四下一、二單元教案

1、安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：1課 題：1、古詩詞三首共 2 課時本課為第 1 課時教學目標掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學重點感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。教學難點感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。教學準備字詞課件自學要點自學生字，讀熟三首詩。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、讀課題，

2、指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習對課文熟悉的情況）二、指名認讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭指導(dǎo)讀準后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意三、分組學習1. 讀熟三首詩2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3. 交流預(yù)習中的疑問，組內(nèi)解疑。四、班內(nèi)交流匯報小組學習情況。課堂練習1. 抄寫生字。2. 讀、背三首詩。懸疑待解課堂小結(jié)希望同學們回去讀熟三首詩，有興趣的同學課外搜集這樣的山水風光詩。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：2課 題：1、古詩詞三首共 2 課時本課為第

3、 2 課時教學目標通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。教學重點有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐?。教學難點有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ＝虒W準備課件自學要點1、借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。 2、搜集別的描寫山水風光的古詩。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入指明幾位學生試背三首古詩探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、吟誦、理解獨坐敬亭山1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）展開想象，用自己的話描述畫面2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感

4、情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3. 教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。4. 指導(dǎo)背誦獨坐敬亭山二、吟誦、理解望洞庭1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指。從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

5、3. 詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔鳌６洌压饬疗届o的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4. 指導(dǎo)背誦望洞庭三、吟讀、理解憶江南1. 釋題：憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。2. 根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。比較、比喻）4. 請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦憶

6、江南課堂練習1.默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。懸疑待解課堂小結(jié)交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。1. 白居易所作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2. 其它描寫山水風光的古詩鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書等（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 2 月 日總課時：3課 題：2、桂林山水共 2 課時本課為

7、第 1 課時教學目標1、學會本課生字新詞，理解重點詞句。2、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。教學重點積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。教學難點體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。“啊”的變音。教學準備課件自學要點自由讀通、讀準課文重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入一、引導(dǎo)學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。二、導(dǎo)入（學習第一自然段）導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀?！?/p>

8、甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學習字詞。讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥觀賞漓江的水（學習第二自然段）導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的

9、“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈）根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。指導(dǎo)學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。引導(dǎo)學生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）課堂練習鞏固識字，練習書寫懸疑待解課堂小結(jié)注意通過范

10、讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：4課 題：2、桂林山水共 2 課時本課為第 2 課時教學目標1、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。2、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點引導(dǎo)學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學難點通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教

11、學準備桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學生外出旅游拍的風景照。自學要點有感情的讀熟課文重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入指幾名學生讀課文，讀生字詞。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？請同學們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞?；ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）在學生的回答中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到：特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連”，指導(dǎo)學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”?？?/p>

12、課件的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生自己體會“怪石嶙峋”的意思。練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂

13、林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。二、山和水相映的景象（學習第四自然段）導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？指導(dǎo)有感情地朗讀。理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。a.引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。b.觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山

14、水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)?！币龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。課堂練習抄寫句子，注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點的兩個句了，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。懸疑待解課堂小結(jié)指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習背誦。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安

15、吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：5課 題：3、記金華的雙龍洞共 3 課時本課為第 1 課時教學目標學會本課生字、新詞，理解重點詞語。閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。理清課文段落，概括段落大意。練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。教學重點了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。理清課文段落，概括段落大意。教學難點理清課文段落，概括段落大意。教學準備課件自學要點讀通課文，抄寫生字詞。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入（一）揭示課題。同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們

16、的贊嘆。記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習。1填寫生字表。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh，不要讀成zh；“蜿”的讀音是wn，不要讀成wn?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。2學生默讀課文，了解課

17、文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。（1）學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對有困難的學生幫助指導(dǎo)。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學生總結(jié)游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。（板書：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。二、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1指導(dǎo)學生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；

18、第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）學生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。2概括段落大意。（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）課堂練習1抄寫生字、生詞。2有感情地朗讀課文。懸疑待解課堂小結(jié)練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。1請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達的情感。2有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。（請

19、各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：6課 題：3、記金華的雙龍洞共 3 課時本課為第 2 課時教學目標通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學生對大自然的熱愛。有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學重點了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學難點理解課文中“山上開滿了映山紅，顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出”兩句話的含義。教

