爺爺?shù)奶J笛教案

1、爺爺?shù)奶J笛教案爺爺?shù)奶J笛教案作為一位出色的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我采集整理的爺爺?shù)奶J笛教案，希望能夠幫助到大家。爺爺?shù)奶J笛教案1一、教學(xué)目的：1、捉住課文關(guān)鍵語句領(lǐng)會(huì)爺爺蘆笛的神奇及給強(qiáng)強(qiáng)帶來的快樂和英勇。2、感受爺爺堅(jiān)強(qiáng)的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)的含義。3、領(lǐng)會(huì)環(huán)境描寫和人物心理相結(jié)合的寫作方法，并領(lǐng)會(huì)環(huán)境對(duì)人物心理的陪襯作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過朗讀，使學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)三、教學(xué)經(jīng)過：導(dǎo)入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能講講文章的重要講了

2、什么，你有讀懂了什么？一、出示：1、“爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！2、強(qiáng)強(qiáng)講：“放心吧，爺爺，我不怕。3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！可是聽不到任何回答。4、“爺爺，爺爺！強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大呼起來。二、這四句話誰會(huì)讀？指讀你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？全是強(qiáng)強(qiáng)講的話，強(qiáng)強(qiáng)講這四句話的時(shí)候的心情一樣嗎？每句話到底應(yīng)該怎么讀呢？三、第一句：心情，迫不及待，高興為什么？在強(qiáng)強(qiáng)的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？出示第一天然段相關(guān)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)第一天然段內(nèi)容領(lǐng)會(huì)蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點(diǎn)理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味。有感情朗讀。讀好這句話。爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？

3、聽到了什么？可用書上的語言或者用自己的話。這時(shí)你覺得爺爺?shù)奶J笛又是如何的蘆笛呢？好好再讀這兩段話，講講你從中領(lǐng)會(huì)到了什么。爺爺?shù)哪芨桑瑹釔酆＿叺纳畹鹊?。四、第二句：這句話應(yīng)該怎么讀？聯(lián)絡(luò)想像中的小閘屋，五月的大海，大海安靜冷靜僻靜圖蘆笛聲音的美妙想像強(qiáng)強(qiáng)講話的動(dòng)作讀好這句話。改成反問句講講看，加上簡(jiǎn)單的理由講講看。五、第三句：這句話呢？你是從什么地方領(lǐng)會(huì)出強(qiáng)強(qiáng)的害怕的？劃出表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，看圖想像讀好這句話。六、第四句：應(yīng)該怎么讀？驚喜，你是怎么領(lǐng)會(huì)出來的？想像強(qiáng)強(qiáng)心理活動(dòng)，為什么講蘆笛驅(qū)走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?？讓學(xué)生討論，發(fā)表見解，假如不精確讓學(xué)生進(jìn)行選

4、擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？七、學(xué)完這篇課文，你有什么想講的嗎？其用“啊，爺爺?shù)奶J笛開始寫一段話。爺爺?shù)奶J笛教案2一、檢復(fù)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，25.爺爺?shù)奶J笛。生讀課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、這節(jié)課你還想知道什么？（爺爺?shù)奶J笛）會(huì)帶你走進(jìn)一個(gè)充斥詩(shī)情畫意而又神秘的氣氛里，感受大海的溫順與狂暴，體味大天然的美妙和人生成長(zhǎng)的味道。二、學(xué)習(xí)課文1、自在讀課文要求：把你打動(dòng)的語句劃出來，多讀幾遍，想想為什么？不懂的地方也做上記號(hào)。然后小組溝通。2、小組溝通三、學(xué)生匯報(bào)一想象中海邊美景1、你們也感遭到了在強(qiáng)強(qiáng)想象里的海邊是特別美麗的，是哪兒感遭到的？2

5、、理解“更有趣。1什么意思？2從這個(gè)詞中，你知道什么？3為什么他覺得蘆葦最有趣？3、再讀讀“一張普普統(tǒng)統(tǒng)的葦葉海水味，你知道了什么？在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)多美的地方啊！而在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，還有比這更有趣的事，就是爺爺那奇異的折蘆笛的本事。這么美、這么有趣的事，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？4、朗讀指讀評(píng)讀賽讀齊讀大海遼闊，讓人心胸為之舒暢。海水是碧藍(lán)碧藍(lán)的，就在小屋邊洶涌起伏，或許我們還能聽到海水拍擊礁石的聲音。日間，小屋有海鳥相伴；晚間，星星的影子在水里閃爍。無論是日間，還是黑夜，海邊蘆葦叢都是美的！這美麗宜人的天然風(fēng)光真令人沉醉。你們想去嗎？二來到小閘屋1、出示課件配樂3幅：海鳥、蘆葦、爺

6、倆2、你告訴大家，看到什么？感遭到什么？是啊！爺爺?shù)男￠l屋就在這好玩，有趣的地方。強(qiáng)強(qiáng)是多么希望能到爺爺?shù)男￠l屋啊。轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥翠的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了看，展示在強(qiáng)強(qiáng)眼前的是一幅如何的情景？3、出示課件安靜冷靜僻靜的海面4、這情景與強(qiáng)強(qiáng)腦海里的仲夏海邊迷人的風(fēng)光一樣嗎？此時(shí)你好想講什么？5、自在讀這段話，出示語段：“五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰。讀著讀著，你仿fo還看到了什么景象？讀到你有話要講的時(shí)候就舉手?？吹竭@么柔和的海水，這么安靜冷靜僻靜的海面，這么溫馨的海風(fēng)，誰都想去感受一番。誰能用朗讀帶我們一起感受？6、朗讀指名讀女生讀齊讀7、我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感慨。所以他

7、決定做什么有趣的事呢？指名讀三狂風(fēng)巨浪襲擊小屋三折兩卷就能做成一支蘆笛，爺爺確實(shí)很能干。在空闊的海邊吹起這樣的蘆笛，是一種多美妙的感覺?。⊥褶D(zhuǎn)悠揚(yáng)的音調(diào)，還裹著大海的氣息！美妙光陰老是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。瞧瞧晚上發(fā)生什么了？1、出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。1你從這句話中知道了什么？從“狂怒、四濺、噴灑、狂吼等詞中領(lǐng)會(huì)海風(fēng)海浪的兇猛。2朗讀學(xué)生進(jìn)行讀前指點(diǎn)指名朗讀再讀。3讀得真好，此時(shí)的大海與日間時(shí)的大海迥然不同，日間的大海是夜晚的大海是指名回答4文中還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？學(xué)生溝通：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！皣W嘩海水一

