大班面塑的秘密＂主題活動(dòng)我知道的面塑教案反思

1、大班“面塑的秘密主題活動(dòng)我知道的面塑教案反思這是大班“面塑的秘密主題活動(dòng)我明白的面塑教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)、看看的活動(dòng)中，明白面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。2、情愿與伙伴共享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑?；顒?dòng)重點(diǎn)：明白面塑的含義及兩種不同性質(zhì)活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)所獲得的面塑學(xué)問(wèn)，制作能吃的面塑活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前填寫(xiě)過(guò)查找到的面塑調(diào)查表2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中查找生活中的面塑。3、幼兒搜集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。設(shè)計(jì)思路：二期課改中提出老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的小小面塑會(huì)的溝通活動(dòng)中，幼兒對(duì)面塑能不能吃的問(wèn)

2、題產(chǎn)生劇烈的商量。有的小好友說(shuō)面塑不能吃，有的小好友說(shuō)：媽媽說(shuō)面塑能吃的。最終他們到達(dá)全都的想法，假如加了顏料的面塑不能吃，而沒(méi)有加顏料是可以吃的。從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒(méi)了解，為了激勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究，擴(kuò)展孩子們的熟悉經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去查找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞查找結(jié)果開(kāi)展的一次溝通活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的愛(ài)好中整合多種教學(xué)的內(nèi)容?；顒?dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有肯定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到表達(dá)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整

3、合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探究性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、活潑、好玩。最終，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓全部小好友共享。活動(dòng)流程：溝通商量驗(yàn)證想法實(shí)踐穩(wěn)固一、溝通商量對(duì)面塑的熟悉。1、小組幼兒商量對(duì)面塑的熟悉引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)能干的小小創(chuàng)造家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？2、請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)什么是面塑？3、思索：為什么有的面塑能吃，有的不能吃？它們有什么不一樣？二、驗(yàn)證想法1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思索：（1）看了馬老師的錄像，小好友明白什么是面塑了嗎？（2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面

4、塑放了什么？小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃由于里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。三、實(shí)踐穩(wěn)固過(guò)渡：今日我們又明白了好多面塑的學(xué)問(wèn)，真開(kāi)心！老師還為小好友準(zhǔn)備了材料，等會(huì)請(qǐng)小好友也來(lái)做能吃的面塑。1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。穩(wěn)固他們對(duì)面塑成分的熟悉。2、幼兒分組操作，師觀看指導(dǎo)（1）引導(dǎo)幼兒探究食用色素的加法（2）激勵(lì)幼兒依據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。3、活動(dòng)延長(zhǎng)：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中共享。活動(dòng)反思：面塑這一藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史，在我國(guó)許多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤

5、影。面塑藝術(shù)無(wú)論是造型、構(gòu)圖還是顏色點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗暴美、樸實(shí)美、深沉美和廣袤美，伴著人類歷史文明的進(jìn)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新改變。然而由于高速進(jìn)展的現(xiàn)代化，面人好像離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了本教材選用面塑這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但如今的同學(xué)對(duì)面塑造型這一藝術(shù)形式還是較生疏的，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問(wèn)題呢？通過(guò)自主學(xué)習(xí)和視頻賞識(shí)，使同學(xué)了解有關(guān)面塑的學(xué)問(wèn)，熟悉到面塑藝術(shù)獨(dú)特的顏色及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起同學(xué)對(duì)民間面塑藝術(shù)的深厚愛(ài)好。教學(xué)中，因取材不便加之環(huán)保理念，故運(yùn)用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了同學(xué)創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受同學(xué)們的寵愛(ài)，他們特別愛(ài)捏，并且具有立體感，活靈活現(xiàn)。因此，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開(kāi)古老藝術(shù)神奇的面紗時(shí)，才越來(lái)越感悟到其獨(dú)特