20、學準備課件自學要點熟讀課文，背誦四、五自然段。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？請一位同學讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？對這句話學生理解起來有些難度，教師可設(shè)計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神

21、？引導(dǎo)學生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。教師告訴學生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？

22、溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。二、了解外洞特點，體會雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請一名學生有感情地朗讀第三段。（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用？乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。三、了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這

23、個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？這是學生理解上的又一個難點。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經(jīng)驗作比方，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)?。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當時的感覺，體會體會他當時的心情。討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？（因為孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強）我們也為

24、作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太“險”了!課堂練習有感情地朗讀課文。課堂作業(yè)本懸疑待解課堂小結(jié)背誦第四、第五段。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：7課 題：3、記金華的雙龍洞共 3 課時本課為第 3 課時教學目標了解內(nèi)洞的特點，感受內(nèi)洞的“奇”。練習給課文編提綱。教學重點了解雙龍洞內(nèi)洞的特點。練習課文編提綱。教學難點給課文編寫提綱。教學準備課件自學要點背誦第五段，試列提

25、綱重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入復(fù)習檢查。1同桌學生相互檢查課文第5自然段的背誦。2教師了解學生背誦的情況。聯(lián)系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”。1請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？學生四人一組討論學習，互相啟發(fā)，開闊思路。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物給人的感覺是神奇而

26、有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書：奇）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因為這是“雙龍洞”名稱的由來）請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見（學生接下去讀寫泉水的句子）（板書：深黑的石洞里）課堂練習練習給課文編寫提綱。1概括課文中心思想。（課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛）2在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想

27、是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱。3練習給課文寫提綱。我們學習了記金華的雙龍洞，按照剛才老師講的寫作思路，我們試著給課文寫個提綱。指導(dǎo)學生給課文寫提綱。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。（板書：記金華的雙龍洞）作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。（板書：表達對祖國山川的熱愛之情）確定了寫作的內(nèi)容和要表達的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。（學生在本上寫）（板書：1交待時間地點2路上見聞3外洞4由外洞進入內(nèi)

28、洞5內(nèi)洞6出洞）4小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個簡單的提綱。我們在寫作文前，應(yīng)該編寫作文提綱。首先想好要表達的中心，然后選擇能表達中心的材料，最后把選好的要寫的內(nèi)容安排好。5學生將編寫的提綱補充完整。懸疑待解課堂小結(jié)小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：8課 題：4、七月的天山共 1 課時本課為

29、第 1 課時教學目標1.認識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。4.感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重點能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學難點能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學準備掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。自學要點讀課文兩遍，抄寫生字詞。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：

30、隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞、通讀句子。二、合作學習你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。三、班級交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。課堂練習一、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。二、復(fù)習詞語卡懸疑待解課堂小結(jié)激發(fā)興趣，課外延伸

31、在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 2 月 日總課時：9、10課 題：語文園地一（口語交際、習作）共 2 課時本課為第 1、2 課時教學目標1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學重點能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自

32、主合作參與意識教學難點能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學準備課件自學要點預(yù)習口語交際、習作重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長

33、綜合大家意見，制定出一個春游方案啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。交流觀察所得，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。課堂

34、練習學生完成習作懸疑待解課堂小結(jié)同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：11課 題：語文園地一（日積月累、寬帶網(wǎng)）共 3 課時本課為第 3課時教學目標感性認識排比句的特點及其表達作用。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學重點感性認識排比句的特點及其表達作用

35、。教學難點感性認識排比句的特點及其表達作用。教學準備課件自學要點復(fù)習詞語盤點，讀熟日積月累重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下

36、載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。課堂練習背一背日積月累并抄寫懸疑待解課堂小結(jié)搜集課外描寫景物的古詩詞（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：12課 題：5、中彩那天共 2 課時本課為第 1 課時教學目標用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；教學重點聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；教學難點聯(lián)系上下文理解課