8、浪接著一浪，永不疲倦。“呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。5把描寫夜晚大海的句子連起來讀一讀，你仿fo看到了一幅如何的畫面？6閉上眼睛，去感受夜晚的海。出示課件聲音。7告訴大家，你此時(shí)的感受？8假設(shè)讓你孤身一人住在那樣的小屋里，經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚，你會(huì)如何？為什么？2再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很英勇的強(qiáng)強(qiáng)如何了？找出有關(guān)語句溝通，小學(xué)數(shù)學(xué)教案（25.爺爺?shù)奶J笛）。1強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，聽不到任何回答。2強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)3強(qiáng)強(qiáng)焦急起來又鉆進(jìn)了被窩。他怎么啦？害怕了，緊張了，焦急了四禁受考驗(yàn)1、強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤單陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中

9、，他仿fo聽到了一種奇特的聲音。出示課件笛聲那是什么聲音？1強(qiáng)強(qiáng)講的話誰來朗讀。2對(duì)他的朗讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。啊、爺爺3指讀集體讀2、此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)變得如何了？是什么使他英勇起來了？1讀讀這句話，你有什么問題嗎？2對(duì)呀！為什么蘆笛聲能驅(qū)逐恐懼？悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)逐得一塵不染。3這時(shí)候的強(qiáng)強(qiáng)想起了什么？出示語句：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。4自在讀這句話，你能讀懂嗎？學(xué)生發(fā)問，學(xué)生講，重點(diǎn)理解“海水。要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面，在實(shí)際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。5朗讀領(lǐng)會(huì)。指讀齊讀四、拓展延伸同學(xué)們，相信大家學(xué)習(xí)了課文后，強(qiáng)強(qiáng)會(huì)在我們腦海里留下深刻印象。單獨(dú)在爺爺?shù)男￠l

10、屋里過夜，歷經(jīng)恐懼，在爺爺?shù)奶J笛聲中變得英勇起來。從他身上我們也會(huì)知道：只要經(jīng)過世面，經(jīng)過風(fēng)浪，能力使自己健康成長(zhǎng)的道理。1、其實(shí)，在我們的生活中，學(xué)習(xí)上也有類似的事例。課前，叫同學(xué)們整理自己經(jīng)歷過的考驗(yàn)，成長(zhǎng)故事。如今講給大家聽聽。2、課文學(xué)到這兒，教師心中的感受很深，凝練成一句話出示：安靜冷靜僻靜的大海，練不出純熟的水手。相信你們的感受也很深，也用簡(jiǎn)潔的話寫出來。實(shí)物投影學(xué)生寫的話3、假如幾天以后，強(qiáng)強(qiáng)又單獨(dú)一個(gè)人在小閘屋面臨風(fēng)暴的洗禮，他會(huì)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)你展開想象，以（又一個(gè)風(fēng)雨之夜）為題，寫一篇短文。板書爺爺?shù)奶J笛害怕英勇爺爺?shù)奶J笛教案3教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背

11、誦課文七至十三自段。2、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的陪襯作用。3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七至第十三天然段。2、理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)句子的意思。教具預(yù)備：錄音機(jī)、小黑板、投影儀、投影片。板書設(shè)計(jì)：25爺爺?shù)奶J笛海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、講一講這篇課文講了一件什么事？2、指名分段朗讀課文。3、講講各部分寫了什么？指名講這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的三、四部分。二、自學(xué)探究1、小黑板出示自學(xué)要求：1爺爺讓強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人留在屋子里，強(qiáng)強(qiáng)是怎樣回答的？2用“畫出描寫天然環(huán)境的句子，多

12、讀兩遍。2、學(xué)生自讀710天然段。三、合作學(xué)習(xí)、討論溝通一學(xué)習(xí)第三部分710節(jié)1、強(qiáng)強(qiáng)是怎樣回答爺爺?shù)脑挼?？指名講2、強(qiáng)強(qiáng)以為自己不會(huì)害怕，應(yīng)該用什么語氣讀？自負(fù)的3、指名再讀。4、你找到了哪些描寫天然環(huán)境的句子？指名生回答，師出示投影片5、這些句子寫的是一個(gè)如何的環(huán)境，我們能在橫線上填上適宜的詞語嗎？惡劣或兇險(xiǎn)指名回答誰來讀這幾句話？指名讀分組讀6、大家再讀第713節(jié)，用“畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。生自讀畫句子。指名回答師出示投影。這些句子能夠看出強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)是什么樣的心理？在橫線上填上適宜的詞語反映強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的心情。緊張或害怕7、學(xué)生再讀，領(lǐng)會(huì)緊張、焦急、害怕的心情。指名讀8、剛開始，強(qiáng)強(qiáng)卻講引

13、讀“放心吧，爺爺，我不怕。這兩種心情是不是矛盾呢？9、討論溝通。小組討論，之前強(qiáng)強(qiáng)為何不怕，之后為何害怕？引導(dǎo)懂得剛開始，強(qiáng)強(qiáng)還沒嘗過海風(fēng)海浪的厲害，所以對(duì)爺爺講不怕，后來，夜里忽然刮起風(fēng)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)緊張了，害怕了。二學(xué)習(xí)第四部分1、過渡：強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎？請(qǐng)大家讀1113天然段，考慮是什么使強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝自我，變得英勇起來的？出示小黑板2、生自讀課文考慮。3、回答指名講引導(dǎo)得出強(qiáng)強(qiáng)英勇的原因。1、禁受了鍛煉；2、爺爺?shù)牡崖暯o了他力量4、此時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平常愛講的一句話。板書：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。指名讀，齊讀。生自讀，感悟這句話的深層含義。只要禁受風(fēng)雨，承受鍛煉，能力健康成

14、長(zhǎng)。5、講明類似道理的句子還有許多，老師也送幾句給大家。出示小黑板：1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。3、安靜冷靜僻靜的湖面，練不出精悍的水手。安閑的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉大。6、你有沒有像這樣的話送給大家。生講。三指點(diǎn)背誦。課文713天然段不僅有生動(dòng)詳細(xì)的環(huán)境描寫，還細(xì)膩地寫出了強(qiáng)強(qiáng)的心理，結(jié)尾更有讓人回味的哲理性話語，讓我們把它們背出來好嗎？時(shí)間關(guān)系，可讓學(xué)生自選以為感受深的一段背下來。學(xué)生試背。機(jī)動(dòng)檢查背誦情況。四、課堂小結(jié)：正如課文告訴我們的，我們要想健康成長(zhǎng)，就得經(jīng)風(fēng)雨、見世面，承受實(shí)際鍛煉，讓我們英勇面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各種困難，堅(jiān)強(qiáng)地沖過去，你就

