高中數學教師工作計劃怎么寫

1、第21頁 共21頁高中數學老師工作方案怎么寫日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，是時候抽出時間寫寫工作方案了。說到寫工作方案相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧!下面是WTT為大家整理的高中數學老師工作方案，希望可以幫助到大家!高中數學老師工作方案1新的學期又開場了，本學期我還是擔任高一(2)、(4)兩個班的數學教學工作，學生根底參差不齊，學生整體程度不高，局部學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進展，進步自己的教學質量，制定教學方案如下：1、進步教學質量。要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決

2、定做好下面的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制以往教學中存在的缺點，課堂提問面向全體

3、學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2、做好課后輔導。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深入的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。3、進步自身的業(yè)務程度。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

4、博采眾長，進步教學程度。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力進步自己的教育教學程度。高中數學老師工作方案2一.學情分析p 高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學生根底不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。二.教學方案1.加強自身

5、學習。加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發(fā)點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，汲取別人的經歷，借鑒別人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想

6、，增強新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精華，并應用于理論中是當前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內的各項安排，落實好課時要求。增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點評，發(fā)現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數學熱情。加強新課情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識

7、，可起到一個良好的開端作用。精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要漸漸講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受才能的，一概不講。精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學的反應，作業(yè)質量的上下，一定層面可以反映教學效果的上下，因此，作業(yè)的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。3.做好課后輔導工作。利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進展輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。4.做好作業(yè)、

8、考試反應工作。學生認真完成作業(yè)和考卷，老師進展修改，總結共性問題，發(fā)現個性問題，有針對性的給以反應，及時消除困惑。5.標準作答，養(yǎng)成良好習慣。如今學生的數學答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好標準答題，有助于學生良好數學思維的養(yǎng)成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6.培養(yǎng)學生的數學興趣，普及數學價值規(guī)律的應用。興趣是最好的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學興趣知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是進步學生興趣的好方法。以上是這個學期的教學工作方案，在施

9、行過程中，將及時作出調整，以期到達教與學的最正確效果。高中數學老師工作方案3新的學期又開場了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功

10、倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。二、教材分析p 充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統(tǒng)內容相比，有了很大的改良。新課程內容增加了“數學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和開展。一、是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文

11、嚼字地讀，細細地體會與領悟。二、是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點。三、是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：建立恰當的直角坐標系。利用兩點間隔 公式、利用定義得出橢圓方程。定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a。2c，令b2=a2c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質。三、命題思路與試卷的總體情況分析p 1、命題指導思想和命題原那么近幾年，天津市數學高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，今年的試卷

12、感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：2、試卷構造及題型與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)。填空題6道(每題4分)。解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)。填空題6道(每題5分)。解答題6道(共80分)。3、考試內容(1)數學根底知識(新增了一些數學內容與刪改了局部傳統(tǒng)內容)。(2)數學思想方法(根本保持不變)。(3)數學才能(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)。4、關于樣卷充分重視對新增內容的考察，重視對根底知識和主干知識

13、的考察，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考察。四、考察內容與要求的詳細變化1、函數主要變化有：加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求理解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，理解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用。加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯絡，如要求理解函數的零點與方程根的聯絡，能根據詳細函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考察要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質。增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識。提出了“理解簡單的分段函數，并能簡單應用的

14、要求。降低了對反函數的考察要求，只要求理解指數函數與對數函數y=logax互為反函數(。O，且1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求函數的反函數。2、導數理科中的主要變化有：降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的導數。明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次。增加了定積分與微積分根本定理的內容。文科中的主要變化那么是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(nN+)的導數公式”擴大為掌握“常見根本初等函數的導數公式：(C)=0(C為常數)。=nx，nN+。(sinx)=cosx。(cosx)=一sinx。(e)=e。(ax

15、)=axlna(a。0，且a1)。(logax)=logae(a。0且a1)”。3、不等式理科中的主要變化有：增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題。對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析p 法外，增加了反證法和放縮法。降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|c。|ax+b|c。|xa|+|xb|c。文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等

