《寓言四則》 省賽獲獎(jiǎng)-完整版PPT

1、寓 言 四 則 第二課時(shí)情景導(dǎo)入 本文選自呂氏春秋書(shū)卷二十二慎行論察傳中的一段。呂氏春秋又名呂覽，是呂不韋組織門(mén)客所撰的一部雜家代表著作，共26卷，160篇。 情景導(dǎo)入 當(dāng)時(shí)，魏國(guó)有信陵君，楚國(guó)有春申君，趙國(guó)有平原君，齊國(guó)有孟嘗君，被稱為“四公子”他們都禮賢下士，結(jié)交賓客，名揚(yáng)四海。呂不韋認(rèn)為秦國(guó)如此強(qiáng)大，而自己也是堂堂秦國(guó)丞相、秦王的仲父，不應(yīng)該被他們比下去，所以他也招來(lái)了文人學(xué)士，門(mén)下食客多達(dá)三千人。呂不韋就命他的食客各自將所見(jiàn)所聞?dòng)浵拢C合在一起成為八覽、六論、十二紀(jì)，共二十多萬(wàn)字。自己認(rèn)為其中包括了天地萬(wàn)物古往今來(lái)的事理，所以號(hào)稱呂氏春秋。他還把書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)在布匹上，并將之刊布在咸陽(yáng)的城

2、門(mén)，上面懸掛著一千金的賞金，遍請(qǐng)諸侯各國(guó)的游士賓客，若有人能增刪一字，就給予一千金的獎(jiǎng)勵(lì)。但是最后也沒(méi)有一個(gè)人能夠做到。 穿井得一人整體感知（1）學(xué)生自主翻譯課文，圈出不會(huì)翻譯的字詞句。（2）小組討論探究疑難字詞。讀準(zhǔn)字音翻譯課文溉汲：（ ） （ ） gij重點(diǎn)詞語(yǔ) 澆灌。溉，洗滌。汲，從下往上打水。 居住 到 國(guó)都 議論 有人向宋君報(bào)告。之：代詞，指“丁氏穿井得一人”一事，是“聞”的賓語(yǔ)。于：向、對(duì)。 向丁氏問(wèn)這件事。于：介詞；向、對(duì)。 打井。穿，有“鑿?fù)ā钡囊馑肌?溉汲：居：及：國(guó)：道：聞之于宋君： 問(wèn)之于丁氏：穿井：翻譯課文等到 譯文: 宋國(guó)有一姓丁的人家，家中沒(méi)有井，需到出門(mén)（到遠(yuǎn)處）

3、打水洗滌，因此（他家）經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人 居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”的順接連詞溉，洗滌。汲水，從下往上打水。告訴 這里指“節(jié)省”住等到他家打井（成功）之后，他家的人對(duì)別人說(shuō)：“我家打井得一個(gè)人?！?翻譯課文 有聞而傳 之者，曰：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之， 聞 之 于宋君。聽(tīng)到譯文: 有人聽(tīng)到這話以后就傳播給其他人，說(shuō)：“丁家打井，從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人?！比珖?guó)的人都談?wù)撨@件事，（有人）向宋國(guó)國(guó)君（報(bào)告），使（他）聽(tīng)到這件事。談?wù)撌孤?tīng)見(jiàn)向、對(duì)代詞，指丁家人說(shuō)的那句話。傳播得到，這里指“發(fā)現(xiàn)”這件事這件事翻譯課文 宋君令人問(wèn)之 于丁氏。丁氏對(duì)

4、曰：“得一人之使，非 得一人于井中也?！?譯文： 宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問(wèn)這件事。丁家的人回答說(shuō)：“（我說(shuō)的是打井）節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力，不是說(shuō)從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人?！毕蜻@件事 回答 的勞動(dòng)力在派遣這里指“節(jié)省” 這里指“發(fā)現(xiàn)” 復(fù)述故事復(fù)述故事合作探究1丁氏告人說(shuō)“吾穿井得一人”是什么意思？ 2有聞而傳之者說(shuō)的“丁氏穿井得一人”？ 明確：我家打井得了一個(gè)勞動(dòng)力。明確：姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。 3從這個(gè)故事里，你明白了什么道理？（1）說(shuō)話要防止歧義。（2）不要輕信流言蜚語(yǔ)，不要傳播未經(jīng)自己考 查的話。（3）對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究， 去偽存真。合作探究 4現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況？ 如果