15、真正的長(zhǎng)大了。爺爺?shù)奶J笛教案4教學(xué)目的：1、讀懂課文，能用自己的話講講課文講了一件什么事。2、理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。的意思，懂得只要禁受鍛煉和考驗(yàn)?zāi)芰ψ兊脠?jiān)強(qiáng)和英勇。3、會(huì)認(rèn)“閘、撼、顛、簸、哆、嗦等六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂課文講了一件什么事。2、理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。的意思。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入談話，揭示課題。1、齊讀課題。2、考慮教師提出的問題，講出自己心中的疑問。二、自讀課文，自學(xué)生字。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容。2、邊讀邊找找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，然后借

16、助注音認(rèn)識(shí)生字。3、同桌互讀，糾正讀音。4、溝通學(xué)習(xí)結(jié)果：1出示生字詞，指名讀。2解釋難理解的詞語。3練讀課文，做到通暢流利。三、再讀課文，整體感悟。1、學(xué)生自在朗讀，邊讀邊找出文中幾次提到“爺爺?shù)奶J笛。2、同桌溝通所劃的句子。3、全班溝通，指名讀有關(guān)語句。4、老師引導(dǎo)學(xué)生劃出正確的語句?！耙粡埰掌战y(tǒng)統(tǒng)的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一枝蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng).(第一節(jié)中)“爺爺折下一片葦葉，做一枝蘆笛，清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)(第6節(jié)中)“啊，爺爺?shù)奶J笛(第12節(jié)中)四、品讀感悟，具體表現(xiàn)出情感。1、自立學(xué)習(xí)第16節(jié)。感受“海水的潮濕與“強(qiáng)強(qiáng)的愉悅。(1)自在練習(xí)讀，個(gè)別試讀，大家評(píng)議。

17、(2)老師指點(diǎn)讀。捉住“碧藍(lán)碧藍(lán)的海水“成群成群的海鳥“千萬點(diǎn)螢火“閃閃爍爍“柔和潮濕“拂過等詞語結(jié)合看圖，引導(dǎo)學(xué)生感受海邊天然風(fēng)光的美麗宜人。捉住“好玩“清脆“拉著“招引“別提多高興了等語句，領(lǐng)會(huì)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)海邊生活的向往與依戀。(3)啟發(fā)考慮：在這里我們除了領(lǐng)會(huì)到天然風(fēng)光的美麗與強(qiáng)強(qiáng)的愉悅，我們從強(qiáng)強(qiáng)的爺爺身上還能感遭到什么呢?2、以讀促悟，學(xué)習(xí)第713節(jié)。感受“環(huán)境的變化和“強(qiáng)強(qiáng)的心理變化，即感悟“兩條明線。(1)初讀第710節(jié)，整體感悟。引讀第710節(jié)，要求：自在朗讀710節(jié)，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出描寫天然環(huán)境變化和強(qiáng)強(qiáng)心理變化的句子。小組溝通。全班溝通。(2)細(xì)細(xì)品味，讀出感情。學(xué)生合作找

18、出關(guān)鍵詞語。學(xué)生找出“狂怒“四濺“噴灑“吞沒“摔打“永不疲倦等文句領(lǐng)會(huì)海水肆虐兇猛的情景；找出“裹緊被子“蜷縮一團(tuán)“連大氣都不敢出等文句領(lǐng)會(huì)強(qiáng)強(qiáng)緊張、焦急、害怕的心情。認(rèn)真聽老師范讀。學(xué)生練習(xí)自在朗讀。指名讀、評(píng)議讀、齊讀。3、自立質(zhì)疑，合作探究，突破難點(diǎn)。從“爺爺?shù)奶J笛中遭到感染。(1)自在讀第1113節(jié)，自立質(zhì)疑。(2)老師梳理出重要問題：強(qiáng)強(qiáng)一開始在他爺爺走時(shí)講不怕，后來為什么又害怕呢?而聽到了爺爺?shù)奶J笛聲后為什么又不怕了呢?強(qiáng)強(qiáng)的爺爺在漫漫的長(zhǎng)夜里做了些什么呢?他不害怕嗎?(3)小組就以上問題合作討論，溝通認(rèn)識(shí)。(4)師生小結(jié)：強(qiáng)強(qiáng)未經(jīng)過實(shí)際鍛煉，所以害怕。強(qiáng)強(qiáng)的爺爺由于習(xí)慣了這樣的大

19、風(fēng)大浪，所以雖然一個(gè)人去查看汛情，也不害怕。正由于強(qiáng)強(qiáng)從“爺爺?shù)奶J笛中感遭到爺爺堅(jiān)強(qiáng)英勇的生命形象，所以后來又似乎變得英勇起來了。過渡：同學(xué)們找得很精確，讓我們?cè)賮砑?xì)讀感受一下，這樣悠揚(yáng)的蘆笛聲分別在什么時(shí)候聽到的呢?強(qiáng)強(qiáng)心理有何變化呢?適時(shí)板書：海水潮濕強(qiáng)強(qiáng)愉悅適時(shí)板書：爺爺：慈愛能干啟發(fā)考慮：這里寫了天然環(huán)境的變化與強(qiáng)強(qiáng)心理的變化，這與“爺爺?shù)奶J笛有什么關(guān)系呢?(過渡到下一步)引導(dǎo)質(zhì)疑,老師出示梳理出重要問題。指點(diǎn)學(xué)生合作探究。五、小結(jié)。1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)這句話的理解。1同學(xué)們相互溝通認(rèn)識(shí)。2請(qǐng)他們講講自己的領(lǐng)會(huì)與理解。(學(xué)生可舉例講明)2、小結(jié)：只要經(jīng)歷風(fēng)

