山東人民版思品五上《鋒利的雙刃劍》WORD版教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案銳利的雙刃劍教案 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與才能目標(biāo)：幫忙同學(xué)懂得科學(xué)技術(shù)是“ 雙刃劍” 的含義,初步明白科學(xué)技術(shù) 進(jìn)展給人類帶來的正負(fù)面影響；使其趨利避害；2、方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的方法,學(xué)會(huì)從不同的角 度觀看、熟悉和分析客觀事物,辨證地看待事物；利用課上小組合作學(xué)習(xí)合理的、有創(chuàng)意的探究和解決問題；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)樂于探究、喜愛生活、樂觀向上、喜愛科學(xué)的態(tài)度；二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活,給我們生活帶來了數(shù)不清的好處,化；使我們的生活發(fā)生了龐大的變教學(xué)難點(diǎn)：是通過本次課的學(xué)習(xí),使同

2、學(xué)熟悉科技是把雙刃劍,學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法；三、教學(xué)預(yù)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我做了以下教學(xué)預(yù)備；1、老師預(yù)備上課時(shí)需要的資料,以及多媒體課件；2、同學(xué)課前搜集歸納有關(guān)克隆技術(shù)的資料（文字或圖片）；3、布置同學(xué)收集生活中運(yùn)用科技的利與弊的詳細(xì)事例；名師精編 優(yōu)秀教案四、教學(xué)過程（一）展現(xiàn)資料,引發(fā)摸索科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展,不斷地轉(zhuǎn)變著我們的生活, 但每一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造與應(yīng)用, 在極大地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的同時(shí),也讓 人類付出了繁重的代價(jià)； 那就讓我們一起來看一看吧；（出示課題科 技是把雙刃劍；播放課件：人體器官是怎樣克隆出來的 、資料克 隆的好處等；）克隆的產(chǎn)生及對(duì)

3、人類生活的影響的視頻資料讓同學(xué) 感受科技給人們所帶來的好處,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望；（二）問題探討,形成共識(shí) 探究科學(xué)技術(shù)的利弊關(guān)系；主要分四步進(jìn)行：第一步：小組合作學(xué)習(xí) 第一,對(duì)小組溝通提出要求； 小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)舉例說明科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了哪些好處和便利；小組長(zhǎng)要在大家充分溝通的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié),并完成老師供應(yīng)的表格；在全班匯報(bào)；其次步：小組代表進(jìn)行全班溝通依據(jù)課前搜集的克隆資料以及生活中運(yùn)用科技的利與弊的詳細(xì) 事例是如何為人類造福的,讓同學(xué)結(jié)合資料來說一說；（表格、文字 或圖片都可以）；第三步：談在這個(gè)活動(dòng)中的感受 課前同學(xué)搜集在生活中運(yùn)用科技的利與弊的詳細(xì)事例資料,這是 本節(jié)課

4、的重點(diǎn)之一, 要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行充分的溝通； 這樣做的目的是通名師精編 優(yōu)秀教案過調(diào)查討論,整理信息、溝通共享,使同學(xué)親身感受并且通過積極地 參加調(diào)查討論,培育同學(xué)勇于發(fā)表自己的見解,學(xué)會(huì)與人溝通,提高 和收集處理信息的才能；第四步：強(qiáng)化熟悉 老師課件展現(xiàn)白色垃圾 、廢氣排放、農(nóng)藥殘留等；使學(xué) 生進(jìn)一步熟悉到科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)步,便利了我們的生 活；但也在嚴(yán)峻的破壞環(huán)境,危害人們的生命；它似乎是一把銳利的 雙刃劍,既可用來開山劈路,又可傷及人類自己；我們必需正確的使 用它,才能使其趨利避害,為我所用；（三） “唇槍舌劍 ”論利弊 論證：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給我們的生活帶來了日新月異的變化,科 技

5、是把雙刃劍科學(xué)技術(shù)的利大于弊仍是弊大于利；1、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的延長(zhǎng),上一環(huán)節(jié)中同學(xué)已 經(jīng)說出了科學(xué)技術(shù)的很多作用和自己的親身經(jīng)受,同時(shí)也已經(jīng)說出一 些科技產(chǎn)品的利弊,這時(shí),同學(xué)腦海中已形成了自己的看法,然后開 始辯論,各抒己見；當(dāng)然,這場(chǎng)辯論并不是真正形式的辯論,以兩小 組為一隊(duì),正方觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)利大于弊,可以使其趨利避害；反方 觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)弊大于利,給人造成損害；同學(xué)自由回答,只要有理 有據(jù)就可以；2、在這一環(huán)節(jié)中, 使同學(xué)通過辯論熟悉到科學(xué)技術(shù)有利也有弊,而如何增加利,削減弊是正確對(duì)待事物的關(guān)?。恢虚g環(huán)節(jié),老師對(duì)于 大膽辯論、見解特殊的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行勉勵(lì),激發(fā)同學(xué)辯論愛好；名師精編 優(yōu)秀教案（四）歸生活,體驗(yàn)歡樂品德與社會(huì)是一門幫忙同學(xué)“學(xué)習(xí)做人 ”的學(xué)科,教學(xué)過程中要注意表達(dá)以育人為本的現(xiàn)代訓(xùn)練價(jià)值取向；外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中,訓(xùn)練才具有實(shí)效性；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際, 加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的親密聯(lián)系；在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中通過同學(xué)明白了科學(xué)技術(shù)的利弊關(guān)系以后,說一說自己以前在學(xué)習(xí)、 生活中是怎樣使用科技產(chǎn)品的,怎樣做到趨利避害；五、板書設(shè)計(jì)以后使用科學(xué)產(chǎn)品時(shí)該我比較注意