統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》精美課件【最新】

1、父親、樹林和鳥23第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)讀了課題，你知道了什么？ 將課題中的“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~句，將課題連成一句話，試著讀一讀。父親一生最喜歡樹林和鳥朝 霧 蒙 鼻 總 抖露 濕 吸 獵 翅 膀重 黎 凝 暢 瞬chowmnbzndulshxlichbnzhnlnnchnshn平舌音翹舌音后鼻音我會(huì)讀形聲字初讀課文朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重說一說，整體結(jié)構(gòu)上要注意什么？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬左右結(jié)構(gòu)左右等寬上下結(jié)構(gòu)上窄下寬結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)注意整個(gè)字不要寫得過長(zhǎng)，“自”和“田”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)“支”的最后一筆寫長(zhǎng)一些。書寫指導(dǎo)：注意不要寫得太長(zhǎng)，各

2、部分寫扁一些。自由默讀課文，思考： 你從哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥、愛鳥？用波浪線畫出來。自主默讀 默讀全文后，試著在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容。 用眼看，用腦思考，用手勾畫。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 試著讀出父親那種喜歡的情感。第2課時(shí) 請(qǐng)同學(xué)們找一找課文細(xì)致描寫了父親的哪些動(dòng)作，圈出來。解讀知鳥 比較：“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”與“望了望，聞了聞”讀起來有什么區(qū)別？ 思考：父親望到了什么，聞到了什么？“我”望到了什么，聞到了什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語句，讀一讀。 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝樹林，上上下下

3、地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我發(fā)現(xiàn)樹林幽深、看不清的程度逐漸加深。比較閱讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。你能從文中找到這種多個(gè)修飾語連用的句子嗎？我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。 去掉每句中的一個(gè)修飾語，對(duì)比朗讀，體會(huì)表達(dá)效果的不同。有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。讀了這三句話，哪個(gè)詞語給你的感受最深？舒暢

4、開朗愉快；舒服痛快“舒暢”是什么意思？這個(gè)詞讓你感受到了什么？小鳥的心情開朗愉快試著用“舒暢”來說一句話。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。朗讀時(shí)，要讀出出小鳥的歡快舒暢有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “熱騰騰”是一種氣味嗎？誰聞到過“熱騰騰”的氣味？什么是“焐”？冬天里，媽媽是怎樣為你們焐手的？想象一下，在樹林里過夜的小鳥是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 父親為什么強(qiáng)調(diào)“一群”“所有的”“每一個(gè)”？?jī)H僅是因?yàn)轼B多嗎？ 這三句話為什么要分

5、段來寫，通過這三句話你讀出了一個(gè)怎樣的父親？ 讀著剛才這幾句話，你除了感受到父親對(duì)鳥不同尋常的了解，還體會(huì)到了什么？體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎尋常的熱愛父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我知道父親此時(shí)也最快活。 你還從哪些地方看出父親對(duì)鳥的熱愛？仔細(xì)地讀讀課文，找找有關(guān)的句子。解讀愛鳥小組合作，練習(xí)對(duì)話。合作朗讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話。加入提示語、表情朗讀。（如，父親的提示語：喃喃著、輕輕地、肯定地、快活地。孩子的提示語：好奇地、茫茫然地、驚愕地。）角色朗讀 小結(jié) 父親熟知鳥的生活習(xí)性，對(duì)鳥有著超乎尋常的了解，其實(shí)那是父親對(duì)鳥的愛，愛得悄無聲息，而又如此地深切，就像課文第1自然段

6、所說父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 文章結(jié)尾說：“我真高興，父親不是獵人。”作者為什么這么說？細(xì)讀感悟思考，獵人是干什么的？父親這樣了解鳥的習(xí)性，如果父親是獵人會(huì)怎么樣？“我”為什么感到高興？ 父親如此熟悉鳥的習(xí)性，如果他是獵人，鳥兒很難逃脫父親的捕獵。 父親如此了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，所以“我”為父親感到驕傲。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。 看到這樣一位知鳥、愛鳥、熱愛自然的父親，你是怎樣想的？ 父親是個(gè)留心生活的人，作者也是個(gè)能留心生活并能把自己的想法記下來的人。