20、雨，能力健康茁壯地成長(zhǎng)，構(gòu)成堅(jiān)強(qiáng)的品格。出示“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)一句，聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勵(lì)I(lǐng)會(huì)。適時(shí)板書：堅(jiān)強(qiáng)英勇六、布置作業(yè)。1、填空。的蘆葦?shù)牡崖暤暮Ｋ暮ｘB的曲調(diào)的孩子2、仿寫詞語。濕漉漉一塵不染3、摘錄文中的一個(gè)比方句：。把比作，寫出了。出示作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：4、爺爺?shù)奶J笛暴風(fēng)之夜膽小英勇實(shí)際鍛煉海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。爺爺?shù)奶J笛教案5教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫天然環(huán)境的有關(guān)句子。3理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用捉住關(guān)鍵語句的方法領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。4了解文章敘述順序，了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在

21、表達(dá)上的作用。經(jīng)過與方法：1以蘆笛為主線，展開教學(xué)。2以讀為主，捉住關(guān)鍵語句的方法領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，承受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的主要作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)會(huì)爺爺良苦用心的愛。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、配套音樂海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風(fēng)雨的聲音教學(xué)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1整體感悟課文內(nèi)容，理清文章條理。2講讀課文第一段。教學(xué)目的：1把握文章重要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。2感受第一段中描繪的美景，領(lǐng)會(huì)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小屋的向往。教學(xué)重點(diǎn)：1整體感悟，領(lǐng)會(huì)笛聲的特點(diǎn)。2感受第一段中描繪的美景，領(lǐng)會(huì)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小屋的向往。教學(xué)經(jīng)過：一、激情導(dǎo)入

22、，整體感悟。1、同學(xué)們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普統(tǒng)統(tǒng)的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？課件播放。2、有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時(shí)發(fā)出的美妙聲音。由于這蘆笛還發(fā)生過一個(gè)有趣的故事呢！這是如何的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請(qǐng)大家一起（爺爺?shù)奶J笛），走進(jìn)故事中尋找答案吧！3、板書課題并齊讀課題。二、自讀課文，整體感悟。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)絡(luò)上下文或理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號(hào)。2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)如何的故事，作者講這個(gè)故事的目的是什么？你是怎么領(lǐng)會(huì)到的？三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。1、

23、指名分天然段朗讀課文，讀后正音。2、指名講講課文重要內(nèi)容及揣測(cè)到的寫作目的，并讀出具體表現(xiàn)出寫作目的的語句。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫出有關(guān)的句子。2、溝通并歸納笛聲的特點(diǎn)：悠揚(yáng)、清脆、神奇3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。五、學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。1、過度：悠揚(yáng)的蘆笛聲是在哪一段提到的？2、指名讀第一段：其他同學(xué)考慮：第一次蘆笛聲是強(qiáng)強(qiáng)親耳聽到的嗎？不是，是想象的你從哪知道的？在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方；好玩在哪里？誰來讀一讀。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。日間，成群的海鳥在窗外飛翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬

24、點(diǎn)螢光閃閃爍爍。指點(diǎn)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗飛翔，星星閃爍，多么富有詩(shī)意的景致?。∧隳茴I(lǐng)會(huì)后，再來讀一下嗎？板書：美麗出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。引讀：更有趣的是?過渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺?shù)男￠l屋充斥了向往。板書:向往假如你是強(qiáng)強(qiáng)，你會(huì)怎么想？指點(diǎn)朗讀：你能讀出自己的領(lǐng)會(huì)嗎？誰再來讀一讀這一段話。指名讀六、課堂練習(xí)：1、抄寫詞語、朗讀課文。2、抄背第一段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)研讀課文教學(xué)目的：1理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用捉住關(guān)鍵語句的方法領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。2理解課文最后

25、一句話的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，承受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的主要作用，領(lǐng)會(huì)爺爺良苦用心的愛。3了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)會(huì)爺爺良苦用心的愛。教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。2揭示：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強(qiáng)強(qiáng)帶來了如何的不同的感受呢？二、研讀課文，深切進(jìn)入考慮：第二次蘆笛聲1過渡：讓我們先來學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥翠的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于來到了盼望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展示在他眼前的是一幅如何的情景呢？2學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)句子。3集體溝通。1、出

26、示“五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰。指名朗讀。此時(shí)的大海是一番如何的景象？通過想象感受一下情景。板書：柔和溫潤(rùn))你感遭到了嗎？指名海水是海面是海風(fēng)呢？此時(shí)此刻，你好想講什么？好美呀，好舒適呀2、我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感慨。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了！板書：高興日間，小閘屋四周美麗的景色以及“清脆的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮無盡的快樂第三次蘆笛聲師述：快樂的光陰老是讓人感覺短暫，剛剛還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)眼夜晚已經(jīng)到來了，爺爺講：“強(qiáng)強(qiáng)是怎么講的？“放心吧，爺爺，我不怕。1、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)講這話

27、的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作嗎？真棒！你講此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得特別地英勇，英勇，膽大2、我們可不能光聽他講的，要眼見為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？1出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。指名朗讀。此時(shí)的大海變得如何了？你見過狂怒的大海嗎？(板書：狂怒)強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛領(lǐng)會(huì)一下，聽聽狂怒的大海。放音頻你覺得夜晚的大海大海變得可怕了指名讀文：誰再來讀這一段，把剛剛領(lǐng)會(huì)到的讀出來。領(lǐng)會(huì)大海的兇猛、可怕。讀的真不錯(cuò)，我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀一讀。還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？溝通：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！皣W嘩海水一浪接著一浪，永不

28、疲倦。“呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。3、若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)如何？板書：恐懼強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他能夠用什么詞語來形容？驚慌恐懼萬丈，忐忑不安？找出有關(guān)語句溝通。強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。過渡：指名讀這四句話通過這些表現(xiàn)，我們感到強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)害怕急了、恐懼、除了夜晚狂怒的大海讓強(qiáng)強(qiáng)感到了宏大的恐懼以外，還有其它原因嗎？單獨(dú)一人在家、年齡很小、擔(dān)憂爺爺放動(dòng)畫。加深領(lǐng)會(huì)，指點(diǎn)感情朗讀。齊讀7

29、-104強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤單陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿fo聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？對(duì)，是爺爺?shù)奶J笛！“啊，爺爺?shù)奶J笛！指點(diǎn)讀。從中你領(lǐng)會(huì)到了什么？強(qiáng)強(qiáng)的興奮，高興5、此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)變得如何了？是什么使他英勇起來了？蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z言板書：英勇、出示第十三天然段：“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)逐得一塵不染。此時(shí)此刻這蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？風(fēng)濤中這悠揚(yáng)的笛聲，那是爺爺在對(duì)強(qiáng)強(qiáng)講、在這狂風(fēng)怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？、此時(shí)此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來講，

