小學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、第 第 頁(yè)小學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告真實(shí)感受學(xué)校教育,加強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)閱歷.二:見(jiàn)習(xí)時(shí)間*年*月*日*年*月*日三:見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)*省試驗(yàn)學(xué)校*學(xué)校四：見(jiàn)習(xí)人*教育學(xué)院08級(jí)初等教育班 *五：見(jiàn)習(xí)過(guò)程在我心中”見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)厲的詞,在軍隊(duì)中”見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)役.教育見(jiàn)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激昂的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。重返學(xué)校,讓我想起一句成語(yǔ),故地重游.這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入學(xué)校的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美妙的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童

2、音與老師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完滿結(jié)合,留給我的都是彌足寶貴的財(cái)寶，學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告。第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)*省試驗(yàn)學(xué)校*學(xué)校,一切都安排好后,我們開(kāi)始仔細(xì)學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到磨折,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是四班級(jí)6班,我最喜愛(ài)聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課孔老師的課,她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加同學(xué)的理解并快速消

3、化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在學(xué)校的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的同學(xué)根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,同學(xué)的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍舊那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!老師溫順漂亮大方,她的教學(xué)方法有許多亮點(diǎn),由于她的方法我還不敢用,由于講不清晰就

4、會(huì)誤導(dǎo)同學(xué). 老師對(duì)同學(xué)的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教導(dǎo)同學(xué)們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是老師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)規(guī)律路徑了,奇妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思索,激發(fā)同學(xué)求知愛(ài)好,即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.第一天的見(jiàn)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)同學(xué)們放學(xué)后,我被吵的弄不清晰東西南北了,在學(xué)校見(jiàn)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。第二天，我們?duì)路熟識(shí)了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌控了學(xué)校的作息時(shí)間后我不到最末一分鐘不進(jìn)學(xué)校。以后的幾天一樣就是聽(tīng)，閱歷的汲取。我覺(jué)得有幾個(gè)同學(xué)不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又特別活躍?？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言，爭(zhēng)論中淘氣搗亂。我開(kāi)始仔細(xì)的留意這些同學(xué)的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢？不自信。而這種不自信又是什么緣由所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的性格進(jìn)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，由于心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理睬影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受肯定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？教學(xué)當(dāng)中，老師們充分表達(dá)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范同學(xué)不僅要對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要