《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 20 學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自主地感受語言，熟悉語言。低段的語文教學(xué)一定要立足在“識(shí)字、寫字、讀書、學(xué)詞、積累”上，要扣住年段目標(biāo)落實(shí)到位。在指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文的過程中，識(shí)字、學(xué)詞、感悟、積累，字不

2、離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。）教材分析淺水洼里的小魚 是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。 文中小男孩的行動(dòng)令人肅然起敬， 他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋恚昧θ酉虼蠛?。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘又?。在他眼里，一條小魚就是一個(gè)生命，撿一條小魚就是挽救了一個(gè)生命啊 ! 生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀 ! 可以想見，文中的“我”后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個(gè)孩子也一定想加入這樣的行列； 讀到這篇課文的每位老師和家長(zhǎng)，腦海里也一定會(huì)蹦出八個(gè)字： “保護(hù)

3、動(dòng)物，珍惜生命 ! ”因?yàn)楸菊n是第七單元的課文，除了本課已有的生字之外，還有“扔”這個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過，所以充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平， 找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)非常重要。教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo)，將識(shí)字、寫字、學(xué)詞和指導(dǎo)讀書作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用， 在這個(gè)過程體會(huì)小男孩對(duì)小魚的“在乎” ，樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan知識(shí)與能力能流利、有感情地朗讀課文， 表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生潛

4、心會(huì)文， 通過不同形式、 不同要求及個(gè)性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣 , 創(chuàng)設(shè)多元情境，感悟課文故事的情感因素，進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”愛魚之情。難點(diǎn)：通過品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情， 從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：藍(lán)天白云，綠草鮮花，還有一群可愛的小動(dòng)物，大自然真是一幅幅美麗的圖畫，

5、你瞧池塘是小青蛙的家， 它們?cè)诤扇~上放聲歌育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan唱；森林是小鳥的家，它們?cè)谏掷镒杂勺栽诘仫w翔；大海是誰的家呢？小魚每天在海里游來游去， 是多么開心，多么幸福！可是有一天，海上刮起了猛烈的臺(tái)風(fēng)，卷起了巨浪，潮退了，天放晴了，許多的小魚回不了大海成了淺水洼里的小魚， 孩子們這節(jié)課咱們就到沙灘上去看看這些被困的小魚吧！師：今天我們一起來學(xué)習(xí) 28 課，同學(xué)們能借你們的右手食指跟老師一起書空課題嗎？板書課題： 28 淺水洼里的小魚師：水洼是水坑，那么淺水洼是什么意思？指名回答。全班齊讀課題。二、檢查讀書，整

6、體感知大屏幕出示讀書要求讀完課文我會(huì)填：（）條的小魚被困在了（），小男孩（）它們，把它們（）回大海里的故事。指名填寫“我會(huì)填”。檢查生字掌握情況。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲詞語“在乎” ，前重后輕。把詞語帶到句子中重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”師：同學(xué)們，平時(shí)在家里、在學(xué)校誰在乎你呢？像爸爸媽媽、老師、同學(xué)把我們放在心上，是多么在乎你們呀！課文中除了小魚在乎自己，還有誰在乎這些小魚？（小男孩）他是這樣想的， 于是出示句子： “這條在乎， 這條也在乎！ 還有這一條、這一條、這一條 ”引導(dǎo)學(xué)生朗讀，像小男孩這樣心里想著，嘴里說著就叫“叨念” ，還可讀“念叨”，像這樣的詞還有“掛牽、唱歌、相互”。

7、育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan三、學(xué)習(xí)課文，遷移運(yùn)用1. 師：這些水洼里到底有多少條小魚讓小男孩在乎呀？用 “ ” 在第一自然段中找出描寫小魚多的句子， 趕快找找吧！自由讀第一自然段。生匯報(bào)，出示句子“被困的小魚也許有幾百條， 甚至有幾千條。”指導(dǎo)朗讀。同樣是表示魚多，課文中的第三自然段只用了一個(gè)詞，它是？（成百上千）出示插圖，指導(dǎo)說話?；▓@里的花，也許有，甚至有。森林里的鳥兒，也許有，甚至有。創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用。出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。指導(dǎo)理解“蒸” ，平時(shí)同學(xué)們?cè)诩?/p>

8、里蒸過什么？看看這個(gè)“蒸”字，下面的四點(diǎn)底就像火呀！使水洼里的水越來越少，魚兒是離不開水的呀！請(qǐng)學(xué)生讀句子。此時(shí)的小魚就像待在蒸籠里，多么的難受呀！它會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生帶著感情朗讀句子。配音樂教師范讀。學(xué)生自由練讀句子。配樂推薦一名學(xué)生朗讀。 此時(shí)此刻小魚最大的心愿是什么？它的心愿被小男孩聽到，他是怎么做的？請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第二自然段， 勾畫出小男孩救小魚動(dòng)作的字：走、彎、撿、扔。引導(dǎo)學(xué)生演好小男孩的一系列動(dòng)作，體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與專注。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan一位叔叔看到小男孩的行為忍不住走過來對(duì)小男孩說什么？

9、聽了叔叔的話， 小男孩是怎么回答的？叔叔和他說話， 他為什么沒有轉(zhuǎn)過身來，是因?yàn)樾∧泻]有禮貌嗎？還是因?yàn)槭裁?？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩說的話，體會(huì)小男孩救魚時(shí)專注、執(zhí)著的情感。分角色朗讀 3-6 自然段。四、啟發(fā)思考，情感升華同學(xué)們，當(dāng)你聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后， 你覺得小男孩是怎樣一個(gè)孩子？在小男孩的努力下，許多小魚得救了。如果你遇到以下的情況，會(huì)怎樣做呢？ 出示圖片，教師講解：這只可愛的小鳥不小心腿受傷了，現(xiàn)在它變得無家可歸，你瞧它的眼神是那樣無助、可憐；這對(duì)原來快樂的白兔兄弟，弟弟在一次意外中，被一只兇惡的獵狗追逐，不小心滾下山底，全身到處都是傷痕， 同學(xué)們假如你遇到它們你該怎么辦呢？師總結(jié)：是啊，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥、一朵花、一棵草都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。為此我國(guó)頒布了中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法 ，希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、 有愛