30、或者可以以借用以前學(xué)過的名言句子來講。、引導(dǎo)朗讀領(lǐng)會(huì)。6、總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對(duì)強(qiáng)強(qiáng)和我們來講，帶來了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫下來。爺爺?shù)牡崖?7、溝通。三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。1、小結(jié)。2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。這首歌的名字叫（真心英雄），讓我們一起來聽一聽，相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完這篇課文后，一定會(huì)對(duì)這首歌有更深的領(lǐng)悟。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心

31、中的夢(mèng)不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨意便成功把握生命里每一次打動(dòng)和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚在你我的心里流動(dòng)四、自立作業(yè)，課外延伸。1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。2、摘抄你喜歡的文中描寫天然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。爺爺?shù)奶J笛教案6教學(xué)內(nèi)容：這篇課文是一篇行文優(yōu)美，飽含哲理的短篇小講，通過風(fēng)雨夜?fàn)敔斪審?qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在小閘屋歷經(jīng)恐懼，在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜⒂缕饋淼膭?dòng)人故事，告訴我們“經(jīng)風(fēng)雨能力成長(zhǎng)的道理，全文以笛聲為線索，將環(huán)境的變化與強(qiáng)強(qiáng)心理的變化結(jié)合起來，讀來意味無窮。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。2、有感情朗讀課文，背誦描寫天然環(huán)境的有關(guān)句子。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵文句

32、的方法領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的感情，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)的含義。4、了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生捉住描寫天然環(huán)境的句子，品讀描寫強(qiáng)強(qiáng)語言動(dòng)作，心理的句子，感受強(qiáng)強(qiáng)的心理變化，進(jìn)而理解爺爺?shù)淖龇?。設(shè)計(jì)理念：1、從課題下手，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生捉住“文章幾次寫到爺爺?shù)奶J笛來理清思路，以“爺爺?shù)奶J笛給強(qiáng)強(qiáng)帶來什么展開教學(xué)，感受爺爺?shù)哪欠輴邸?、語文閱讀教學(xué)依托語言文字，將文字描繪的情景復(fù)原成一幅幅真切的畫面，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，將文字蘊(yùn)含的情感變成自己的情感，這樣讓學(xué)生遭到情感熏陶，獲得思想啟迪。3、以讀為主，品味重點(diǎn)文句，感悟課文的內(nèi)涵，讓學(xué)生帶著自己的領(lǐng)會(huì)讀句

33、子，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受表達(dá)出來，真正走進(jìn)文本。教學(xué)預(yù)備：課件一、有關(guān)風(fēng)雨的圖片資料課件二、文中重點(diǎn)文句教學(xué)經(jīng)過：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，初步感悟1、大家見過蘆笛嗎?出示圖片，就是這樣一片普普統(tǒng)統(tǒng)的葦葉卷成，放在嘴里卻能吹出美妙的聲音，不信，你聽(課件出示蘆笛聲)2、你覺得這笛聲怎么樣?生自在談感受3、讓我們閉上眼睛，美美地感受這天籟之音吧!二、再讀課文，整體感悟1、這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次?每次在什么樣的情況下出現(xiàn)的?自在讀，邊畫出相關(guān)語句。2、生溝通討論三、學(xué)習(xí)蘆笛第一次出現(xiàn)1、默讀課文第一天然段，考慮：你從文中哪些地方感遭到一小閘屋給強(qiáng)強(qiáng)帶來了快樂?2、海邊的風(fēng)光是那樣迷人，笛聲是

34、那樣美妙，讓人不由自立沉醉其中，讓我們讀出這如詩(shī)如畫的美!3、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，小閘屋的一切是令人向往的，強(qiáng)強(qiáng)多么盼望再回到這里啊!第二課時(shí)一、回首上文同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶?qiáng)強(qiáng)的想象中看到了大海的美麗，見識(shí)了蘆笛的悠揚(yáng)。這節(jié)課，我們繼續(xù)感受蘆笛給強(qiáng)強(qiáng)帶來的快樂二、品讀感悟，領(lǐng)會(huì)情感感受美1、轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥翠的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿來到爺爺?shù)男￠l屋，五月的海邊是如何的呢?誰來讀一讀?2、從他朗讀中，你能感遭到五月的海邊是如何的?你是從哪些詞語發(fā)現(xiàn)的呢?3、每個(gè)人都能讀出大海的美，請(qǐng)大家把自己對(duì)課文的理解用感情朗讀的方式表達(dá)出來。4、評(píng)評(píng)看，讀得怎么樣?會(huì)評(píng)價(jià)就是會(huì)讀書!感受害怕1、日間，海邊的生活快樂

35、安閑，爺爺?shù)奶J笛給強(qiáng)強(qiáng)帶來那么多的驚喜，不知不覺中，夜晚很快就到了，自在讀713天然段，看看強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋度過一個(gè)如何的夜晚?2、討論：這是一個(gè)_的夜晚。3、大海變得狂怒起來，風(fēng)是如何狂?大海是如何發(fā)怒?出示課件，讓我們一起看看波瀾洶涌澎湃洶涌的大海。(1)大海變得如何?發(fā)出如何的聲音?(2)大海真的是發(fā)怒了，誰能來表演讀一下?？吹贸瞿憷首x時(shí)臉上的表情很沖動(dòng)，很緊張，讀書就應(yīng)該這樣，把情感寫在臉上，我們也這樣試著讀一讀。4、假設(shè)把你一個(gè)人留在這樣一個(gè)小屋子里，你有什么感受?帶著這種感受讀這幾句話。5、如今強(qiáng)強(qiáng)就在這樣一個(gè)天氣可怕、風(fēng)狂浪猛的夜晚，一個(gè)人孤單守在小閘屋里，他會(huì)如何度過呢?(1)劃出

