面旗幟，努力把 xxxx 打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學(xué)生為本的正確軌道上來。追求教育的幸福就是追求學(xué)生的幸福，就是要讓xxxx的學(xué)生在受教育的過程中感受到學(xué)

32、習(xí)、生活、生命、人生的幸福，就是要讓 xxxx 的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢想。追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓xxxx的教師在成就學(xué)生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓xxxx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。追求教育的幸福就是追求學(xué)校的幸福，xxxx 的幸福， 在于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，使家長更加滿意、社會更加認(rèn)可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務(wù)的觀念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，使學(xué)校的各種教育活動都為學(xué)生的成長、成才服務(wù)，各種制度都能著眼于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集

33、中到滿足學(xué)生成長、成才的需要上來。讓幸福成為教育的不懈追求，這是 xx 人對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，是 xx 人對校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。2、實施兩大戰(zhàn)略“實施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學(xué)品位”是新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的奮斗目標(biāo)?！伴_放辦學(xué)” 是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。 以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學(xué)，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學(xué)水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機(jī)。我們將進(jìn)一步拓展開放辦學(xué)的層次和途徑，加強(qiáng)與國內(nèi)外、省內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和知名中學(xué)的合作與交流，實行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成學(xué)?？焖侔l(fā)展的強(qiáng)大合力。 XX年以來， 我校成功地組織了三屆教育教學(xué)開放周活動。據(jù)不完全統(tǒng)計， 三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達(dá) 3000 余人，收到現(xiàn)場觀摩活動反饋意見表 1500 多份。實踐表明， xxxx 的開放周活動已逐漸成為 xx 市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了 xxxx 今后將繼續(xù)舉辦以教育教學(xué)開放