淺談學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性

1、淺談學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性摘 要 漢語言文學(xué)專業(yè)是人文學(xué)科，該專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能，能在新聞文藝出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語言文學(xué)專業(yè)人才。與漢語言文學(xué)相對(duì)的學(xué)科為語文教學(xué)，其培養(yǎng)對(duì)象是中等或高等學(xué)校進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)的教師、研究人員及其他教育工作者等?，F(xiàn)在的漢語言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀就是大量的人才不能夠適應(yīng)社會(huì)崗位的需求，大量的人才閑置，造成了大量的人才浪費(fèi)，所以我們要改變漢語言文學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)培養(yǎng)實(shí)用性的人才。關(guān)鍵詞 漢語言文學(xué)重要性 優(yōu)化中圖分類號(hào)：H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A漢語

2、言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀漢語言文學(xué)教育類專業(yè)就業(yè)率很高，就業(yè)待遇豐厚，很多選擇學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)這個(gè)專業(yè)，但是我們又在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑漢語言文學(xué)的應(yīng)用性，我們學(xué)的知識(shí)有多少和我們將來從事的教學(xué)工作或行政單位的工作有多大的聯(lián)系，我們能不能應(yīng)用，當(dāng)然這一切應(yīng)用的前提都是我們具有扎實(shí)的文學(xué)功底，學(xué)習(xí)到漢語言文學(xué)的精華方面，往深處去學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)習(xí)留于表面，這樣對(duì)將來從從事工作絲毫沒有意義。漢語言文學(xué)專業(yè)的課程主要包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、文學(xué)概論、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)高階導(dǎo)讀、古典文學(xué)鑒賞等，課程相互聯(lián)系相互交叉，在我們的學(xué)習(xí)中給我們了一定的便利，可是在很大一部分方面在教學(xué)中由于課程的交叉造成教學(xué)的課程的浪費(fèi)

3、。漢語言文學(xué)源于語文教育，要想學(xué)好漢語言文學(xué)，首先要打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣對(duì)未來學(xué)習(xí)能力、寫作能力及閱讀能力的提升都有幫助，同時(shí)還可以提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。在各大高校教學(xué)中，漢語言文學(xué)已被列入大學(xué)教育的一門重要課程，漢語言文學(xué)其實(shí)是對(duì)語文教育的深入發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，漢語言文學(xué)也是學(xué)生今后向教師領(lǐng)域發(fā)展要鉆研的業(yè)務(wù)，因此，學(xué)好漢語言文學(xué)是對(duì)語文教育的進(jìn)一步深入，兩者之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展，使我國語言文化走向世界。現(xiàn)階段學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性探析有助于提升人文素養(yǎng)當(dāng)前漢語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，比如有 論語 、 老子以及唐詩宋詞元曲等文學(xué)著作，不同的作品都包含了古人對(duì)自然和生

4、活的經(jīng)驗(yàn)以及精神價(jià)值追求。對(duì)此類古典文化進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生基本文化素質(zhì)的同時(shí)，能夠讓我們深刻感知更多人生哲理，借助古人的思想成果來面對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)和生活中的種種困惑，還能提升人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)就是通過學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)形成的基本素質(zhì)、價(jià)值觀念以及行為準(zhǔn)則。目前漢語言文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容滲透在素質(zhì)教育階段各個(gè)時(shí)期，漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是為了掌握漢語言文 ?W 基礎(chǔ)，提升閱讀理解能力、寫作能力、作品賞析能力。文學(xué)知識(shí)積累到一定程度之后能夠轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)，更好的展示出中華傳統(tǒng)文學(xué)的魅力所在，對(duì)于學(xué)生今后的全面發(fā)展也具有重要作用。有助于提高思想品質(zhì)優(yōu)秀的語言文學(xué)作品自身具有許多超出現(xiàn)代社會(huì)的優(yōu)秀元素

5、，也是我國傳統(tǒng)文化的縮影，優(yōu)秀文化能夠?qū)ξ覀儗W(xué)習(xí)者起到感染以及引導(dǎo)作用。當(dāng)前大多數(shù)漢語言文學(xué)作品中選定的重要人物都具有高尚的品格，比如在學(xué)習(xí)鑒賞史記時(shí)，其中記錄了許多人物的個(gè)人傳記，不同事件對(duì)我們都極具教育價(jià)值。閱讀與史記相關(guān)的歷史性作品，不僅能夠優(yōu)化我們學(xué)習(xí)者的思想品德，還能幫助學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的人生理想，這都是漢語言文學(xué)作品重要作用的集中體現(xiàn)。通過漢語言文學(xué)影響使我們學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中建立處事 準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)指導(dǎo)我們廣大學(xué)生各項(xiàng)實(shí)際活動(dòng) 具有重要作用。有助于充實(shí)精神世界 我國傳統(tǒng)文化和民族精神博大精深、源遠(yuǎn)流長， 也是我國學(xué)術(shù)教育的主要載體。當(dāng)前我們?cè)谑芙逃A 段所面對(duì)的外界環(huán)境較為復(fù)雜

6、，在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社 會(huì)中使得學(xué)生忽視了精神追求，只追逐生活的安逸。 我們通過長時(shí)期的漢語言學(xué)習(xí)，能夠在紛繁復(fù)雜的現(xiàn) 代社會(huì)中尋求學(xué)習(xí)的主要方向，追求精神信仰。我們 在日常學(xué)習(xí)和生活中會(huì)面對(duì)諸多難題，通過傳統(tǒng)文化 以及漢語言文學(xué)作品中廣博的知識(shí)能夠?yàn)槿松龀龈?多指引，從學(xué)習(xí)中找尋自我，自我反思，追求人生真 諦，豐富內(nèi)心世界情感，不被各類不良思想和價(jià)值觀 念所腐蝕。提高實(shí)踐能力，結(jié)合性發(fā)展 教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，因此不管 在教育領(lǐng)域的哪個(gè)階段，語文教育和漢語言文學(xué)教育 的目的都是為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了學(xué)生 更好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，兩者之間有差異也 有共同特征。總而言

7、之，漢語言文學(xué)存在于語文教育 中，兩者之間是相通的，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)理論中都可以采用同種方式傳授，都是為培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)視野而服務(wù)。對(duì)于學(xué)生精神層次的提升與價(jià)值觀的認(rèn)知都是相通的。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行挖掘與探索是語文教育和漢語言教育的共同之處。在學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和詩詞鑒賞的探索中，語文教育和漢語言文學(xué)教育的目標(biāo)是一致的，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。應(yīng)加強(qiáng)語文教育和漢語言文學(xué)教育課堂教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，讓學(xué)生在未來工作中能積極運(yùn)用語文教學(xué)和漢語言文學(xué)教學(xué)中的知識(shí)，成為受歡迎的人。教師可以安排一些相關(guān)的課程教學(xué)，不斷拓展學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)語漢語言文學(xué)是當(dāng)今文化的傳承，是我們必須要扎實(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，是對(duì)中華的語言和文字的魅力極大地展現(xiàn)，我們對(duì)漢語言文學(xué)這個(gè)專業(yè)的理解不能只停留在背幾個(gè)作家?guī)讉€(gè)作品的程度，而是有了扎實(shí)的文學(xué)功底并且能夠運(yùn)用在將來的就業(yè)崗位中，這也是漢語言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的培養(yǎng)方向。參考文獻(xiàn)熊北雁 .互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀體驗(yàn)研究J.中