36、強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的句子。(2)你以為強(qiáng)強(qiáng)會(huì)如何大聲呼喊?你來喊喊?你為什么這樣喊?(3)在爺爺查看潮汛前強(qiáng)強(qiáng)是如何表現(xiàn)的呢?你以為這時(shí)候強(qiáng)強(qiáng)該如何對(duì)爺爺講?6、可強(qiáng)強(qiáng)究竟是個(gè)孩子，而且孤身一人，他能不害怕嗎?你從哪些地方看出強(qiáng)強(qiáng)的害怕。過渡：強(qiáng)強(qiáng)就這樣蜷縮著身子，躲在被窩里，他覺得時(shí)間是那樣的漫長(zhǎng)，他盼著爺爺出如今自己面前，就這樣，在焦急的等待中，他迷迷糊糊地睡著。1、沒太多久，強(qiáng)強(qiáng)在蒙眬中聽到了什么?他的心情是如何的呢?2、聽到爺爺那熟悉的蘆笛聲，強(qiáng)強(qiáng)又是如何呼喚的呢?媒體出示：爺爺!爺爺!3、在這烏黑的夜里聽到這動(dòng)聽的笛聲，你對(duì)爺爺又有了如何的認(rèn)識(shí)呢?4、同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俾?lián)絡(luò)上下文，想一想，強(qiáng)強(qiáng)從

37、爺爺悠揚(yáng)的笛聲中聽出了什么?5、生溝通：慰藉關(guān)愛6、是啊!有了這充斥愛的關(guān)心的笛聲，有了這充斥希望的笛聲，強(qiáng)強(qiáng)無形中鼓起了勇氣，變得堅(jiān)強(qiáng)了，他還明白了爺爺那句話的含義，你明白了嗎?7、生溝通師引導(dǎo)：學(xué)到這，也讓我想起一句動(dòng)聽的歌詞：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，同學(xué)們，爺爺?shù)奶J笛給強(qiáng)強(qiáng)以快樂和力量，希望和啟迪，也給我們了很多很多，我們明白了爺爺?shù)摹傲伎嘤眯?，讓我們深情地呼喚這位值得尊重的老人。點(diǎn)出“爺爺!爺爺板書設(shè)計(jì)：8、爺爺?shù)奶J笛愛勇氣勇氣笛聲美風(fēng)浪人快樂害怕海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)大結(jié)實(shí)爺爺?shù)奶J笛教案7教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：學(xué)生：借助字典預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文老師：課件教學(xué)經(jīng)過：

38、導(dǎo)入：師：同學(xué)們預(yù)習(xí)第七課了嗎？今天教師要率領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)這篇課文（爺爺?shù)奶J笛）板書。課文的題目既然是爺爺?shù)奶J笛，那有誰知道，爺爺?shù)奶J笛在文中一共出現(xiàn)了幾次？生自在答兩次，三次根據(jù)學(xué)生的回答，師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找到底有幾次，每次是在什么情況下寫到的？初讀課文，整體感悟1、指2、名3、回答，4、要求回答問題要完好，5、講讀概括師相機(jī)指6、出第一次是強(qiáng)強(qiáng)的想象中的。第一次：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里出現(xiàn)第二次：初到海邊第三次：海潮漲起，恐懼時(shí)7、師：三次蘆笛聲在不同8、的時(shí)間，9、不同10、的情況下出現(xiàn)，11、它帶給強(qiáng)強(qiáng)的感受也是不同12、的，13、如今我們就一起走近強(qiáng)強(qiáng)，14、和他一起去欣賞去感受爺

39、爺那神奇的蘆笛聲。精讀課文：第一次：強(qiáng)強(qiáng)的想象請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊領(lǐng)會(huì)，在強(qiáng)強(qiáng)的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，講一講大海充斥詩(shī)情畫意，笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)出示課件，發(fā)問：強(qiáng)強(qiáng)不止聽出了笛聲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還聽到了一股濃濃的海水味，笛聲里怎么會(huì)有海水味呢？學(xué)生談自己的看法。板書詩(shī)情畫意或風(fēng)平浪靜婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)難怪強(qiáng)強(qiáng)心中充斥了渴望和向往板書第二次：初到海邊帶著美麗的向往，轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥翠的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了展示在強(qiáng)強(qiáng)眼前的是一幅如何的情景？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。講一講畫面的內(nèi)容海水海面海風(fēng)解釋溫潤(rùn)溫馨課件出示內(nèi)容一起來讀一讀吧，看屏幕齊讀師：大海與強(qiáng)強(qiáng)想象的一樣美麗，那笛聲也正如想象的那

40、樣生講：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，師引讀：清脆的笛音生讀，強(qiáng)強(qiáng)的心里多么高興?。“鍟察o冷靜僻靜、溫馨清脆高興第三次：夜里充斥恐懼時(shí)然而，美妙的光陰老是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。1、引讀爺爺講強(qiáng)強(qiáng)講你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)講這話的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作嗎？真聰明！此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得特別英勇，英勇，膽大由于在他的眼中，大海是結(jié)合板書講在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍，這樣美麗的大海怎么會(huì)讓人害怕呢？2、我們可不能光聽他講的，要眼見為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。1指名朗讀。此時(shí)的大海與日間時(shí)的大海一樣嗎？大海變得

41、太兇猛了、太可怕了2還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求讀課文。師巡視溝通：溝通：又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。出示嘩-嘩海水一浪接著一浪，永不疲倦。呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。3再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很英勇的強(qiáng)強(qiáng)如何了？害怕了，緊張了，焦急了出示強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，聽不到任何回答。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來又鉆進(jìn)了被窩。4下面請(qǐng)同學(xué)們自在地讀課文810節(jié)，把大海的兇猛可怕和強(qiáng)強(qiáng)緊張害怕的心情讀出來。自在讀、指名讀。四、學(xué)習(xí)第四段過渡強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤單陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿

42、fo聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？1、對(duì)，是爺爺?shù)奶J笛！出示：啊，爺爺?shù)奶J笛！齊讀。2、這時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)覺得自己變的如何了？是什么使他英勇起來了？為什么悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)逐得一塵不染？包括著爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的鼓勵(lì)和慰藉。3同學(xué)們，假如蘆笛是爺爺?shù)膫髟?，那么你想爺爺要通過蘆笛告訴強(qiáng)強(qiáng)什么才使強(qiáng)強(qiáng)不再恐懼呢？出示：爺爺會(huì)講：4、強(qiáng)強(qiáng)明白爺爺?shù)囊馑紗?？出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。你明白嗎？把你的理解講給大家聽。聽了大家的理解，我忍不住想到了這樣幾句話送給大家：出示：1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？3、安靜冷靜僻靜的湖面，煉不出精悍的水手；安閑的環(huán)

43、境，造不出時(shí)代的偉人。4、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。讓我們一起把這些話記在心中。回歸整體：結(jié)合板書這是一支多么神奇的蘆笛呀!布置作業(yè)：15、摘抄句子16、背誦第一段板書設(shè)計(jì)：爺爺?shù)奶J笛教案8教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清文章脈絡(luò)教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題，啟發(fā)談話1、爺爺?shù)奶J笛2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是如何的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x經(jīng)過中留心。讀題感悟內(nèi)容二、自在輕聲地朗讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

