小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程實(shí)施方案

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程實(shí)施方案在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)涌現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等馬虎問(wèn)題.在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依靠心理,畏難心情。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法二，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法一二，觀測(cè)物體一，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。二、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展目標(biāo)一知識(shí)和技能方面

2、1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度限整厘米；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。w W w .* K b1 .c o M5、能辨別從不同的位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形。6、使同學(xué)會(huì)讀

3、寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使同學(xué)知道“l(fā)時(shí)60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)約計(jì)算。二數(shù)學(xué)思索方面通過(guò)結(jié)合同學(xué)日常生活中的簡(jiǎn)約事例，讓同學(xué)運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問(wèn)題，向同學(xué)滲透簡(jiǎn)約排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。三解決問(wèn)題方面1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。四情感與立場(chǎng)方面1、在他人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)

4、活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。新課標(biāo)第一網(wǎng)7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。三、單元教學(xué)目標(biāo)第一單元 長(zhǎng)度單位1使同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的須要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2在活動(dòng)中，使同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。3使

5、同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度限整厘米。4在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度限整厘米。第二單元 100以內(nèi)的加法和減法二1使同學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)約問(wèn)題。第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)1結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。第四單元 表內(nèi)乘法一1讓同學(xué)在詳細(xì)情境

6、中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2使同學(xué)知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記26的乘法口訣，比較嫻熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。4結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五單元 觀測(cè)物體1使同學(xué)能辨別從不同位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形。2使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)約圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。4通過(guò)以上活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作技能，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。第六單元 表內(nèi)乘法二1經(jīng)受編制79的乘法

7、口訣的過(guò)程，體驗(yàn)79乘法口訣的來(lái)源。2理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟79的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)約計(jì)算。3會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。4通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2、讓同學(xué)經(jīng)受1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 第八單元 數(shù)學(xué)廣角1使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2培育同學(xué)初步的觀測(cè)、分析及推理技能。3初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。 第九單元 總復(fù)習(xí)通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更

8、加鞏固，計(jì)算技能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、學(xué)科課堂教學(xué)模式的建立“三環(huán)七步式”教學(xué)模式：自主探究整理有效信息-列式-理由-試做、合作溝通溝通-匯報(bào)、總結(jié)提升優(yōu)化。自主探究：給同學(xué)留出充分的空間和時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)運(yùn)用已有的知識(shí)和閱歷，依據(jù)有關(guān)的信息自主查找解決問(wèn)題的途徑、方法和策略，形成解決問(wèn)題的初步方案。整理有效信息：依據(jù)要解決的問(wèn)題從多個(gè)信息中選擇必需的信息，這是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，信息選擇不精確必定導(dǎo)致算式的錯(cuò)誤。選擇有效信息的過(guò)程可表達(dá)出同學(xué)對(duì)于要解決的問(wèn)題是否真正理解和明晰。列式：依據(jù)要解決的問(wèn)題，結(jié)合各個(gè)有效信息的內(nèi)在關(guān)系，列出算式。在分步列式的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)同學(xué)列出綜合算式。理由：讓同學(xué)說(shuō)明自己所列的算式，每一步的意義是什么，運(yùn)用了哪些信息，算式的前后有哪些聯(lián)系。說(shuō)明理由的過(guò)程可以進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)于所解決問(wèn)題的理解，并有效的援助同學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)列式中的錯(cuò)誤。試做：同學(xué)獨(dú)立解答問(wèn)題，并進(jìn)行檢驗(yàn)。合作溝通：在同學(xué)個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法和過(guò)程，共享他人的想法，彼此溝通、爭(zhēng)論、補(bǔ)充、提示。在合作溝通中學(xué)會(huì)相互援助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往技能。溝通：通過(guò)小組內(nèi)溝通，彼此共享解決問(wèn)題的思路、方法、策略，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修正、完善自己