37、文內(nèi)容，然后完成課后第二題；教學準備課件自學要點讀課文兩遍，學習生字詞，借助工具書理解新詞。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入揭題解疑，導(dǎo)入新課：探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥初讀課文，整體感知。1學生略讀。自由讀課文，讀通語句。2鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）3請成績一般的同學根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。4請學困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。5識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。跟“手”有

38、關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。課堂練習說說課文大意，完成課后第二題。懸疑待解課堂小結(jié)用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：13課 題：5、中彩那天共 2 課時本課為第 2 課時教學目標通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。教學重點復(fù)述課文，理解“誠信與財富”。教學難點理解“誠信與財富”。教學準備課件自學要點讀熟課文，試著復(fù)述。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)

39、設(shè)教學過程預(yù)習引入學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會怎樣做？學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：汽車難道不是財富嗎？教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學生全面充分地說明理由和根據(jù)。 探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥1有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅迷惑不解高興”的感情變化。2發(fā)揮想象，回答問題。庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？3將自己所說的內(nèi)容寫一寫。課

40、堂練習根據(jù)提綱復(fù)述課文懸疑待解課堂小結(jié)談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中該如何看待誠信與財富（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：14課 題：6、萬年牢共 1 課時本課為第 1 課時教學目標1.認識8個生字2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式4.學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力教學重點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在。教學難點聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。教學準備

41、課件自學要點讀通課文，了解大意。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力讓學生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。二、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。三、圍繞學生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體

42、會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選“有一點兒”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。課堂練習對文中的三處“萬年牢”分別進行體會1.聯(lián)系上下文說說它的意思2.說說三處“萬年牢”中間的相互

43、聯(lián)系懸疑待解課堂小結(jié)討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。拓展閱讀，加深對課文的理解讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬年牢的人品：誠實、守信教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：15課 題：7、尊嚴共 2 課時本課為第 1 課時教學目標1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、

44、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。教學重點理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。教學難點理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。教學準備課件自學要點讀通課文，弄清課文寫了件什么事。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題尊嚴）探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、初讀課文（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解

45、詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的？）二、自學反饋（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。課堂練習練習復(fù)述，完成課堂作業(yè)本有關(guān)作業(yè)。懸疑待解課堂小結(jié)對哈默的尊嚴的尊嚴你是怎樣理解的。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 201

46、2 年 月 日總課時：16課 題：7、尊嚴共 2 課時本課為第 2 課時教學目標體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。教學重點1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。教學難點1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。教學準備課件自學要點讀熟課文，體會富有。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入分析第三次對話1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥根據(jù)自己的理

47、解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。一、師生互評。1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力二、總結(jié)課文：是??！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。課堂練習知識延伸：其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，

48、我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？中年商人低聲問道。林林不假思索的說：當然了！ 那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的健腦靈片學習才好的，我就給你一百元錢? 可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？，林林為難地問旁邊的朋友。同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由

49、。（生生相互討論）懸疑待解課堂小結(jié)師總結(jié)：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計 7、尊嚴（自立+講原則+自強+自尊）努力=成功教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：17課 題：8、將心比心共 1 課時本課為第 1 課時教學目標1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點引導(dǎo)學生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比

50、心。教學難點引導(dǎo)學生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學準備課件自學要點讀熟課文，說說大意。重點體現(xiàn)探討交流、重點點撥兩大環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)教學過程預(yù)習引入同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習將心比心這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。探討交流：重點點撥：探討交流重點點撥一、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩

51、件將心比心的事？4.齊讀課文。二、細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？課堂練習課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。大街上，幫助一位殘疾

52、的叔叔撿他掉在地上的東西。懸疑待解課堂小結(jié)全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？有感情的朗讀課文。（請各位教師嚴格按照以上5各環(huán)節(jié)進行課堂設(shè)計，以體現(xiàn)我校的“講練結(jié)合，當堂檢測”課堂模式）板書設(shè)計 8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心 教后反思安吉縣天荒坪中心小學編寫者： 洪軼斌備課時間： 2012 年 月 日總課時：18課 題：語文園地二（口語交際）共 4 課時本課為第 1 課時教學目標1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。教學重點學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，在合作中說真話，告訴別人心里話。教學難點學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，在合作中說真話，告訴別人心里話教學準備讓學生排練一個小品：一學生在校園里