44、2、聯(lián)絡(luò)上下文或弄懂下列詞語的意思。飛翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)逐3、想想上述兩個(gè)問題。三、檢查初讀情況1、指名分天然段朗讀課文，正音。2、指名講講新詞的意思。飛翔：在空中回旋地翱翔。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽。溫潤(rùn)：暖和潮濕。驅(qū)逐：趕走。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名講分段情況及段意。一1：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美妙回憶。二26：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三1113：寫強(qiáng)強(qiáng)禁受了考驗(yàn)，懂得了爺爺講的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。3、分段朗讀課文。4、試講課文重要內(nèi)容。五、指點(diǎn)書寫六、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。讀準(zhǔn)字音讀通句子同桌討論詞

45、意討論溝通分天然段朗讀課文讀文、理清脈絡(luò)討論分段講講段意朗讀課文講一講練習(xí)書寫教學(xué)后記尊敬學(xué)生面向全體及時(shí)反應(yīng)當(dāng)堂穩(wěn)固爺爺?shù)奶J笛教案9教學(xué)目的：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細(xì)描繪敘述中，領(lǐng)會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊揚(yáng)小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)捉住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)生字詞，并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細(xì)描繪敘述中，領(lǐng)會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊揚(yáng)小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)捉住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)2課時(shí)教學(xué)經(jīng)過

46、：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)經(jīng)過：一、談話導(dǎo)入。1、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，講講有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課（種子）。二、自讀課文，整體感悟1、學(xué)生自在朗讀，老師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通暢。2、講講課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生溝通識(shí)字方法。老師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指點(diǎn)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。四、練習(xí)朗讀，初步感悟課文的重要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)

47、容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并天然段的方法給課文分段。1望著交上來的樹種，我想講點(diǎn)什么。2小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。3我深受打動(dòng)。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，假如有意見分歧，教師能夠適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)天然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。根據(jù)事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1天然段，第二段是課文的第28天然段。第三段是第9天然段。五、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自在練讀3、同桌互讀六、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入詞語花籃。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)經(jīng)過：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下

48、，（種子）這一課重要寫了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一天然段1自在讀第一段，講講讀懂了什么？2見到同學(xué)們交上來許多樹種，我預(yù)備講點(diǎn)什么，教師會(huì)講什么呢？為什么？經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：由于講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，以至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。淺黃、豆綠什么意思？講明從顏色上看出種子不成熟，不豐滿。摻雜著莢皮和角柄寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只尋求上交的樹種的數(shù)量，而不留意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28天然段。1默讀，考慮：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？2默讀課文第二段，考慮：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊講

49、老師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭感到愧疚臉?biāo)⒌丶t了站著深深自責(zé)動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖認(rèn)真專注樹種：一般大小、豐滿、烏黑光澤精心挑選3你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。4為什么小女孩的種子少，卻令我很打動(dòng)？用由于所以講講。3、學(xué)習(xí)最后一段1有感情地朗讀。2講講從全班同學(xué)的神態(tài)和那位教師的動(dòng)作中，你領(lǐng)會(huì)到了什么？三、積累語言1、自在練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、穩(wěn)固生字、新詞，指點(diǎn)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指點(diǎn)書寫。五、總結(jié)全文，深化領(lǐng)會(huì)假如你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩講些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：外貌小女孩神情深深自

50、責(zé)動(dòng)作專注認(rèn)真一般大小種子豐滿精心挑選烏黑光澤爺爺?shù)奶J笛教案10一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了第25課，爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次，文中的強(qiáng)強(qiáng)聽起來有什么不同的感受呢？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章齊讀課題過渡：強(qiáng)強(qiáng)是生活在都市的孩子，在他眼前呈現(xiàn)的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂的生活，強(qiáng)強(qiáng)喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是如何的呢？二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、個(gè)別朗讀：師：強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海是如何的呢？2、師小結(jié)：強(qiáng)強(qiáng)固然沒有去過小閘屋，但他心馳憧憬，他把爺爺生活的大海邊想象的特別有趣，風(fēng)光特別美麗宜人。五月的一天，他終于來到了日思夜

51、想的爺爺?shù)男￠l屋。此時(shí)的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？三、講讀2-6節(jié)1、女生朗讀2、出示投影老師彈琴一師：強(qiáng)強(qiáng)看到了什么？聽到了什么？3、強(qiáng)強(qiáng)有生以來第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次老是最新鮮，他會(huì)對(duì)著大海情不自禁的講些什么？大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如醉如癡師：海鷗展翅翱翔，海浪追逐嬉戲，葦葉悄悄搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺身邊，與大天然融為一體，與海鳥同樂，他感遭到了從未有過的快樂。4、齊讀四、講讀7-13節(jié)1、自學(xué)。今晚會(huì)有潮汛，爺爺要去觀察汛情，看看潮流對(duì)莊稼能否有危險(xiǎn)。于是把強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人落在家里，強(qiáng)強(qiáng)在城里經(jīng)常一人睡覺，他可是小大人，從來也不會(huì)

52、害怕。到了晚上，果然有海風(fēng)呼嘯，強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化呢？我們一起學(xué)習(xí)713節(jié)2、師：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫大海與強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的語句3、出示波瀾洶涌的大海的錄象，你看到了如何的大海？4、投影出示：“大海不知什么時(shí)候變的狂怒吞沒的危險(xiǎn)。師：喜歡朗讀的同學(xué)站起來。你覺的他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無數(shù)的浪花。若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)如何？強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他能夠用什么詞語來形容？驚慌恐懼萬丈，忐忑不安5、師：哪些地方能夠看出強(qiáng)強(qiáng)特別害怕？他不是向爺爺保證絕對(duì)不會(huì)害怕，此時(shí)為何改變了心情？強(qiáng)強(qiáng)心理睬想些什么？6、師：你能否有過這樣的經(jīng)歷？以后強(qiáng)強(qiáng)寫起這難忘的經(jīng)歷，你覺得他會(huì)起什么題目？強(qiáng)強(qiáng)遇險(xiǎn)記

