初中教師生物課程教學工作總結五篇

1、初中老師生物課程教學工作總結五篇我們寫工作總結的過程就是通過對理論過程進展認真的分析p ，找出經歷教訓，發(fā)現規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。 下面就是WTT給大家?guī)淼某踔欣蠋熒镎n程教學工作總結五篇，歡送查閱！初中老師生物課程教學工作總結1本學期，我擔任初三的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經歷教訓，進步自己的教學才能。一、認真?zhèn)湔n,制定教學方案。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，并經常聽各科老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程

2、度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。二、增強上課技能，進步教學質量:在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。本人除注重研究教法，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物

3、小片段等多樣形式,培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。三、認真修改作業(yè),落實教學過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析p 并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進展評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。在以后的教學工作中，要不斷總結經歷，向有經歷的老師學習，學習他們的

4、教學經歷，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步自己的工作才能。初中老師生物課程教學工作總結2這一學期，我任教初一年級四個班生物，現就將這一年以來工作情況總結如下：一、認真學習，進步思想認識，樹立新的理念1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。并將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的方式將課堂還給學生。2、通過學習洋思中學的經歷，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，

5、使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、新型教學方法的使用教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結

6、經歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識

7、地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉化工作作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天

8、好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的

9、眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。三、認真教學，使學生學有所得如今的學生不怎么愛上生物課。這確實是我們要考慮的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展如今學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述花的構造時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的構造，這樣學生對雌蕊和雄蕊的構造一目了然。講述苔蘚植物植物時我讓學生自己先去采

10、集，學生興趣盎然。在講藻類植物時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的構造也就一目了然了。初中老師生物課程教學工作總結3生物學科作為一門根底的自然科學，與人類的關系最為親密。在新課程改革不斷深化的今天，生物老師應該用新的課程理念面向全體學生，進步生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，來指導日常教學。一、實驗初期情況1、課程標準的轉變新課程標準強調培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)“三個維度”。知識方面：除了讓學生獲得根本的生活習性、形態(tài)構造等根底知識外，要求對“社會科學技術”局部有所理解。才能方面：一改以前教學大綱的要求，要求學生既要知其然，又要知其所以然。不只關注結果，更要重視過程，掌握探究實驗的方法。明

11、確提出了“情感態(tài)度價值觀”方面的要求，培養(yǎng)學生時時關注環(huán)境、關注生活、關注自然界、關注自身安康。2、教材構造上發(fā)生了重大轉變初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內容的課程編制，取而代之的是“動物細菌真菌”局部內容。在教材內容安排上，降低難度，注重“人與生物圈”的關系。對單純記憶的知識做了大量的精簡，如動物的形態(tài)構造、分類等，而對概念、原理的理解上進步了要求。3、教學方式的轉變新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學習、共同開展等活動，使老師由重“知識傳授”轉為重“學生開展”，變重老師的“教”轉為重學生的“學”。老師成為學生的組織者、促進者、合作者、引導者，這方面對老師來說不能一下子適應過來。4

12、、學習方式的轉變新教材版式新穎、圖文并茂，形象生動、引人入勝。按照人類認知開展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激學生的感官，從而使學生愛不釋手，由此激發(fā)學生學習生物科學的興趣，寓教于樂，促進學生自主學習。學生成為教學的.主體，活動的時機增加了，這對學生來說也不太適應。二、試教過程中的主要工作1、組織指導學校指導帶著老師學習教育理論，進步老師的素質。2、老師培訓我們生物組初三兩位老師參加了煙臺市教研室組織的新課改培訓，認真聽取了專家的講座，觀摩了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們采用錄象、實物、模型、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學生學會學習，使我們受益匪淺。3、教研方面我校生物組老師認真鉆研生物新

13、課程標準，學習現代教育理論，研究新課程下全新的教學方法、教學手段。按照學校的要求定期開展示范課、公開課的講評。老師們的程度普遍有了較大程度的進步。三、通過課程改革發(fā)生的變化1、師生角色定位，關系融洽。學生是學習的主體，是演員；老師是學習的組織者，是導演。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在信息社會終身教育的背景下，老師不可能、也沒有必要將所有的知識都傳授給學生，而是幫助學生掌握學習的方法。所以，在生物課堂教學中，讓學生在討論中發(fā)現知識，在實驗中發(fā)現和認識規(guī)律，將知識潛移默化。老師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)學生多種解題方法，鍛煉學生的思維。師生關系融洽，相信學生的潛能，給學生充分的時間、空間和時

