新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計和案例分析課件

1、新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計和案例分析 關(guān)于教學(xué)設(shè)計的若干問題：課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？ 課堂教學(xué)，是教師有目的、有計劃組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)活動，不同的 學(xué)習(xí)效果。強調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。設(shè)計教學(xué)要符合學(xué)生的實際 所謂的教學(xué)設(shè)計，就是為不同的學(xué)生，起碼是不同類型的學(xué)生，設(shè)計出符合他們需要的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的問題出發(fā)教學(xué)的任務(wù)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計就要從學(xué)生的真實問題出發(fā)，而不是從教材或從教師假象的問題出發(fā)從問題出發(fā)設(shè)計教學(xué)，關(guān)鍵之處在于把握學(xué)生固有認(rèn)識與新現(xiàn)象、新事實的矛盾，在于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、這一矛盾，這樣才會引發(fā)真正有效的學(xué)習(xí)活動，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所思。使用建議(一)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)整合性總目標(biāo):相互滲透、融為一體、整體提高從實踐上要抓住關(guān)鍵的一條：從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)認(rèn)真研究和落實每一項教學(xué)策略，把“三維”“融為一體”作為制訂目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，實施目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)、檢測目標(biāo)達(dá)成度的標(biāo)準(zhǔn)。案例描述與評析目標(biāo)：（甲教師）1、讀、講、背、默全詩。2、培養(yǎng)愛自然、愛美和愛祖國語言文字的情感。目標(biāo)：乙教師熟讀理解全詩，用音樂、舞蹈、繪畫、書法、課本劇等手段反映 獨特的感悟。 （一）拓展教材資源 發(fā)展教材 語文教學(xué)資源：學(xué)科整合資源 、校本資源 、地方資源 、網(wǎng)絡(luò)信息資源、生活源 、時事資

3、源 ，一種別樣的語文教學(xué)資源教師自身素養(yǎng) 等 1、向生活開放 不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識世界跟周圍世界隔絕起來，這一點是多么重要。我竭盡努力，使在童年時期的所以年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識 蘇霍姆林斯基2、向讀寫開放讀：只要符合語文“文質(zhì)兼美”特點的材料，都可以作為補充教材寫：與讀結(jié)合，內(nèi)容上或課文借用，或課外引進(jìn)，方法上，或內(nèi)容挖掘，或想象補充3、向其他學(xué)科開放語文和音樂的整合利用音樂背景，襯托渲染主題利用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境利用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛借助音樂，呈現(xiàn)新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)語文和美術(shù)的整合在不同的課型中采取不同的整合方法（二）改編教材 創(chuàng)造性地使用教材刪：教師可以有意對文本進(jìn)行處理，留出空白，為學(xué)生的想像、發(fā)散、推理預(yù)設(shè)空間和機會。 增：利用教材的空白，展開教學(xué)，通過想象，進(jìn)行補白，讓學(xué)生進(jìn)行口頭、思維的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提