大班語言《找相反》-陳鳳老師

1、Word - 4 -大班語言找相反-陳鳳老師活動設(shè)計(jì)背景綱要在教導(dǎo)內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展”?！耙荛_僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽略幼兒在活動過程中的情感體悟和態(tài)度的傾向”。 綱要還指出：“幼兒園教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，增進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在嬉戲中幼兒有充分的自由，沒有壓力，是樂觀主動的。我以嬉戲的形式設(shè)計(jì)找相反這一綜合活動，將這較難以理解的內(nèi)容且枯燥無味的教學(xué)活動和嬉戲形式相結(jié)合，激活幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，引領(lǐng)幼兒在

2、輕松、愉悅的嬉戲氛圍中學(xué)到學(xué)問，凸顯教學(xué)活動過程中幼兒學(xué)習(xí)的情感體悟和態(tài)度。活動目標(biāo)1、初步理解反義詞的含義；2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞；3、 體味語言溝通的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)： 理解反義詞的含義?；顒与y點(diǎn)：正確運(yùn)用反義詞?；顒宇A(yù)備1、實(shí)物：大魔術(shù)箱一個，箱內(nèi)裝著十個小魔術(shù)盒，小魔術(shù)盒里分離裝著皮球（大?。?、棍子（粗細(xì)）、線繩（長短）、純凈水瓶（冷熱）、書本（厚?。?、藥瓶（輕重）、面粉和石頭（軟硬）、手絹（新舊）、裝黃豆的飲料瓶（多少）、小布塊（黑白）各一組；2、圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑，各一組?；顒舆^程一、利用實(shí)物引領(lǐng)幼兒理解反義詞的含義。1、展示大魔術(shù)箱，激活幼兒學(xué)

3、習(xí)愛好。老師：教師這個大魔術(shù)箱里住著幾對淘氣的小伴侶，他們老是對著干，鬧不和，他們到底是誰呢？他們又是怎樣對著干呢？你們想知道嗎？2、嬉戲。小伴侶輪番上去從大魔術(shù)箱里抽出一個小魔術(shù)盒，打開拿出里面的實(shí)物，舉行觀看、分析，發(fā)覺不同，并樂觀用語言來表達(dá)。如皮球（大?。?、棍子（粗細(xì)）、線繩（長短）、純凈水瓶（冷熱）觀看不出結(jié)果的請下面的小伴侶幫忙。3、理解。像這樣大和小、粗和細(xì)、多和少、長和短意思相反的詞就是反義詞。二、利用操作，學(xué)習(xí)用反義詞說話。1、觀看老師的示范，按照老師的要求，幼兒分組往魔術(shù)箱里投放實(shí)物，邊投邊說話。如“這個皮球大，那個皮球小?！薄斑@根棍子粗，那根棍認(rèn)真?！?、幼兒自主探究，利

4、用看、摸、掂，自己發(fā)覺藏在其中的反義詞，并用反義詞說話。如：“一本書厚，一本書薄。”“面粉軟，石頭硬?！比⑦B線嬉戲“找相反”。1、展示大圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑。2、老師引發(fā)：小伴侶們，請仔細(xì)觀看這些圖片，將意思相反的兩幅圖用線連起來，并說出一對反義詞。四、師幼互動嬉戲“說相反”，體悟語言溝通的樂趣。老師出題，同學(xué)應(yīng)對反義詞，如老師說：我高，幼兒說：我矮。五、延長活動，幼兒與同伴之間相互出題答題競賽，看誰出題多，答題對。教學(xué)反思1、這一綜合活動的設(shè)計(jì)，以嬉戲?yàn)橹?，教學(xué)活動彌漫歡樂氛圍，幼兒沒有壓力，樂意參加，避開了語言教學(xué)以老師說同學(xué)仿照為主的枯燥無味的弊端，可以激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，注意了幼兒在活動過程中的情感體悟和態(tài)度。幼兒在這一活動中既有仿照又有實(shí)踐，還有創(chuàng)新。2、這一綜合活動的設(shè)計(jì)，把好玩的嬉戲出示在幼兒面前，讓幼兒喜形于色，躍躍欲試，使幼兒能在“玩”中學(xué)，在“趣”中練，在“樂”中長才能，在“