14、機，讓學生大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。2、培養(yǎng)學生自主學習的才能。學生成為課堂的主體，老師要營造民主和諧的課堂氣氛。注意多鼓勵學生，多對學生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等。不要吝嗇自己的贊美語言，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學消費生多大的影響。在實驗教學中，讓學生嘗試自己設計實驗，課本上的探究問題盡量讓學生去實驗一下，使學消費生興趣，增加對學習的好感。另外，在教學過程中運用演講、討論、辯論的方式，引導他們去搜集資料，交流商討，互相學習。在這個過程中，學生自然而然地產生成功感、自豪感。3、生物課堂與實際生活聯絡更嚴密。生物就在我們生活的現實生活中。象心血管疾病、愛滋病

15、、克隆、免疫-我們耳濡目染了很多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培養(yǎng)學生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學中，時刻注意理論聯絡實際。不僅表達在導言中，而且表達在整個教學過程中。要找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回憶和引申來導入知識，使新舊知識前后照應。用實物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳說，以故事的形式開講；或者老師直接提出問題啟發(fā)學生考慮，讓學生帶者問題學習。我們的目的是：學以致用，用知識效勞社會，最終轉變?yōu)楝F實消費力。4、注意教學資的開發(fā)與整合。老師是不是僅僅教“教材”中的那點知識？不是的。老師要努力開發(fā)新的課程資。首先可以利用多媒體查閱資料，搜集信息。比方：

16、學生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？”我雖然知道答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會中毒。老師同時要引導學生有目的、有方案地搜集信息和資料。其次，可以讓學生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等時機搜集信息。四、存在的問題1、老師方面學生由于生活經歷、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這局部學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，

17、對老師來說，也有些困惑。2、學生方面由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，老師要對他們進展終生學習的教育。老師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發(fā)言，老師應該多找他們談心，消除他們的。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽老師講解，懶于考慮，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。初中老師生物課程教學工作總結4為了使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學

18、好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。進步學生學習生物的興趣和進步課堂的時間效率是關鍵。首先,我常常利用網絡資、各類相關專業(yè)的書報雜志理解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生搜集身邊有關生物的問題,在課堂上開拓一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起

19、來,表達生物學科的社會性一面。其次,教育心理學研究說明:人的認識活動總是和情感嚴密聯絡的,是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們開展自己的愛好和特長提供了時機,通過發(fā)現、探究和解決一些生物學問題,理解生物科學在人類生存和開展以及現代化建立中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。再次,教育心理學的研究還告訴我們:詳細的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官

20、越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈如今學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的浸透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面開展和個性培養(yǎng)。通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本創(chuàng)立了一個師生同樂,以生為本的課堂氣氛,

21、學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我擅長總結經歷,撰寫學術論文,和同行進展交流,進步自己的專業(yè)知識,撰寫的論文屢次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,提升自己的教學才能。最后，工作中我獲得了一定的成績。但存在的缺乏是，學生的知識構造還不是很完好，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。初中老師生物課程教學工作總結5一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作完畢了，我也順利且圓滿地完成了各工程標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，

22、我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F將我在本學期的教學工作總結如下：一、全面、詳細、認真做好教學方案工作。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目的，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校指導遞交了教學方案書，每位老師都全面、詳細、認真制定了自己的教學方案。凡事早安排，做事有章法，制止“前松后緊”。使得之

23、后的教學工作循序漸進，有條不紊。二、認真?zhèn)湔n。備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。三、增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一

24、舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。四、針對性、高質量地布置作業(yè)，認真修改作業(yè)。作業(yè)的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析p 并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不

25、同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。六、虛心學習，重視集體的力量。作為青年老師，在初三工作時間才兩年，為此我平時工作非常努力、認真，一有不懂的問題就及時向老老師請教。而老老師總是很熱情地、毫無保存地將教學經歷傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融

26、。老師們并沒有無視集體的力量，備課組隔周都準時進展活動，由組內老師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。七、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氣氛。我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進展大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的典范，鼓勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氣氛。引導學生做好長方案、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，進步時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強