教科版四年級上冊科學(xué)教學(xué)課件聲音的強與弱

1、科學(xué)(kxu) 教科版 四年級 上冊聲音(shngyn)第一頁，共二十六頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。1形成善于觀察、并把事物的特點和性質(zhì)聯(lián)系的習(xí)慣。3科學(xué)技術(shù)與我們身邊的各種現(xiàn)象密切相關(guān)。4通過使物體發(fā)出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來，提高實驗操作能力和歸納總結(jié)能力。2第二頁，共二十六頁。 在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音(shngyn)稱為聲音(shngyn)強弱不同。思考：聲音的強弱(qin ru)是怎么形成的？第三頁，共二十六頁。探索一：撥

2、動鋼尺(n ch)實驗 像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。先輕輕撥動鋼尺，聽聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動的。再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動幅度有什么關(guān)系？1第四頁，共二十六頁。探索(tn su)一：撥動鋼尺實驗第五頁，共二十六頁。探索一：撥動鋼尺(n ch)實驗聲音強弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動用力撥動第六頁，共二十六頁。探索(tn su)一：撥動鋼尺實驗第七頁，共二十六頁。探索一：撥動(b dn)鋼尺實驗鋼尺(n ch)是怎樣運動的？尺子會

3、來回運動！ 我們把物體振動時往復(fù)運動的距離稱為振動的幅度，簡稱振幅。提示第八頁，共二十六頁。探索(tn su)一：撥動鋼尺實驗聲音強弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動用力撥動振動(zhndng)幅度小振動幅度大聲音弱聲音強第九頁，共二十六頁。探索二：彈撥(dn b)橡皮筋實驗 分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動的幅度有什么變化？2第十頁，共二十六頁。 探索二：彈撥(dn b)橡皮筋實驗聲音強弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱橡皮筋輕輕撥動用力撥動第十一頁，共二十六頁。探索二：彈撥(dn

4、 b)橡皮筋實驗第十二頁，共二十六頁。聲音強弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱橡皮筋輕輕撥動用力撥動探索(tn su)二：彈撥橡皮筋實驗振動(zhndng)幅度小聲音強振動幅度大聲音弱第十三頁，共二十六頁。 用不同的力量敲擊鼓面，當(dāng)鼓發(fā)出強弱不同的聲音時，鼓面的振動幅度有什么變化？2探索(tn su)三：擊鼓實驗第十四頁，共二十六頁。探索(tn su)三：擊鼓實驗聲音強弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓第十五頁，共二十六頁。探索(tn su)三：擊鼓實驗第十六頁，共二十六頁。聲音強弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物

5、體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓振動(zhndng)幅度小振動(zhndng)幅度大聲音強聲音弱探索三：擊鼓實驗第十七頁，共二十六頁。 1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度(fd)的大小與聲音的關(guān)系嗎？第十八頁，共二十六頁。 1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)(fxin)物體振動幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？ 聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體(wt)的振動幅度決定的。 物體振動幅度越大，聲音越強。 物體振動幅度越小，聲音越弱。第十九頁，共二十六頁。 2.我們還能舉出哪些事例(shl)證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)？輕輕敲擊(qio j)重重敲擊聲音弱聲音強振幅小振幅大

6、1第二十頁，共二十六頁。 我們可以借助泡沫塑料，來觀察(gunch)音叉的振動幅度變化。 敲擊(qio j)音叉的力度不同，懸掛的小泡沫球擺動的幅度也不同。這一現(xiàn)象能形象地反映出聲音的強弱與物體振動幅度的關(guān)系2 2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)？第二十一頁，共二十六頁。課堂達標(biāo)判斷(pndun)1.聲音的強弱可以用音高來描述。（ ）2.用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，是因為鋼尺振動得快。（ ）3.聲音的強弱與 物體的振動幅度(fd)有關(guān)。（ ）第二十二頁，共二十六頁。課堂達標(biāo)選一選1.在彈奏吉他時，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以(ky)（ ）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度 B.用的

7、力氣大一點C.用的力氣小一點B第二十三頁，共二十六頁。課堂達標(biāo)選一選2.敲擊(qio j)音叉的力越大，則發(fā)出的聲音（ ）。A.越高 B.越低 C.越響C第二十四頁，共二十六頁。 總 結(jié) 我們(w men)通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。聲音的強弱可以用音量來描述。 聲音的強弱和物體振動的幅度有關(guān)。 物體振動的幅度越大，聲音越強。 物體振動的幅度越小，聲音越弱。第二十五頁，共二十六頁。內(nèi)容(nirng)總結(jié)科學(xué) 教科版 四年級 上冊。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量(ynling)就越大。物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量(ynling)越小。形成善于觀察、并把事物的特點和性質(zhì)聯(lián)系的習(xí)慣。思考：聲音的強弱是怎么形成的。再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的