16、式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖。4、概率理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求理解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率。理解幾何概型的意義。理解超幾何分布及其導出過程，并能進展簡單的應用。理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題。文科中的主要變化有：刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內容。降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領件數及事件發(fā)生的概率。增加了隨機數與幾何概型的內容，要求理解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義。5、統(tǒng)計主要變化有：加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想

17、解決實際問題的要求。增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數字特征估計總體的根本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容。要求理解獨立性檢驗(只要求2_2列聯表)、回歸分析p 的根本思想、方法及其簡單應用。6、排列、組合與二項式定理理科數學對這局部內容的考察要求根本沒有變化，文科數學那么刪除了這局部內容。7、立體幾何8、解析幾何9、向量10、三角函數五、詳細復習措施研究高考信息，關注考試動向。及時理解今年高考動態(tài)，適時調整復習方案。1、努力進步學生的運算才能無論是教學大綱，還是考試說明都把它列在諸項數學才能的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。2、努力進步學生的數學素養(yǎng)充分重

18、視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，老師授課不能再用老的形式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。老師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“老師是主導，學生是主體”的思想，使數學教育成為真正意義上的素質教育，成為數學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學時，應采用靈敏多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在

19、講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售。B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析p 討論，可歸結為比擬與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上承受數學，喜歡數學，進而產生濃重興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3、努力進步學生的閱讀才能和審題才能要克制學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的才能。4、努力進步學生答題的標準性數學是門很嚴密，很有邏

20、輯性的一門學科，使我們務必答題要標準，百密而無一疏。5、學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。高中數學老師工作方案4一、學情分析p 高三_班現有學生_人，其中男生_人，女生_人，作為文科普通班，學生學習根底較差，行為習慣較差，高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有_人，總成績在400分的學生有_人。二、工作要點1.加強思想教育，進步思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為進步學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進展;理想教育確定學習的詳細目的

21、，人生的大目的。態(tài)度教育敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學生學習的主動性與積極性)。典型教育向好學生學習，向第一看齊。信心教育相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。2.加強標準訓練，即讓學生養(yǎng)成：(1)一絲不茍的學習態(tài)度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。(2)一滴不漏的學習要求。培養(yǎng)學生互幫互學，但凡學過的知識都應該會，但凡做過的題都應該對，但凡要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，實在打好根底。(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應

22、堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。3.加強學法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，根據高考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的根底上，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科浸透上下功夫，特長科順其自然。(2)加強學法指導并對學生進展分類，實行分層推進。(3)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的標準意識，努力進步學習的主動性、自覺性，進步主動認知的才能。(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，進步學生學習的積極性

23、，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結向上的良好班風。(5)當好任課老師和學生的橋梁，搞好師生配合，建立一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。4.加強完善班干部建立，營造良好的氣氛。詳細做到：(1)定期召開班干部會議，大力開展經歷交流和思想教育活動，培養(yǎng)班干部的效勞意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，進步其工作程度，促使其更好的發(fā)揮班級工作方案的核心作用，當好班主任的得力助手。(2)分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。班干部在自己的職責范圍內很好的行使職權，每一位學生必須及時、認真、全面、徹底地完成應完成的任務，假設出現問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的

24、責任。5.強化日常管理，培養(yǎng)良好習慣。良好習慣的養(yǎng)成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規(guī)、課堂公約等措施標準學生，使學生養(yǎng)成良好的習慣。6.開展活動，豐富學生生活。高三的學習是緊張繁忙的，為使學生樂學、愛學，讓積極參加學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛。高中數學老師工作方案5一、指導思想準確把握教學大綱和考試大綱的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重浸透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本才能，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和才能，奠定他們終身學習的根

25、底。二、學生根本情況分析p 根本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不一樣。其中，高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃重。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體程度情況還算可以。分析p 原因：這個班的學生學習氣氛濃重，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈敏的學生。而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。有些學生對自己學習數學的信心缺乏，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學根底知識薄弱，根本概念模糊不清，根本方法掌握得不夠扎實，靈敏運用知識分析p 問題、解決問題的才能差，只會模擬解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目略微有點變化就束手無策。三、教學目的針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目的和措施。其詳細目的如下：1、獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)