師大版一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案師大版一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案 教案示例 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉 8 個(gè)漢字,能找出字與畫的關(guān)系；2.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好；3.熟悉圖標(biāo) “ 小話筒 ”；4.練習(xí)口頭組詞,豐富同學(xué)的詞語(yǔ)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)認(rèn) 8 個(gè)漢字,知道字與畫的關(guān)系；教具預(yù)備：圖卡、字卡 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們,今日老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前仍沒有漢字的時(shí)候；有兄 后面的一座 妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯；有一天早晨,哥哥很早起來要到他家 山上去砍柴, 可是怎樣告知仍在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好方法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的 樣子在地上畫了一座山（貼圖）,旁邊放上一根柴；哥

2、哥走后 妹妹醒來,看到地上的圖知 道了哥哥的去向；中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子 畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,旁邊放上一件 衣服；哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到 了妹妹,兄妹倆可興奮了；從今以后,他們就用山、水圖來表示字,漸漸地變成現(xiàn)在的字；漢字多有意思呀！古人多聰慧 ??！二、比較字與圖,找關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)比起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相像,小組合作；三、看圖猜字練習(xí)過渡： 我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造了漢字,多么不簡(jiǎn)潔！像這樣的漢字仍有許多,請(qǐng)大家看圖猜字；1出示圖卡：2同學(xué)猜字；3猜中后說說自己是怎樣猜的；四、學(xué)習(xí) “ 日”和 “土”1出

3、示圖卡：2啟示：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？3讀字；4同學(xué)爭(zhēng)論對(duì)比圖與字的想象之處；名師精編 優(yōu)秀教案五、課中休息 找伴侶 8 人舉圖片, 8 人拿字卡,大家一起唱找伴侶；六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞 1出示小話筒,講要求,教兒歌；小話筒,嘴邊放,比比誰(shuí)的聲音最嘹亮；2練習(xí)口頭組詞；發(fā)“一字開花 ”卡,同學(xué)練習(xí)組詞；請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪辛粢庥^看哪些詞語(yǔ)中有這些字,發(fā)覺一個(gè)記住一個(gè),增加一個(gè)花瓣,比比誰(shuí)的花瓣多；附：板書設(shè)計(jì)山水火田石月土日其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)認(rèn) 9-15 個(gè)漢字,連續(xù)懂得字與畫的關(guān)系；2連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好；3學(xué)認(rèn)圖標(biāo) “小鉛筆 ” “小天平 ” ；教學(xué)重點(diǎn)

4、難點(diǎn)：學(xué)認(rèn) 9 個(gè)漢字,懂得字與畫的關(guān)系；教具預(yù)備：字卡、圖卡；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8 個(gè)生字,這節(jié)課我們連續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字；二、出示生字,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字, 下面老師貼出字卡,請(qǐng)同學(xué)們看到熟悉的字就輕輕地點(diǎn)一 下頭,看到不熟悉的字就輕輕地?fù)u一下頭；老師貼字卡“禾 竹 鳥”三、學(xué)習(xí)第一組生字 1出示相應(yīng)的圖片,同學(xué)據(jù)圖猜字并說理由2講解 “禾苗 ”的意思禾苗就是莊稼的幼苗,古人用一棵莊稼的樣子來表示“ 禾苗 ” 的“ 禾”字,多么形象！3比較圖與字的相像之處,小組合作；名師精編 優(yōu)秀教案4觀看漢字的演化過程；5讀生字；四、學(xué)習(xí)其次組“目

5、馬 魚”小組合作學(xué)習(xí)：1.看圖說字音爭(zhēng)論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目” 字；2.比較字與圖,說相像之處；3.讀生字；五、第三組 “ 人” “口” “木” 由同學(xué)自己學(xué)習(xí) 課中休息- 找伴侶 六、嬉戲 看誰(shuí)反映快；要求：老師任意指一幅圖,同學(xué)要快速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來；七、口頭組詞 一字開花 人 八、完成練習(xí) 1.熟悉圖標(biāo) “ 小鉛筆 ”；2.讀要求；3.教兒歌；小鉛筆,已顯現(xiàn),讓我描寫和連線；4.觀看 6 幅圖和 6 個(gè)字,哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)當(dāng)連在一起？說理由；5.指導(dǎo)用尺子連線；6.熟悉圖標(biāo) “ 小天平 ”；7.讀要求；8.教兒歌；小天平,左右稱,字音字形分得清；比較 “日”和“ 目”“月

6、”和“日 ”借助圖片進(jìn)行區(qū)分；小結(jié)：同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)“ 字與畫 ”一課,我們熟悉了許多有意思的漢字,借助圖學(xué)漢字 是一種識(shí)字方法,大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字,你會(huì)發(fā)覺漢字真的很好玩；附：板書設(shè)計(jì)禾竹鳥目馬魚人口木課后反思名師精編 優(yōu)秀教案通過本課教學(xué),同學(xué)在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上,把字與畫結(jié)合起來,利用圖記字,利用字懂得圖,在比較的過程中,同學(xué)既動(dòng)口又動(dòng)手,調(diào)動(dòng)了多種感官共同參加,符 合同學(xué)的年齡特點(diǎn)；教材的特點(diǎn)很好地表達(dá)出來；教學(xué)中從故事入手,留意調(diào)動(dòng)了同學(xué)的無意留意,使同學(xué)學(xué)得輕松開心；課中休息的支配從形式上貼近同學(xué)的生 活,從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn), 既讓同學(xué)得到了休息,又在嬉戲中鞏固了所學(xué)學(xué)問；一字開花的練習(xí)就又一次激活了同學(xué)的思維,使教學(xué)從課內(nèi)走向課外,從課 本走向生活,符合課標(biāo)中“ 努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念；設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)一、挖掘教材特點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn)；課標(biāo)指出：要讓同學(xué)熟悉中華文化的豐富博大,吸取民族文化聰慧；通過本課的教學(xué),要讓同學(xué)初步熟悉象形字,明白我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智,從而對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛好,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望；因此,從圖入手是本課的切入點(diǎn)；二、充分明白同學(xué)