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文檔簡介
1、“20以內(nèi)退位減法”的整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P24教學(xué)目標: 1、通過對20以內(nèi)的退位減法進行整理,進行多緯度的觀察找出規(guī)律,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計算。 2、加強觀察、分析、比較、概括能力的培養(yǎng),并進一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 3、培養(yǎng)與人合作交流的意識和能力。 教學(xué)重點: 1、進一步鞏固20以內(nèi)的退位減法計算,使學(xué)生的口算能力得到強化和提高。 2、觀察20以內(nèi)退位減法表,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,加深對20以內(nèi)退位減法的整體認識。教學(xué)難點:自主探索減法表的排列規(guī)律,并能創(chuàng)造性地重新進行排列。 教學(xué)具:課件、44的方格紙、不完整的20以內(nèi)退位減法表 教學(xué)設(shè)計: 一、
2、課前導(dǎo)入: 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多20以內(nèi)退位減法的算式,這節(jié)課我們一起將它們進行整理,有沒有信心完成? 二、20以內(nèi)退位減法的整理 1、出示口算練習(xí)卡,要求口算得數(shù)。 119 128 11-7 137 149 118 127 138 129 139 2、課件出示一個44的方格。 老師這里有一個表格,現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式按照一定的規(guī)律排放到這張表格里。如果將119這個算式排到第一行、第一列,(老師示范排119)那么其他算式可以怎樣排放呢?分小組進行討論,嘗試著進行排列,對排列的結(jié)果在44的方格紙上進行記錄。 3、組織匯報各個小組的整理結(jié)果。并說明這樣整理的理由。(把自己的小組的方格紙在實物展
3、示臺上演示出來) 可以出現(xiàn)的情況有: 我們是這樣排的。 119 118 117 129 128 127 139 138 137 149 我們是看減數(shù)的,把減9的排在第一列,減8的排在第二列,減7的排在第三列,從上往下看它們的差從小到大排列我們是這樣排列的。 119 129 139 149 118 128 138 117 127 137 我們是看被減數(shù)和減數(shù)的,豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的,橫著看一排排的減數(shù)也是一樣的 我們是這樣排列的。 119 118 129 117 128 139 127 138 149 137 我們是看差的,差相同的排一行 還有可能出現(xiàn)其它情況。 4、收集反饋意見。 及時
4、評價學(xué)生的觀察和排列。 5、完善減法表。課件出示大表格,要求每個小組根據(jù)第種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫下剩余的算式,將20以內(nèi)退位減法表填寫完整。 119 118 117 116 115 114 113 112 129 128 127 126 125 124 123 139 138 137 136 135 134 149 148 147 146 145 159 158 157 156 169 168 167 179 178189 6、完整概括減法表的規(guī)律。(根據(jù)學(xué)生的回答隨機呈現(xiàn)以下三種規(guī)律) 橫著看發(fā)現(xiàn)什么?豎著看發(fā)現(xiàn)什么? 斜著看發(fā)現(xiàn)什么? 還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 全面概括減法表的規(guī)律。三、用數(shù)學(xué)解決問題 1、出示第九題的圖 1)讓學(xué)生看圖,同桌互說圖意 2)指名說圖意 3)學(xué)生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?再指名說 2、出示第P26:11主題圖 問:你從圖中知道了哪些信息? 你能解決圖中提出的這個問題嗎?試一試 你是怎樣想的?說說你的
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