中班語言公開課老鴨過生日教案反思

1、中班語言公開課老鴨過生日教案反思這是中班語言公開課老鴨過華誕教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：在平常的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點和年齡特點動身的話會發(fā)現(xiàn)孩子們常常會關(guān)注一些我們大人都不去留意的一些微小的細(xì)小的東西，我想全部的家長好友們也都會有這樣的感覺，他所關(guān)注的那個點可能是我們大人不會去留意的。所以我設(shè)計了一個lt；老鴨過華誕gt；這樣的一個情節(jié)，其實也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個比擬夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn).在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨，到后來孩子們也說了，它應(yīng)當(dāng)把話說完好，要把這些全部的東西合在一起就到達(dá)

2、了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實生活中的更加實效的一個意義所在!活動目標(biāo)：1.在幫忙小動物查找老鴨家的過程中，了解告知別人住址的特征。2.能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4.感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒又攸c：了解告知別人住址的特征?；顒与y點：能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：ppt活動過程：一、情景導(dǎo)入1.（多媒體演示）看，這是一個什么？我們什么時分會吃蛋糕呢？今日會是誰要過華誕了呢？（幼兒自由講解并描述）師：（出示老鴨圖片）那是誰要過華誕了？我們看是誰?。啃〗Y(jié)

3、：原來今日是老鴨的華誕，它想請小動物也來參與PARTY!2.推測故事可能顯現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的愛好。師：（演示PPT）老鴨明天要過華誕了，它想請好好友來家里做客。二、閱讀共享看PPT（4-6）師：老鴨給小豬打了個電話：quot；友愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五彩繽紛的鮮花。quot；小豬說：quot；好的。quot；老鴨給小狗寄去了一封信：友愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了!老鴨給小兔發(fā)了一個短信：友愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。師：（演示PPT7-9）第二天，小豬拿著禮品上路了，哇，前面有

4、個大花壇，老鴨的家找到啦!quot；叮咚、叮咚，請開門。quot；quot；喵喵喵，我來了。quot；哎呀，原來不是老鴨的家。小狗也拿著禮品上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦!quot；叮咚、叮咚，請開門。quot；quot；呱呱呱，我來了。quot；哎呀，原來不是老鴨的家。小兔拿著禮品上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦!quot；叮咚、叮咚，請開門。quot；quot；嘰嘰嘰，我來了。quot；哎呀，原來不是老鴨的家。三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？提問：（演示PPT）小動物們找到老鴨的家了嗎？（沒）小動

5、物們有沒有根據(jù)老鴨說的去做？提問：老鴨的家究竟在哪里？老鴨的家是什么樣的？誰來告知他們？預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講解并描述-一個人單獨說清。師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清晰的我們來幫它說清晰。小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告知別人房子的樣子、顏色，還要告知別人家的四周有些什么，有什么特別之處。把這些都說清晰了，別人才能很便利地找到。師：三個小動物明白了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了華誕歌。我們一起來和它們唱。三、遷移生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢？重點：引導(dǎo)幼兒比照關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個特征能完全表達(dá)。教學(xué)反思：我設(shè)計了一個老鴨過華誕這樣的一個情節(jié)，其實也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個比擬夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn)，在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們