53、7、師：這里三處地方出現(xiàn)了“爺爺，爺爺！你覺得應(yīng)該如何朗讀？自練生讀講原因師：一向特別膽大的強(qiáng)強(qiáng)遭受了強(qiáng)勁的海風(fēng)與如千軍萬馬似的奔跑而來的浪潮，真是勢(shì)不可擋，把他嚇的特別恐懼。8、完好地朗讀這一段。爺爺?shù)奶J笛教案11一、導(dǎo)入同學(xué)們，音樂往往能給人無窮的力量，假如大家不信的話，讓我們一起去聽一種特殊的音樂笛聲，一起去學(xué)一篇文章爺爺?shù)奶J笛。1、齊讀課題2、爺爺?shù)奶J笛到底是啥樣的呢？讓我們一起去聽聽。出示文字：“一張普普統(tǒng)統(tǒng)的海水味“清脆的笛音飛來飛去二、學(xué)文1、讓我們來到那個(gè)可怕的夜晚。找出描寫大海狂怒的句子。自讀411節(jié)2、溝通1第八節(jié)“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)：自在

54、讀、指名讀、觀視頻、指點(diǎn)朗讀2“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上打破讀出力量的大。3“嘩嘩永不疲倦讀出一浪接著一浪的襲擊。4“剛要開門，呼的一聲濕漉漉的讀出害怕、讀出大海的不厭其煩。3、是呀，這么可怕的夜晚，假如是你，你一個(gè)人在這小屋里，你會(huì)有如何的感受？引讀出示強(qiáng)強(qiáng)害怕的句子?！皬?qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：爺爺，爺爺可是聽不到任何回答?！皬?qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透“強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來?！伴T外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩齊讀。4、正當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)害怕的時(shí)候，一種聲音響了起來，我們一起去讀讀文章的最后兩節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。老師?？偨Y(jié)：。課件出示問題：

55、1“悠揚(yáng)的笛聲為什么能使強(qiáng)強(qiáng)變的英勇起來？2“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)你是怎么理解的？學(xué)生小組合作溝通，選擇自己最有把握的一題。全班溝通。5、再讀文章的最后一節(jié)：“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)逐的一干而凈。這時(shí)候，他覺得自己變得英勇起來。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平常愛講的話海邊的孩子不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。三、拓展1、讀到這里，把你此刻的感受寫下來。2、溝通。板書3、安靜冷靜僻靜的大海也是美麗的，欣賞安靜冷靜僻靜的大海的美景，齊讀大海安靜冷靜僻靜的一面。4、老師?？偨Y(jié)：生活也象大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候，你要懂得去蒙受，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，你要懂得去享受。5、教師送上一首小詩(shī)，與學(xué)生共勉生活

56、。爺爺?shù)奶J笛教案12一、教材分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高年級(jí)學(xué)生要能在閱讀中揣測(cè)文章的表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。另外，在基本理念中還提出：“語文課程還應(yīng)看重提升學(xué)生的品德涵養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格，增進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。（爺爺?shù)奶J笛）是一篇短篇小講，以“蘆笛為線索，描寫了強(qiáng)強(qiáng)到海邊找爺爺，并單獨(dú)在小閘屋過夜的情景，啟示人們要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)風(fēng)雨，見世面，承受實(shí)際的鍛煉。全文共13個(gè)天然段，可分四段：第一段1：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美妙回憶。第二段26：寫強(qiáng)強(qiáng)來到了爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一只蘆笛。第三段710：寫強(qiáng)強(qiáng)

57、在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。第四段1113：寫強(qiáng)強(qiáng)禁受了考驗(yàn)，懂得了爺爺講的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)的道理。作者十分留意用環(huán)境描寫來襯托人物的心情。第一段：海邊小閘屋的“好玩、“碧藍(lán)碧藍(lán)的海水、“成群的海鳥、“天上的星星、“一大片一大片的蘆葦，構(gòu)成了美麗宜人的海邊天然風(fēng)光，映襯了強(qiáng)強(qiáng)對(duì)海邊生活環(huán)境的依戀和向往；而第二段里“葦葉蔥翠、“柔和溫潤(rùn)、“安靜冷靜僻靜、“溫馨等等描寫，讓人感遭到海邊風(fēng)光的迷人可愛；至于暴風(fēng)雨之夜的描寫，“狂怒、“四濺、“噴灑、“吞沒、“摔打和“嘩嘩的聲響，表現(xiàn)了海浪的兇猛和海風(fēng)的狂暴，這是另一種環(huán)境，這環(huán)境能鍛煉人的意志，強(qiáng)強(qiáng)恰是經(jīng)歷了這樣的實(shí)際鍛煉

58、才變得英勇堅(jiān)強(qiáng)起來的。因而，根據(jù)文章的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的陪襯作用，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解，使學(xué)生逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格。二、教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)立（爺爺?shù)奶J笛）這篇課文挺長(zhǎng)，我布置了兩課時(shí)。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教材特色，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)讀中感悟這一精神，我把第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確定為朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。因而，本課時(shí)的教學(xué)目的是：1、認(rèn)知目的：1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2了解課文重要內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)。2、情感目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、技能目的：了解環(huán)境描寫對(duì)人物心

59、理的陪襯作用，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。關(guān)于本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣理解和確定的：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的陪襯作用，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)等句子的意思。由于我上的是第一課時(shí)，所以我把“學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文和“了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的陪襯作用作為本課時(shí)的重點(diǎn)。同時(shí)“了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的陪襯作用也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。如能很好地突破，也會(huì)為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：1、談話激情，導(dǎo)入新課。2、初讀課文，感悟內(nèi)容1由于是第一次接觸課文內(nèi)容，所以讓學(xué)生自在朗讀，同時(shí)提出朗讀要求：

60、、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字型，讀順每句話。、畫出不睬解的詞語，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。這樣，既尊敬了大多數(shù)同學(xué)的閱讀習(xí)慣，又照料到少數(shù)閱讀速度較慢的同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。在學(xué)生匯報(bào)朗讀時(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正。2檢查生字詞我從課文中選了7個(gè)詞語，這7個(gè)詞語既有生字構(gòu)成的新詞，也有以前學(xué)過的熟詞。出現(xiàn)這7個(gè)詞語的目的，不但是為了讓他們會(huì)讀、會(huì)寫，更主要的是了解這些詞語的意思，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)也到達(dá)積累的目的。如“小閘屋讓學(xué)生講一講什么是小閘屋，再猜一猜“爺爺是干什么工作的。能夠從文中找一找。捉住第七小節(jié)“今晚有潮汛，我得去查看查看。為第二課時(shí)理解爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)