中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》含反思

1、Word - 4 -中班數(shù)學(xué)教案找相鄰數(shù)含反思 設(shè)計(jì)背景 因?yàn)槲覀儼鄤倓偵胫邪啵钟幸徊糠钟變盒氯雽W(xué)，對(duì)數(shù)的理解和熟悉不夠，還不能正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計(jì)了豐收的果園這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節(jié)都以嬉戲的形式舉行，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)目標(biāo)1、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的熟悉，進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。3、情愿參與教學(xué)活動(dòng)，體悟勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。重點(diǎn)難點(diǎn)正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配?；顒?dòng)預(yù)備1

2、、果園(樹(shù)上貼有有15的點(diǎn)子的不同水果)。2、貼有15數(shù)字的自制紙盒汽車(chē)。3、15的水果圖若干。4、磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、參觀(guān)果園 ，參加手指嬉戲。1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹(shù)上有的什么水果呀? (放去郊游的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園)2、 參觀(guān)果園 (果園背景圖)。師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看有幾種水果?每種水果都有幾個(gè)呀?3、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以?xún)?nèi)數(shù)量。二、摘水果1、師：先告知教師你最喜愛(ài)吃什么水果呢?為什么呀?2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎?3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一

3、個(gè)小隱秘，你發(fā)覺(jué)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果? (幼兒數(shù)一數(shù))三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。1、他們數(shù)的對(duì)不對(duì)，為什么?2、有什么好方法能使數(shù)過(guò)的不再數(shù)進(jìn)去。3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋(píng)果數(shù)一數(shù)，想一想。老師小結(jié)：今日小伴侶學(xué)會(huì)了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清晰地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最后一個(gè)數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會(huì)搞錯(cuò)了。四、送水果嘀嘀嘀，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。(展示汽車(chē))1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)?幫汽車(chē)排排隊(duì)。(請(qǐng)一個(gè)小伴侶按1-5的挨次排好)2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)當(dāng)乘幾號(hào)車(chē)呢?(幼兒研究)3、送水果師：請(qǐng)小伴侶把水果送到

4、點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上。(教師巡查，輔導(dǎo))4、運(yùn)水果嘀嘀嘀，汽車(chē)動(dòng)身了(幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室)教學(xué)反思在長(zhǎng)久傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)彌漫恐驚。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從愛(ài)好中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探究、操作建構(gòu)學(xué)問(wèn)的能力?？紤]到孩子們對(duì)水果的愛(ài)慕之情，水果成為了我貫通今日囫圇活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我利用手指嬉戲、摘果子、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的愛(ài)好，激活孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)辦法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我按照我班孩子對(duì)數(shù)的已有閱歷，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從此天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四面數(shù)或從四面望中

5、間數(shù)的辦法，堆積了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)認(rèn)真，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中堆積的數(shù)數(shù)辦法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確辦法。而設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲，一方面是基于讓孩子們?cè)阪覒蛑谢钣盟逊e的數(shù)數(shù)辦法的思量，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的辦法千差萬(wàn)別，利用嬉戲也能引發(fā)他們?cè)谝院蟮逆覒蛑刑骄?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好辦法。在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分老師與幼兒的協(xié)作還比較默契，后半部分(送水果回家時(shí))，秩序有點(diǎn)亂，假如我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀(guān)看到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。利用這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注重以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大協(xié)助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習(xí)：1、以幼兒最感愛(ài)好的生活化內(nèi)容，融入數(shù)理概念的學(xué)問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，并保持深厚的愛(ài)好。2、以好玩的嬉戲化形式舉行活動(dòng)，讓幼兒自行探究發(fā)覺(jué)，建立起閱歷、交流、制造的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、以豐盛變化的多程序多模式題型