7、父親、樹林和鳥父親：看動(dòng)靜、聞氣味林中有很多鳥知鳥、愛鳥我：茫茫然、驚愕高興語言形式：多個(gè)修飾語連用板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)23 父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入你見過這些鳥嗎？你喜歡它們嗎？牛漢（19232013）助學(xué)資料 作者簡(jiǎn)介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩(shī)人、文學(xué)家。 主要作品：悼念一棵楓樹華南虎半棵樹等。 黎明 凝神靜氣 舒暢 一瞬間 獵人nnglshn li字詞樂園 黎明 凝神靜氣 舒暢 一瞬間 獵人我會(huì)讀chng“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法凝冫疑瞬目舜 獵 犭昔“換一換”法識(shí)字識(shí)字方法揚(yáng)扌暢申圖片識(shí)字：黎明送小鳥回家黎凝暢瞬獵朝霧蒙鼻抖總獵露濕吸（朝著）(總是)(蒙面)(鼻子)

8、(露珠)(抖落)(濕潤(rùn))(呼吸)(獵人)(大霧)我會(huì)寫重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)書寫指導(dǎo)：雨字頭要寬，“務(wù)”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下部首：雨組詞：云霧 大霧 霧里看花造句：茫茫的大霧給大地披上了一層白紗。w重點(diǎn)字講解書寫指導(dǎo)：“田”略寬，第十二筆要長(zhǎng)，托上蓋下。結(jié)構(gòu)：上下部首：自組詞：鼻子 鼻祖 撲鼻而來造句：一陣香味撲鼻而來。b重點(diǎn)字講解濕獵翅吸注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦 甲骨文的“重”，上面是一個(gè)人，下面像裝滿東西的大口袋。金文“重”像一個(gè)人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書簡(jiǎn)化趣識(shí)字金文本義：指沉重、厚重。篆書（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。 （ ）霧茫茫，霧氣迷茫的樣子。 （ ）連續(xù)不斷地

9、小聲說話的聲音。 （ ）幽深霧蒙蒙喃喃 形容完全不知道的樣子。 （ ）使精神凝聚，使心氣平和。 （ ）茫茫然凝神靜氣解詞義直立。 （ ）形容熱氣蒸騰的樣子。 （ ）開朗愉快；舒服痛快。 （ ）兀立熱騰騰舒暢含有比正常狀態(tài)較多的水分。 （ ）潮濕吃驚而發(fā)愣。 （ ）驚愕1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文講了一件什么事。2.一邊讀一邊想：第一自然段在文中起什么作用？初讀感知準(zhǔn)通第一自然段 自由朗讀課文，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說一說課文講了一個(gè)什么故事。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_和_在_談?wù)揰。父親“我”樹林里鳥 父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 全

10、文關(guān)鍵句：開門見山，概括父親、樹林和鳥的關(guān)系，奠定了父親喜愛樹林和鳥的情感基調(diào)。時(shí)間長(zhǎng)程度深 用自己喜歡的方式讀課文，思考：從課文的哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？品讀鑒賞 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 “林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。 在這樣難以辨認(rèn)的情況下，父親依然能發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，說明他對(duì)鳥非常熟悉。幽深的霧蒙蒙的樹林 “林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。 低聲說話，表明父親怕驚擾了林子里正在休息的鳥，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的愛護(hù)。 并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。 和上一句話形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親的仔細(xì)認(rèn)真和對(duì)鳥的了解與喜愛。 我茫茫然地

11、望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。迷茫，沒見到鳥專注，確實(shí)有鳥對(duì)比比喻，可見父親對(duì)大自然的生命充滿敬畏。 “有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。 “每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥的習(xí)性。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“黎、凝”等生字，會(huì)寫“朝、霧”等字。了解父親是一個(gè)一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的人。 l nng chng shn li瞬 黎 凝 獵 暢1.連一連。課堂練習(xí)w mng mng b zich bng l zh（ ）（ ）（ ）（ ）h xli rn （ ）霧蒙蒙鼻 子露 珠 呼 吸獵 人翅膀2.看拼

12、音，寫詞語。（ ）3.仿寫句子。我靜靜地望著眼前如詩(shī)如畫般的景色。 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。 朗讀課文，把自己喜歡的句子抄寫在摘抄本上。課后作業(yè)第2課時(shí)23 父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)課文的語言很生動(dòng)，很容易把我們帶到那個(gè)黎明時(shí)的樹林，仿佛看到那個(gè)凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親到底對(duì)樹林和鳥有怎樣的感情？父親又是怎樣的人呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受。品讀鑒賞大聲朗讀第1619自然段，思考：1.為什么此時(shí)父親最快樂？2.你從中知道了什么？ “鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親非常了解鳥的習(xí)性。