5、有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？ 在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 合作探究 穿井得人這則寓言選自呂氏春秋察傳。“察”即細(xì)查明辨，“傳”即傳聞。穿井得人講述了這樣一個(gè)故事：宋國(guó)有個(gè)有打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力誤傳為從井挖出了一個(gè)人。告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。 寓言的本義是為了說(shuō)有求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申到做學(xué)問(wèn)既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實(shí)踐。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。不要經(jīng)信，不能盲人，更不能以訛傳訛。 課文小結(jié)動(dòng)畫(huà)欣賞杞人憂

6、天文學(xué)常識(shí) 列子，相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著。漢書(shū)藝文志著錄列子八篇。 列子的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如兒童辯日、歧路亡羊、杞人憂天、愚公移山等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。讀 準(zhǔn) 字 音整體感知杞人憂天 躇步跐蹈 日月星宿中傷 充塞qchcdoxixi s （一宿 宿營(yíng)）zhngzhng（ 中 國(guó)）s si si （堵塞 邊塞）讀出停頓整體感知 杞國(guó)有人憂/天地崩墜，身/無(wú)所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之,曰：“天，積氣/耳，無(wú)處/無(wú)氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當(dāng)墜/耶？

7、”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，無(wú)處/無(wú)塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。重點(diǎn)字詞崩墜：寄：廢寢食：因：曉：屈伸：行止：只使：舍然：奈何憂崩墜乎（ ）奈地壞何（ ）為什么拿怎么辦崩塌墜落依托 依附睡不著覺(jué)，吃不下飯于是開(kāi)導(dǎo)彎曲伸長(zhǎng)行動(dòng) 活動(dòng)即使放心的樣子整體感知A、又有憂彼之所憂者，因往曉之。譯：又有一個(gè)人為這個(gè)擔(dān)憂的人而擔(dān)憂，于是去開(kāi)導(dǎo)他。B、充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。譯：四處都塞滿了土塊，沒(méi)有地方?jīng)]有土塊的。C、日月星宿，亦積氣中

8、之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。 譯：日月星辰，也不過(guò)是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。 D、奈何憂其壞？譯：為什么要擔(dān)心大地崩塌呢？重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯翻譯課文整體感知 杞國(guó)有一個(gè)人擔(dān)心天會(huì)崩塌墜落，自己沒(méi)有什么地方可以依托，（因此）睡不著覺(jué)，吃不下飯。又有一個(gè)擔(dān)心他（身體）的人于是前去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天，是聚積在一起的氣體，到處都有氣體。就像是四肢彎曲伸展和自由呼吸，整天在空氣中活動(dòng)，為什么還擔(dān)心它會(huì)崩墜呢？”這個(gè)人說(shuō)：“天果真是聚積在一起的氣體，那么日月星辰就不應(yīng)當(dāng)墜落了嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰，也只是聚積在一起的氣體之中有光耀的，即使它墜落了，也不會(huì)造成傷害?！?/p>

9、這個(gè)人說(shuō)：“地塌了怎么辦呢？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“大地是聚積在一起的土塊，四處都塞得滿滿的，沒(méi)有地方空著，你整天踩踏著它，整天在地上行走，為什么還擔(dān)心它會(huì)塌呢？”這個(gè)人放下心來(lái)顯得十分高興，開(kāi)導(dǎo)他的人也非常高興。 合作探究 1杞人為什么而憂天？開(kāi)導(dǎo)他的人是如何開(kāi)導(dǎo)他的？ 杞人擔(dān)心天地崩墜,身無(wú)所寄,而廢寢忘食。 曉之者說(shuō)，天是聚集在一起的氣體，不會(huì)墜毀；日月星宿也是聚集在一起的有光耀的氣體團(tuán)，即使墜毀也不會(huì)擊中和砸傷人；地是聚集在一起的土塊，四處都是大地，地不會(huì)崩壞。擔(dān)心是多余的。2作者借杞人憂天的故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 要消除沒(méi)有根據(jù)的或不必要的憂慮。 本文寓意：要消除沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。合作探究拓展延伸 審讀課文，根據(jù)自己掌握的自然知識(shí)，小組合作探究，看看文中的“曉之者”的話哪些是科學(xué)的，哪些是不科學(xué)的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？拓展延伸 從今天的天空變化趨勢(shì)來(lái)看，我們要不要“憂天”？拓展延伸霧霾拓展延伸水污染拓展延伸荒漠化拓展延伸 今天我們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了以為似乎是“傻子”的杞人，但從現(xiàn)在看來(lái)他卻是多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，如今的地球已經(jīng)有很多問(wèn)題引起了我們的關(guān)注，大氣污染，臭氧層破壞，全球氣溫升高讓我們?yōu)?/p>