13、“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。 我知道父親此時(shí)也最快活。 因?yàn)楦赣H愛鳥，愛樹林，所以樹林和鳥“快活”起來了，父親自然也就“快活”了。我從中知道了父親是一個(gè)愛鳥的人。朗讀2023段，思考：1.鳥快活的時(shí)候容易發(fā)生什么？為什么？2.為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ “為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。 過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”了解鳥的習(xí)性從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥很了解？1.父親通過看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥。2.父親知道鳥什么時(shí)候唱歌。3.父親知道鳥什么時(shí)候容易受到傷害。父親非常熟悉樹林的

14、環(huán)境和鳥的習(xí)性，如果父親是獵人的話，這些鳥一定會(huì)被輕而易舉地獵殺。父親這么了解鳥，卻不傷害它們，而且非常喜愛這些鳥，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。 為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（課后第一題） 我懂得了人與自然要和諧相處，愛是和諧相處的前提的道理。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？我們以 后應(yīng)該怎樣做？ 討論：你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。（課后第二題）父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。示例： 第一句：同意。由課文第1段可以知道這句話是正確的。 第二句：同意。父

15、親“望了又望”“聞了又聞”，就知道林子里有鳥，通過鳥味就知道鳥要唱歌了，知道鳥飛離樹枝的時(shí)候最快活，知道黎明時(shí)鳥的翅膀最沉重，這些都表明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。 第三句：同意。父親能通過鳥的氣味、樹林的情況、時(shí)間等捕捉到各種信息，這些都是父親平時(shí)細(xì)致觀察所得，表明他是一個(gè)善于觀察的人。 第四句：同意。第1段說“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，樹林和鳥是自然的一部分，所以父親是熱愛自然的。 第五句：不同意。第1段說“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，“一生”表明父親對(duì)樹林和鳥的喜愛始終如一，文中的敘述也表現(xiàn)了父親對(duì)樹林和鳥的喜愛。喜愛樹林和鳥，自然不會(huì)傷害它們，而獵人會(huì)傷害小動(dòng)物，所以“父親曾經(jīng)是

16、個(gè)獵人”這句話是錯(cuò)誤的。你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？知鳥愛鳥熱愛自然善于觀察讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。課后習(xí)題答案我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。 名師點(diǎn)撥：這幾句話加點(diǎn)的部分都是“的”字短語，用來修飾后邊的詞語。巧妙連用多個(gè)修飾語，既能鮮明地表現(xiàn)寫作對(duì)象的特點(diǎn)，還有利于表達(dá)情感，突出主旨?？梢韵炔殚喿值?，理解“幽深、霧蒙蒙、凝神靜氣、兀立”等詞語的意思，然后有感情地朗讀這幾句話，最后結(jié)合插圖或看過的影視作品想象一下場(chǎng)景，體會(huì)這

17、幾句話帶給你的感受。參考答案：第一句：“幽深的”寫出了樹林的安靜，“霧蒙蒙的”寫出了晨霧下樹林的模糊、朦朧。這兩個(gè)詞具體可感地寫出了樹林幽深朦朧的樣子，讓人仿佛身臨其境。第二句：“凝神靜氣的”表明父親觀察得很專心，寫出了父親專注的神態(tài)；“像樹一般兀立的”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親比作樹，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親聚精會(huì)神地觀察樹林的樣子。讀到這里，我覺得父親仿佛和樹林融為一體，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒的熟悉和喜愛之情。 第三句：“濃濃的苦苦的”寫“我”聞到的草木的氣味，而父親卻在這草木的氣味中聞到了鳥味，這是父親多年來觀察鳥的結(jié)果，寫出了父親對(duì)鳥的熟悉，可見父親對(duì)鳥的喜愛。板書設(shè)計(jì)分寫（223）父親、樹林和鳥喜愛自然發(fā)現(xiàn)鳥葉子在動(dòng)識(shí)鳥味焐得熱騰騰的，張嘴呼吸聽鳥鳴最快活的時(shí)刻總寫（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥擔(dān)憂鳥易被打中和諧相處主旨提煉 這篇課文寫了父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴“我”許多關(guān)于鳥的事情，塑造了一個(gè)知鳥愛鳥、善于觀察的父親形象，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與喜愛，同時(shí)表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?！傍B”字詩(shī)句 江碧鳥逾白，山青花欲燃。唐杜甫眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。唐李白課外拓展 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。唐杜甫千